小学语文教材梳理诗歌_第1页
小学语文教材梳理诗歌_第2页
小学语文教材梳理诗歌_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、1导师决胜面试课程讲义-语文学科教材梳理(十)主讲人:刘伟丹诗歌独坐敬亭山一、教材解读:主要内容:诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情,也正是诗人投身到大自然怀抱,以山为伴,寻找安慰的真实写照。特点:诗人以奇特的想象力和巧妙的构思,赋予山水景物以生命,将敬亭山拟人化,写得十分生动。借景抒情教学目标:1、学习生字词语。2、会有感情的朗读古诗,背诵古诗,默写独坐敬亭山。3、会通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。体会诗人孤独寂寞之情。教学重难点:重点品味诗句,背诵古诗,积累语言。体会诗人孤独寂寞之情。二、教学设计:思路一(一)导入方式

2、一:诗歌导入同学们都积累过李白的什么诗?“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”赠汪伦“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”静夜思“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”黄鹤楼送孟浩然之广陵引导语:今天我们来学习一首新的李白的诗方式二:1 我们之前积累过很多李白的诗,谁能背诵2 (静夜思 望庐山瀑布),那是一个怎样的话题?(思念家乡)3(望庐山瀑布)这又是一个怎样的李白?(潇洒的李白)4 从赠汪伦中我们又能感受到一个怎样的李白?(恋恋不舍的李白)5 今天我们再来学一首,看看在这首诗中我们能看到怎样的李白?方式三:设疑导入1请

3、学生介绍李白2 教师补充:李白一生豪放不羁,非常喜欢游山玩水,其中有一座山,他一生游历了7次,你们想知道这是怎样一座山,李白对它有着怎样的感情吗?下面我们来学习。(二)知诗人,解诗题。1.知诗人。李白,唐代诗人,他写的诗又多又有名,所以人们又称它为“诗仙”,(介绍历史背景。)2.解诗题。读这首诗,从诗中找一个字体会作者的心情(独)3.检查生字,朗读全诗。课件出示生字生词,指名认读,领读。出示全诗,全班齐读,教师指导古诗停顿并范读。(三)知诗意,入诗境第一二句:众鸟高飞尽,孤云独去闲1 这两句写了什么景色?(鸟、云)2 这是怎样的鸟?(众,高飞,尽;孤,独,闲)3 请同学们想象景色(画),说说你

4、有什么体会4 带着你的体会,再次读读这两句第三、四句:相看两不厌,唯有敬亭山。1 当众鸟和孤云都离诗人而去时,陪伴诗人的是谁呢?(山)2 给学生补充此时李白的生活经历。3 请学生说说此时李白是什么心情,在它眼里敬亭山又有着怎样的景色?哪一个词体现了李白和敬亭山的关系?(唯)4 此时,在李白的眼里,敬亭山只是一座山吗?(相看两不厌)5 发挥想象,如果你是敬亭山,你会对李白说什么?如果你是李白,你会对敬亭山说什么?6 带着你的感想,再次诵读这首诗。(四)品读诗歌1 请学生总结这首诗中李白的思想情感和景物特征2 思考:作者是怎样把情感表达这样真挚的?借景抒情、拟人3 教师配乐,全班再次诵读这首诗。(五)拓展课件出示李白的秋蒲歌 1、自由读,感受李白。 2、说说在这首诗中你体会到了怎样的李白。(六)回顾总结说一说这

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论