认识年月日教案

1、第十一课时 年、月、日（第 1 课时） 主备人：刘培梅教学目标：1、在观察年历卡的活动时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。教学重点： 认识大月、小月，知道一年中的大月、小月分别是哪几个月。教具准备：教学课件；学生每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。教师导学案二次备课一、初步感知年、月、日，引入新课。1.猜谜游戏。谜底揭示后出示

2、2012年的年历表.圈出生日,猜这是个什么日子.(老师的生日)说说你们的生日在几月几日.从你们手中的年历中找一找.2.还有一些日子值得我们永远记住.介绍一些有意义的日子.4.关于年、月、日的知识你了解多少？说给大家听听。 过渡：其实有关年、月、日还有许多知识等着我们去探索，这学习节课我们一起进入年、月、日的学习（出示课题）二、活动过程活动一：认识大月、小月1.仔细观察你带的年历，自主完成统计表和下面的填空。2.小组交流你的发现。再讨论一下2012年和2013年的年历，你们的发现有什么相同和不同的地方?3.全班交流。小结:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天，这7个月是大月；4

3、月、6月、9月、11月都有30天，这4个月是小月。2月是个特殊的月份，它不是大月也不是小月，它的天数决定了全年的天数。关于这个特殊月份我们留到下一节课重点研究。活动二：记住大月和小月1.再次观察你所填的表格，体会大月和小月的排列规律。2.小组交流：在小组里说说你有什么办法能记住哪几个月份是大月？哪几个月是小月?3.全班交流。课件出示拳头记忆法和歌诀记忆法。学生记忆。过渡：记得怎么样？对于这节课的学习你满意吗？敢不敢接受老师的挑战。进入智慧岛，大家加油哦！三、检测反馈课件出示智慧岛的两道题。四、总结提问：今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，大家也有了不少收获，你对自己今天的学习怎样评

4、价?还有什么疑问吗?板书 板书设计教学反思大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 7个小月（30天）：4月、6月、9月、11月 4个第十三课时 生日快乐 主备人：教学目标： 1、在实践活动中，综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。 2、通过实践活动，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识，培养关爱他人的思想感情。教学重点： 教具准备： 教师导学案二次备课一、激发兴趣谈话：小朋友们，瞧，今天是小明的生日他的朋友都来为他祝贺。你们想对小明说点什么?(板书课题：生日快乐)小明对前来祝贺的朋友表示感谢，并询问了他们是

5、哪一天过生日的，四位小朋友都没直接说出自己的生日，各说了一句有关自己生日的话，你们乐意猜出他们的生日各是几月几日吗?谈话：小朋友们，你们很聪明，猜出了课本中四位小朋友的生日。你们能想办法让同学猜猜你的生日吗?先编一句话，暗示自己的生日，要想办法增加一点儿难度，使别人不那么容易猜出来。活动一：猜一猜1、猜猜小朋友的生日，说说自己判断的理由。2、独立编一句话暗示自己的生日。3、以小组为单位互相猜生日。4、每组推选一位参加全班的猜生日。过渡：下面我们统计全班同学的生日，请大家看课本第23页统计图，要求我们怎样对同学们的生日分类?你们打算怎样收集数据?(用举手的办法最方便)请大家各自画一张简单的统计表

6、，记下各个月份出生的人数。活动二、问一问1、小组内统计同学的生日。2、全班统计。3、根据全班统计的数据完成23页的条形统计图。4、根据统计图自由提出问题让其他同学解答。活动三、算一算1、根据条形统计图，算一算每个季度出生的人数分别是多少？2、小组交流自己的计算思路。3、全班交流。三、活动总结 今天我们活动的主题是什么?通过活动我们知道了什么?学到了什么? 四、安排课外活动 谈话：你们知道自己的爸爸和妈妈的生日吗?爸爸妈妈关爱着你们，你们也应该关爱自己的爸爸妈妈。如果不知道爸爸妈妈的生日，回家后去问一问，并且要在年历卡上圈出来，准备为爸爸妈妈庆祝生日。我想问一下，你们打算怎样为爸爸妈妈庆祝生日?

7、 板书设计教学反思第七课时 练习二 （第 1 课时） 主备人：刘培梅教学目标：1.通过教学使学生对三位数的除法计算题的知识进一步巩固，能够灵活熟练的进行计算。2.对有关的除法应用题能够灵活熟练的计算，理解思路，能够说出算理。教学重点：三位数除法计算题不同类型的比较。教具准备：小黑板教师导学案二次备课一、导入：最近的计算题学习你觉得学得如何？发生过哪些错误？有哪些方法可以帮助我们解决掉这些错误？希望通过今天的练习让你的计算更熟练。二、活动过程：活动一 、计算练习1.先说出商是几位数，并说说商是几十多还是几百多，再计算。640÷8 614÷6750÷5 286

8、7;7小结：做除法计算时，先说出商是几位数后再计算，可以帮助我们不至于把商中间或末尾的0漏掉。2.480÷4 870÷3 513÷5 408÷4 872÷3 503÷5a、 在作业本上笔算。b、 小组交流：比较每两题有什么区别和联系？小结:第一组题：末尾有0和中间有0第二组题：末尾有0和末尾不是0。（或被除数大的商大，被除数小的商小 ）第三组题：中间有0和中间末尾都不是0。3.口算下面各题。18÷6 20÷4 42÷2 63÷3180÷6 200÷4 420÷2 6

9、30÷3比较每组题目有什么联系和区别？总结：第一组题：先算两位数除以一位数，然后再在商的末尾添上0。第二组题：被除数不变，除数发生变化，商也跟着发生变化。三位数除以一位数，商可能是两位数，也可能是三位数。利用这个规律完成下一组题。240÷2 360÷3 400÷4240÷4 360÷9 400÷5活动二 解决实际问题1、张老师4分钟打480个字，李老师5分钟打了505个字。张老师和李老师平均每分钟各打字多少个？(1)独立完成在课堂作业本上。(2)小组交流自己的思考过程。(3)全班汇报。2、下面是四个小朋友排球情况的统计。赵平

10、吴小娟金阳阳张建一时间（分）4365数量（下）420270636505拍得最快的是谁？最慢的是谁？（1）小组交流：怎么才能知道谁最快？谁最慢？（2）独立计算。（3）小组交流并汇报。三、检测反馈：练习二第2、4题。四、全课总结：说说你本节课的收获。板书设计教学反思第八课时 练习二（第 2 课时） 主备人：刘培梅教学目标：1、使学生进一步理解算理、掌握算法，帮助学生复习验算和估算的方法。2、培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。教学重点：培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。教具准备：小黑板、挂图教师导学案二次备课快速抢答引入活动一 计算练习60÷5 6×5 0

11、÷55 100-59600÷5 60×5 0÷550 420÷7小组长任选两题，让组员说说是怎么想的？854÷5 498÷9 665÷6888÷9 368÷6 490÷8组长分工，每个组员完成一题。做完后小组互查，并订正。全班汇报，说说自己的计算过程。过渡：我们能不能利用所学的知识来解决实际问题呢？进入活动二。活动二 解决实际问题1、出示练习二第6题（1）在小组里交流，题目的已知条件和问题。（2）独立列式解答。（3）小组交流：说说自己的解题思路。（4）全班汇报。（每组确定一个代表发言）

12、2、练习二第9题（1）在小组里交流，题目的已知条件和问题。并说说怎么才能知道哪种蛋糕最贵？哪种最便宜？（2）独立列式解答。（3）小组交流。（4）全班汇报。交流时，根据学生的回答一一罗列出来，要求什么？怎样解决这个问题？ 正方形蛋糕 36元 4盒 每盒3块圆形蛋糕 30元 3盒 每盒2块三角形蛋糕 32元 2盒 每盒4块五、思考题同组的学生交流解题思路，然后完成。检测反馈：练习二的第7、8题板书设计教学反思正方形蛋糕 36元 4盒 每盒3块圆形蛋糕 30元 3盒 每盒2块三角形蛋糕 32元 2盒 每盒4块第九课时 复习 （第 1 课时） 主备人：刘培梅教学目标： 1、通过练习区分和巩固商中间有0

13、和商末尾有0的除法计算方法；提高学生的口算能力2、使学生进一步理解算理、掌握算法，帮助学生复习验算和估算的方法。3、培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。教学重点：各种类型除法的计算方法，能熟练计算。教具准备： 小黑板教师导学案二次备课一、导入：回忆一下这个单元你学到了哪些内容？你学得最好的是什么内容？最容易犯的错误是什么？今天这节课我们将进行这节课的复习。进行活动一：二、活动方案活动一：复习口算独立完成后，全班汇报结果。说说计算时要注意什么？（处理好除数末尾的0）。活动二： 发现规律1、独立完成第3题。2、小组交流结果。3、讨论：每组的算式有什么联系和区别？你发现了什么规律？你能再举

14、出几个这样的例子吗？小结：每组的结果一样，但是上面一题是连除，下面一题是除法，连除的两个除数的积等于下面一题的除数。过渡：除法计算中还有很多奥秘呢？你想去探索吗？看活动三，完成复习第2题和第五题。活动三：探索除法的奥秘1、独立完成第2、第5题。2、小组交流：你发现了什么？三、全课总结：今天有收获吗？在小组里说说。四、检测反馈：补充习题第15页。板书设计教学反思第十课时 复习（第 2 课时） 主备人：刘培梅教学目标：1、使学生进一步理解算理、掌握算法，帮助学生复习验算和估算的方法。2、培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。教学重点： 运用知识解决实际问题教具准备：小黑板、挂图教师导学案二

15、次备课一、这节课我们继续复习第一单元的相关知识。二、活动方案：活动一：学习有关半价的问题1、审题，说说：从图中你知道了哪些已知条件？“一律按半价出售”是什么意思？2、独立算算这些商品的半价分别是多少？3、独立思考问题：200元能买到哪些商品？4、小组讨论。（答案不唯一哟）5、全班汇报。 原价 半价大型积木 132元 66元 轨道火车 308元 154元 大型拼图 116元 58元 小轿车 214元 107元 坦克 150元 75元 我们考虑问题时要注意全面。活动二：复习第9题1、审题，说说题目的已知条件和问题。2、108元只能买哪一种铅笔？60元只能买哪一种球是什么意思？3、独立完成。4、全班

16、汇报。三、完成书后面的思考题。四、全课总结五、检测反馈复习的第8题。板书设计教学反思 原价 半价大型积木 132元 66元 轨道火车 308元 154元 大型拼图 116元 58元 小轿车 214元 107元 坦克 150元 75元第十二课时 年、月、日（第 2 课时） 主备人：教学目标： 1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。教具准备：2004年和2005年的年历卡，19972008年2月的月历卡。

17、教师导学案二次备课一、设疑激趣 1、提问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识?(一年有12个月，有3l天的月份是大月，有30天的月份是小月) 2、谈话：前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗? 小明说：我有一个非常可爱的弟弟，他是2004年出生的，再过几天就满一周岁了。全家人都在为弟弟准备过生日呢，我也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可2005年的年历上怎么没有弟弟的生日呢?同学们，你们知道这是怎么回事吗? 提问：你对这个问题是怎样理解的?活动一：初步认识平年和闰年1、拿出2004年和2005年的年历，试着在年历上找出小明的生日。2、思考：为什么会出现这种现象？3、阅读数学书第20页。二月只有28天的年叫（ ）年，有29天的年叫（ ）年。4、计算平年和闰年全年的天数，并在小组内交流自己的算法。5、全班汇报。活动二：探究判断平年、闰年的方法谈话：通常每4年里有3个平年，1个闰年。提问：那么公历中哪些年是平年，哪些年是闰年呢?各小组在1997-2008年这12个年份中找几个平年和几个