揭开情绪的面纱课后反思

1、?揭开情绪的面纱?课后反思我一直在思考一个问题,课上我们到底要给学生讲些什么？如果通过简单的阅读就可以在书本上学习到的东西,我在课堂上干嘛要讲.如果要讲的话,你会发现一节课结束后,整节课就是在几个浅层次的问题上做无谓的拉锯战,学生似乎在原地踏步不前,水平和素养并未通过本节课的学习有所提升,这样的课堂岂不是浪费学生的珍贵时间,真的有误人子弟和谋财害命的嫌疑.回忆这节课,知识点无非就是这几个：1.人的根本情绪有哪些？除此以外,人还有哪些情绪？人的情绪具有哪些特点？2.哪些因素会影响我们的情绪？情绪对我们有什么样的影响？3.青春期的情绪具有什么样的特点？4.怎样表达自己的情绪？为什么？5.调节情绪的

2、方法？6.愤怒治理是什么？如何抚慰他人？这六个方面的问题都可以通过阅读在课本上找到答案,那我这节课要给学生讲什么呢？我觉得还是要回到课程标准和核心素养上来,由于我觉得这是我课堂教学的其中一个原点,另外一个原点就是学生的实际情况和需求.本节课的课标依据：1.学会调控自己的情绪,能够自我调适,自我限制.2.逐步掌握交往与沟通的技能,学会参与社会公共生活的方法.3.理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和限制情绪,保持乐观、积极的心态.4.学会换位思考、学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善.中国学生开展核心素养“健全人格中要求学生“有自制力,能调节和治理自己的情绪,具有抗挫折水平等.另外,就学生的现

3、实情况来说,处于青春期的学生情绪反响强烈、情绪起伏比较大、不稳定、细腻、具有一定的闭锁性、表现性.综上所述,本节课的教学重点在于,在了解了情绪的一般知识的前提下,引导学生如何去表达情绪和治理情绪.因此,在备课阶段,我方案把第一框?青春的情绪?和第二框?情绪的治理?设计成一节课来进行,根据“复杂的情绪、“神奇的情绪和“情绪的治理三局部来进行,“情绪的治理是这节课的重点及难点.回忆我这节课在一班二班的实施情况,我做以下几点反思：第一,重难点实施不到位,利用一个活动来让学生感受青春期情绪的一个特点,感觉有些浪费时间,且这个知识点本身理解起来也并不困难.第二,我们在达成一个教学目标时,一般需要给学生提

4、供一个具体且形象的情境作为坐标来参考,而不是就问题讨论问题,而且问题的设置要具有一定的难度层级和逻辑顺序.否那么,学生学习起来就会失去思考的依据和兴趣,不利于课堂教学活动的开展.第三,授课前的准备工作必须做到万无一失.在二班第一次授课过程中,忽然发现课件的后半局部完全没有保存上,这突如其来的状况让我有些手忙脚乱,尽管多年的教学经验让我很快调整了自己的思路,但这为难的一幕,狠狠的给我上了一课,课前一定要做好准备,否那么任何状况的出现都是对自己教学生涯的不尊重.第四,特别挖苦的是我授课的题目是管理情绪,当天自己遇到麻烦时,却治理不好情绪.这倒不是说,教师一定要事事率先垂范,但至少说明了,作为老师你要学生学会治理情绪,至少自己要能懂得治理情绪.在课堂上,不仅能限制好自己的情绪,更能调动起学生良好的情绪,尤其是当学生表现不佳时,如何点拨和引导更能显现出教师的教学智慧和机智,而不是简单的发脾气.第五,道法课的很多学习主题都是人生开展的大课题,要把学生的学习置身于广阔的社会生活之中,让书本的