中一班下绿色主题《鸟类是我们的好朋友》材料整理

1、厦门市民立幼儿园 中一班 郑阳艳 鸟类是人类的好朋友，它在维护生态平衡、保护自然界绿色植物方面作用很大。本学期我班将开展绿色教育主题活动鸟类是我的好朋友，希望在珍稀鸟类逐渐稀少的今天，孩子们能意识到鸟类是人类的好朋友，从小教育幼儿爱鸟护鸟的情感，培养幼儿保护环境的理念。科 学1、在亲自的实验活动中验证自己的猜想。2、学习用简单的符号记录自己饲养的鱼。3、认识鱼的外形特征和习性，知道鱼儿不能离开水。4、巩固数量对应，对参与计数活动感兴趣。5、在探索中初步感知贝壳的形态，尝试对贝壳进行分类。语 言1、能用语言表达鸟类的外形特征，并大胆表述自己的感受。2、敢于大胆地用语言向同伴、家长介绍自己的经验。

2、3、喜欢翻阅图书、喜欢听故事，能理解故事的内容。社 会1知道白鹭是厦门市的市鸟，喜欢白鹭，愿意爱护白鹭、保护白鹭。2能在成人的提醒下，保持环境整洁、美观，具有初步的环保意识。3培养自信心，乐意和周围的人交往。 鸟类是我们的 好朋友艺 术1、用绘画的方式表达自己对鸟类的喜爱。2、能表演小鸟飞，感受小鸟的美丽。3、能主动、大方地在集体面前进行才艺展示。4、愿意与他人分享自己的艺术作品。健 康1喜欢参与“白鹭早操”的练习，动作协调灵活。2在体育活动中大胆、勇敢，勇于挑战。3在集体活动中敢于表现自己，遇到困难不退缩，能想办法解决。LOGO 鸟类是我们的好朋友 欢迎大家来到中一班鸟的乐园，我们这里的所有

3、成员都是爱鸟之人。首先从LOGO就可以看出来，鸟蛋是鸟的生命之源，从孵化到破壳而出，是需要一个很长的过程，需要鸟妈妈的呵护和照顾，需要我们人类的爱心与温暖，而我们的LOGO正是蕴藏着这层涵义。墙饰1、鸟类百科知多少这个版块是我们展示家园合作的一个版块，这些百科全书可以让孩子在课间活动时翻阅，有些认字的孩子还会看字念内容给其他孩子听，即丰富了孩子的课间活动，也激发了孩子探索的兴趣。我们还设置了“借阅登记本”，可以让家长将所需的材料借回家参考。确实将这个版块的内容用到实处。2、主题作品展示是摆放幼儿作品的版块，让家长更及时地了解到幼儿在园所学到的绘画本领。3、鸟儿的家（多功能进区牌）我们班富有主题

4、特色的“鸟儿的家”，一种墙饰多种用途，不仅是幼儿的进区牌，而且结合值日生（五个分支），采用废旧纸皮及乒乓球制作，就像一个个鸟窝一样，孩子们可喜欢了！我们还在地上贴上了“小心脚步哦”的字样，让孩子们从小学会爱护鸟蛋。4、孔雀开屏谁最美“孔雀开屏谁最美”是我们的评比栏，用孩子自制的作品制作而成，根据每只孔雀下的说明进行评比。5、鸟儿乐园（亲子作品）有会飞的鸟和不会的鸟，会飞的鸟我们主要以纸箱的搭盖及绘画树枝的形式来作为背景，悬挂上家长做的鸟窝、孩子自己制作的鸟儿及家长提供的彩喷小鸟来丰富“鸟的乐园”。“不会飞的鸟”均以孩子的美工作品：砂纸画、餐盘碎纸黏贴画及儿童画等表征形式来展现企鹅、鸵鸟、小鸡、

5、小鸭等几种常见的“不会飞的鸟”，并在其中蕴藏有趣的“字宝宝”于各自板块中，让孩子在不知不觉中喜欢识字，愿意识字。6、小小毕加索目的在于培养孩子大胆、自信地相信自己就是小画家，大胆地运用各种手段表征“鸟类”作品。7、我为鸟儿搭个窝是该主题的建构区，利用奶粉罐进行改造，制作成树桩，牵上粗麻绳，看起来原生态又不失主题的特色，树桩可以作为展示架，上面放上幼儿用建构材料制作的小鸟“窝”，有趣极了！8、睡午觉咯是寝室楼梯口的墙面，我们觉得上个班的心形墙面很漂亮，觉得撕掉浪费了，所以继续在这上面布置，拍摄一些孩子在午睡前做的事：互帮互助脱衣服，自己脱衣服、叠衣服，摆放拖鞋等行为动作。2、墙饰：主题作品展1、

6、墙饰：鸟类百科知多少亲子小书4、墙饰：各区进区牌3、墙饰：鸟儿的家（多功能进区牌）6、天气预告栏5、墙饰：孔雀开屏谁最美（评比栏）7、值日生牌、自然角记录本8、悬挂：鸟儿乐园1（亲子作品）9、墙饰：鸟儿乐园2（幼儿作品）10、墙饰：小小毕加索11、幼儿作品：小鸟12、墙饰：我为鸟儿搭个窝13、墙饰：睡午觉咯！14、楼梯：白鹭飞15、垃圾回收站1、快乐农场 把废旧泡沫箱作为容器的种植盆转移到晒得到太阳的地方，让植物更容易生长，在栏杆处，种些攀爬类的植物，观察会更明显些。2、小小动物园 将鱼饲养在一次性容器中，更添趣味性，将乌龟群养在泡沫箱内，便于幼儿观察，结合主题提供鸟类的喂养，让幼儿更近距离地

7、接触鸟类。 “小小动物园”LOGO照片 “快乐农场”LOGO照片 观察实验：“比比谁长得快？”LOGO照片关于主题活动的通知：亲爱的家长们：鸟类是人类的好朋友，它在维护生态平衡、保护自然界绿色植物方面作用很大。本学期我班将开展绿色教育主题活动鸟类是我们的好朋友，希望在珍稀鸟类逐渐稀少的今天，孩子们能意识到鸟类是人类的好朋友，从小教育幼儿爱鸟护鸟的情感，培养幼儿保护环境的理念。除了幼儿园的教育，也请您加入我们，共同爱鸟护鸟，闲暇时间带着孩子看鸟，收集有关鸟类的资料、书籍、光盘，也可带上自家饲养的鸟儿到幼儿园与孩子们共同观察、交流！希望通过大家的努力，让孩子在本次主题活动中有更大的收获与进步！谢谢

8、！ 中一班 亲爱的家长们：请家长与幼儿共同收集、制作鸟类是我的好朋友亲子小书，制作方式可以用画或剪贴图等多种方式来制作（剪贴图上的鸟请标注上鸟的名称），并在书的封面写上书名，右下角写上幼儿姓名。谢谢您们的配合！ 中一班亲爱的家长们：由于班级环境创设的需要，请家长利用废旧材料制作鸟窝，材料可以是木头条、纸皮等废旧材料。谢谢您的合作！调查问卷：家园联系栏“绿色一角”资料荟萃。第一周：爱护鸟类，关爱鸟类鸟类是人类的朋友。对鸟类的保护状况已经成为衡量一个国家或地区环境保护、科学文化和社会文明进步的标志之一。每年3月25日31日为我省“爱鸟周”。第二周：鸟类是我们的朋友鸟给人类提供了动听的歌声，是害虫的

9、天敌。它是和平的象征、是环保使者，是人类生存和发展中不可缺少的朋友。 第三周：鸟的结构第四周：鸟类常识知多少？鸟是两足、恒温、卵生的脊椎动物，身披羽毛。鸟的羽毛分为正羽（主要用于飞行）和绒羽（主要用于保温）。前肢演化成翼，有坚硬的喙(鸟的嘴)。第五周：鸟类之最最大的鸟是鸵鸟，跑得快却不会飞。最小的鸟是蜂鸟，靠花蜜为生，却能像蜻蜓一般悬停空中。第六周：啄木鸟啄木鸟是著名的森林益鸟，除消灭树皮下的害虫如天牛幼虫等以外，其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂，因而被称为森林医生。第七周：鸟的分类鸟类大致可分为6个生态类群，即游禽、涉禽、猛禽、攀禽、陆禽和鸣禽。第八周：猫头鹰猫头鹰的视觉敏锐。它是夜行

10、性鸟类，在漆黑的夜晚，能见度比人高出一百倍。第九周：麻雀（一）麻雀是与人类伴生的鸟类 ， 栖息于居民点和田野附近。第十周：麻雀（二）麻雀多活动在有人类居住的地方，性极活泼，胆大易近人，但警惕却非常高，好奇心较强。多营巢于人类的房屋处，如屋檐、墙洞，有时会占领家燕的窝巢，在野外，多筑巢于树洞中。第十一周：老鹰（一）老鹰 ，也叫鸢。猛禽类，嘴蓝黑色，上嘴弯曲，脚强健有力，趾有锐利的爪，翼大善飞。吃蛇、鼠和其他鸟类。第十二周：老鹰（二）老鹰是一种肉食性的类群，通常在峡谷内觅食，一次生13颗蛋，小老鹰会驱赶同伴，或者吃掉同伴。第十三周：鹰的种类鹰的类别很多，隼、鹰、鵟、鹫、雕等等，都属于鹰类，在每个类

11、别里又包括很多种。第十四周：鸵鸟非洲一种体形巨大、不会飞但奔跑得很快的鸟（鸵鸟） ，特征为脖子长而无毛、头小、脚有二趾。是世界上存活着的最大的鸟。第十五周：鸵鸟的外形特征头（Head）小，宽而扁平，颈（Neck）长而灵活，裸露的头部、颈部以及腿部（Thighs）通常呈淡粉红色；喙（Beak）直而短，尖端为扁圆状；眼（Eyes）大，继承鸟类特征，其视力亦佳，具有很粗的黑色睫毛（Eyelashes）。第十六周：鸵鸟的生活习性鸵鸟是群居，日行性走禽类，适应于沙漠荒原中生活，嗅听觉灵敏，善奔跑，跑时以翅扇动相助，一步可跨8米，时速可达70千米/小时，能跳跃达3.5米。第十七周：海鸥海鸥是一种中等体型的

12、鸥。腿及无斑环的细嘴绿黄色，白尾，初级飞羽羽尖白色，具大块的白色翼镜。第十八周：海鸥的生活习性海鸥以海滨昆虫、软体动物、甲壳类以及耕地里的蠕虫和蛴螬为食；也捕食岸边小鱼，拾取岸边及船上丢弃的剩饭残羹。有些大型鸥类掠食其他鸟(包括其同类)的幼雏。第十九周：海鸥的本领如果海鸥贴近海面飞行，那么未来的天气将是晴好的；如果它们沿着 海鸥群体海边徘徊，那么天气将会逐渐变坏。如果海鸥离开水面，高高飞翔，成群结队地从大海远处飞向海边，或者成群的海鸥聚集在沙滩上或岩石缝里，则预示着暴风雨即将来临。第二十周：爱护鸟类的标语鸟是害虫的天敌 鸟是人类的朋友。请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。鸟儿的歌声是大自然最动听的

13、声音,让这声音永远回荡在我们耳边. 让人类在大自然愉快前行,让鸟儿在天空中自由翱翔. 蓝蓝的天空中只有配上鸟儿才会有生机,别让天空变的孤独. 让我们倾听大自然最美的旋律鸟儿的歌声. 爱护鸟儿吧!不要让树木感到孤独.语言区：1、提供“我的蛋宝宝在哪里”的摸箱，让孩子从盒子里摸出鸟类后，放在相应的“蛋”上，并说一句话。2、提供“鸟类拼图拼拼看”，让幼儿在翻页中组合完整的鸟类，并识读后面的鸟类名称。数学区： 提供黄色和白色乒乓球及盛蛋底座，引导幼儿下三子棋。语言区： 提供幼儿自制的小鸟，让幼儿讲述鸟类故事。语言区：我的蛋宝宝在哪里？LOGO照片语言区：鸟类拼图拼拼看LOGO照片语言区：鸟儿的故事LO

14、GO照片数学区：三子棋LOGO照片早操1、律动和队列：甜蜜森林四组分别站在操场的四个角落，音乐声起，幼儿双手举起，从四个角落踏步进入。排成十字四个角出发 2号出列，排成八列，按照节奏轮流蹲下和站起。2号回，变回十字各个队列按照箭头方向走圆。上面的两个队列往前走，变成小鸟飞，中间两个纵列站着抖扇，两边斜排蹲下，轮流交替。变成两个圆后，1号2号轮流蹲。2号入圆中央，外圈幼儿蹲，里圈幼儿盖扇子打开扇子重复动作。变成4个小圆，开合翅膀。2号回，变回两个圆。排成4路纵队，准备操节。2、操节：天边飞来小鸽子（1）头部运动。（2）伸展运动。（3）下蹲运动。（4）扩胸运动。（5）腹背运动。（6）跳跃运动。（7

15、）放松。3、歌表演：企鹅宝宝。歌表演的音乐起时，2号出列，将队伍变成8路纵队。歌表演一遍后，1号与2号队列面对面继续表演。4、游戏（1）：鸟儿找食物在歌表演的音乐声中，幼儿模仿企鹅走，走成4个小圆。游戏音乐起，幼儿将扇子放在整齐地摆放在自己面前，开始跳跃行进。游戏（2）：快乐的小鸟平衡飞行运蛋绕过障碍物钻山洞障碍行进跳5、放松。手指操 Look!What can you see?Look!Look!What can you see?I can see a bird in a tree.I can see a monkey drinking tea.I can see a tiger watch

16、 TV.I can see a duck swim swim swim.I can see an eagle fly fly fly. XIUA！小鸟和妈妈一棵大树高又高，树上小鸟喳喳叫：“妈妈妈妈快来呀，快桌小虫喂宝宝！”妈妈听见宝宝叫，叼着小虫飞来了。一口一口喂宝宝，宝宝慢慢长大了，妈妈慢慢变老了，躲在窝里飞不动，宝宝学会捉虫了，一口一口喂妈妈。多可爱的小鸟呀！多懂事的小鸟呀！飞来飞去不忘记，妈妈把它养育大。单元学习目标1、喜欢参观活动，感受百鸟园的热闹气氛。2、愿意用自己的实际行动表达保护鸟类，爱护鸟类的情感。3、了解鸟类与人类的关系，感知小鸟的外形及生活环境的不同。4、尝试通过观察寻找

17、问题的答案，并用绘画的方式记录自己的观察结果。5、敢于大胆地用语言向同伴、家长、游客介绍自己的经验。6、愿意用自己喜欢的方式表现出小鸟的外形特征及动作。7、乐于与同伴相互合作共同表演，体验与同伴游戏的乐趣。8、感受母爱的伟大，萌发爱妈妈的情感。活动一：走进百鸟园活动目标：1、喜欢参观活动，感受百鸟园的热闹气氛。2、观察感知小鸟的外形及生活环境的不同。3、激发爱鸟的美好情感。活动准备：1、知识准备：事先与在百鸟园工作的家长联系，邀请其助教为幼儿讲解。2、物质准备：摄像机、照相机、玉米等。活动过程：一、说说小鸟1、教师引发幼儿讨论，激发幼儿活动兴趣。教师：你们到过百鸟园吗？百鸟园的小鸟长什么样？2

18、、教师提出本次活动的任务：（1）外出注意安全，百鸟园楼梯多、地板湿滑，不推挤。（2）注意观察小鸟的羽毛颜色、小鸟住在哪里？会做什么事？二、找找小鸟1、带领幼儿到百鸟园门口，向幼儿介绍助教，鼓励幼儿主动问好。2、引导幼儿观察百鸟园的铁链门，鼓励幼儿大胆猜测铁链门的作用。教师：百鸟园的门是什么样的？为什么用铁链当门？（助教揭示答案）3、引导幼儿在教师指定的范围内自由寻找、观察小鸟，鼓励幼儿有问题大胆向助教询问。4、组织幼儿在助教的带领下参观，重点引导幼儿观察小鸟的外形与生活环境的不同。三、看看小鸟1、组织幼儿观看小鸟表演，感受小鸟的可爱之处，激发幼儿爱鸟的情感，教师及时用摄像机拍下小鸟的表演。2、

19、引导幼儿回忆：小鸟会表演哪些节目？你最喜欢哪一只小鸟？四、喂喂小鸟1、引导幼儿讨论：刚才你观察到小鸟喜欢吃什么？2、带领幼儿到鸽子园喂小鸽子吃玉米，让幼儿亲近鸽子，进一步激发爱鸟的情感。3、鼓励幼儿用语言向助教致谢、告别。活动延伸：1、回园将幼儿参观照片洗出来布置在主题墙上，组织幼儿针对参观的所见所闻展开专题讨论。2、鼓励美工区的幼儿画下自己最喜欢的鸟。3、鼓励幼儿在家长的指导下完成“七彩百鸟园”亲子学习单。绿色资料库：活动二：我认识的鸟类朋友活动目标：1、了解多种多样的鸟，发展观察力和语言表达能力。2、初步具有爱鸟的情感。活动准备：准备各种鸟的图片、碟片、图书。活动过程：1、以问答游戏的形式

20、引入，激发幼儿参与活动的兴趣。引导语：什么动物水里游？鱼儿鱼儿水里游。什么动物天上飞？鸟儿鸟儿天上飞。引导语：鸟儿在天上是怎么飞的？你们喜欢小鸟吗?2、欣赏各种鸟的图片，帮助幼儿认识多种不同的鸟类。引导语：今天，老师带来了一些常见的小鸟图，我们一起来认识它们吧。刚才，我们看的小鸟可真多，谁来告诉大家，你看见的是什么鸟？是什么样子的？3、了解鸟的本领，懂得要爱鸟。引导语：小朋友们说的可真棒，你们认识了这么多的小鸟，那么小鸟有些什么本领呢？请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说。引导语：小鸟有这么多的本领，那么你们喜欢小鸟吗？为什么？你会怎么做呢？ 活动三：什么鸟活动目标：1、学念儿歌什么鸟。 2

21、、了解不同的鸟。活动准备：1、教学挂图各种各样的鸟 2、介绍各种鸟的本领的图书或录象。活动过程：一、了解不同的鸟 教师出示教学挂图，让幼儿了解世界上有各种不同的鸟，重点介绍蜂鸟，鸵鸟，鹦鹉等。 1、师：看，图片上画了什么？（鸟），这些鸟长的一样吗？ 你们知道这是什么鸟吗？这只鸟的名字叫“蜂鸟”它的身体很小，就只有蜜蜂这么大，所以叫蜂鸟。 2、师：再来看看这只鸟，这只鸟的身体看上去怎么样啊？（很大），它的名字叫鸵鸟，那你们知道鸵鸟会不会飞啊？为什么？（因为他身体太大了，所以飞不起来。） 3、师：再来看看这只什么鸟？它的名字叫鹦鹉，你看它身上的羽毛漂亮吗？都有些什么颜色？鹦鹉有一个很大的本领就是会

22、跟人一样说话，你教它什么话，它就会跟你一起说。 二、讨论 师：谁来告诉我什么鸟最小？什么鸟最大？什么鸟会唱歌？ 三、学念儿歌 1、教师念儿歌什么鸟。 师：老师把刚才的话连起来编成了一首儿歌我们一起来听听看。 2、幼儿跟随教师念儿歌什么鸟 师：现在我们一起来念念看。 四、小结 1、师：你还知道鸟都什么本领？ 2、师：世界上有许多不同的鸟，它们都是我们的好朋友，我们要爱护它们。 绿色资料库：儿歌：什么鸟？ 什么鸟小？ 什么鸟大？ 什么鸟儿会说话？ 蜂鸟小，鸵鸟大， 鹦鹉会说话。活动四：可爱的小鸟活动目标：1、愿意用自己喜欢的方式表现出小鸟的外形特征。2、尝试看步骤图进行手工制作。3、体验创作的乐趣

23、。活动准备：1、知识准备：对鸟的外形特征具有一定的感性经验。2、物质准备：“七彩百鸟园”亲子学习单、范例、步骤图、纸张、彩笔、橡皮泥、纸杯、浆糊等。活动过程：一、谈话激趣1、鼓励幼儿与同伴分享“七彩百鸟园”亲子学习单，说说自己观察到的小鸟颜色。2、引导幼儿说说小鸟的外形特征。引导语：你们觉得“百鸟园”的小鸟可爱吗？它们是长什么样的？二、示范讲解1、教师出示范例（橡皮泥和纸杯制作的小鸟），引导幼儿讨论：这两只小鸟是用什么材料做成的？2、教师出示步骤图，示范讲解制作方法。三、分组制作1、教师提出制作要求：（1）选择自己喜欢的小组进行制作（橡皮泥鸟、纸杯鸟、画鸟）。（2）用橡皮泥和纸杯制作请根据步骤

24、图的提示制作。（3）绘画鸟的小朋友可以根据你在百鸟园看到的鸟的颜色进行涂色。2、幼儿分组制作，教师重点鼓励幼儿用自己喜欢的方式表现出小鸟的外形特征，引导幼儿学看步骤图。四、作品展示1、幼儿相互参观、评价。2、播放音乐“小鸟飞”，让幼儿随着音乐自由模仿小鸟飞的动作。活动延伸：1、将幼儿的作品展示在“百鸟园”主题墙饰中。2、鼓励幼儿与家长一起利用生活中的废旧物制作小鸟带到幼儿园展示。绿色资料库：活动五：千奇百怪的鸟嘴活动目标：1、会利用图书、图片等资料，查看自己想要了解的问题。2、了解不同形状的鸟嘴，有各自不同的作用。3、能较清楚的讲述。活动准备：师生共同搜集来的图书图片、视频、活动前家长利用各种

25、渠道帮助幼儿丰富一些有关“鸟嘴”的知识。活动过程：一、 通过翻看图书和图片，查看不同鸟嘴的用途。1、 引导幼儿自由观察图书和图片，重点观察不同的鸟嘴。2、观察过程中，可以引导幼儿自由讨论。二、能将自己的发现，清楚的表达出来，发挥小组学习的优势。1、引导幼儿相互介绍讲述自己从书中所了解到的鸟嘴的知识。2、允许幼儿相互补充，有接纳不同意见的能力。三、师生共同小结不同鸟嘴的功能。1、教师帮助幼儿整理凌乱的知识，形成对鸟嘴的正确认识。 2、多数幼儿能围绕有关鸟嘴的问题，去查阅资料。在查阅资料时，也有部分幼儿的注意力会被其他的内容吸引。活动六：小苹果树请医生活动目标：1、知道故事中鸟类的不同特点、本领，

26、有爱鸟的美好情感。 2、能围绕问题积极参加讨论，大胆清楚的说出自己的观点。 3、有进一步探究鸟类世界的好奇心。活动准备：1、教学挂图、故事录音小苹果树请医生 2、提供鸟类图片。活动过程：一、以提问引入，激发幼儿兴趣。引导语：“故事叫什么名字？讲了一些什么事情？”“我们一起来听听。” 二、了解啄木鸟和其他鸟的本领 1、讨论交流 “为什么要给苹果树治病？” “小苹果树请了哪些朋友，它们能不能为苹果树治病？为什么？” “啄木鸟是怎样给苹果树治病的？”（讨论） 2、教师念谜语，幼儿进一步认识啄木鸟 谜语：有种鸟儿本领大，尖尖嘴巴像把刀，会给树儿来治病，啄掉坏树皮，钩出小害虫，飞来飞去忙不停。（幼儿说谜

27、底） 3、诱发幼儿进一步探究自己的好奇心 “你们喜欢故事中的谁？为什么？” “哪些鸟也有自己特别的本领？” 三、幼儿听故事录音，自由交流。绿色资料库：故事小苹果请树医生一天，小苹果树看见爷爷弯着腰、驼着背,满脸愁容,就奇怪地问：“爷爷,你怎么啦？”爷爷唉声叹气地说：“我老了，虫子都跑到我身上来了！你老了，虫子也都会跑到你身上去的。” 小苹果树听了，说：“爷爷，我一定要请医生来给你治病。” 喜鹊飞来了，小苹果树连忙说：“喜鹊阿姨，请你帮我一个忙，好吗？”喜鹊问：“什么忙啊？” 小苹果树说：“我的爷爷病了，你能请个医生来给他治病吗？”“你不要着急，我这就去帮你请医生。” 喜鹊拍着翅膀飞走了。 晚上

28、，猫头鹰飞来了，他停在苹果树上。小苹果树轻声问：“您是来帮我爷爷治病的吧？”“我不是帮你爷爷治病的，我是来捉老鼠的，明天，啄木鸟医生会来帮你爷爷治病的。” 第二天，啄木鸟真的来了，他用长长的嘴巴把小苹果树爷爷树干里的害虫全部钩出来吃光了。 爷爷的病治好了，腰也不弯了，背也不驼了，小苹果树和爷爷都笑了。活动七：啄木鸟活动目标：1、了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的“外科医生”。 2、学会按照一定的顺序观察啄木鸟，了解禽类动物的基本特征。 3、知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感。活动准备：啄木鸟图片。活动过程：一、用谜语引出主题。师讲述谜语，请幼儿猜一猜，这是什么动物？ 有

29、种鸟儿本领高，尖嘴能给树开刀，坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条。 二、看图片，探索啄木鸟的特征。 1、师：画面上有什么动物？啄木鸟是什么样子的？你发现啄木鸟有什么奇特的地方？ 2、引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形，重点提醒幼儿关注啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。 3、教师小结，向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。 啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞。啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有尖锐的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支持起身体。 4、为什么叫他啄木鸟？你知道啄木鸟有什么本领？ 三、组织幼

30、儿思考并讨论，丰富幼儿对鸟类的认识。 1、师：你们喜欢啄木鸟吗？为什么？ 2、师：啄木鸟是我们人类的朋友，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？ 3、师及时总结梳理鸟类的共同特点：头上有坚硬的嘴；身上长着一身的羽毛；还有一对翅膀；身体下有一双脚；身后有尾巴等。 4、告诉幼儿“鸟类”还叫“禽类”它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，破壳而出后才变得和妈妈一样。活动八：小鸟飞呀飞活动目标：1、了解小鸟会飞的本领。2、敢于大胆模仿小鸟飞的动作。3、愿意与同伴相互合作共同表演，体验与同伴游戏的乐趣。活动准备：1、知识准备：幼儿观察过小鸟飞的动作。2、物质准备：小鸟头饰若干、录像、音乐等。活动过程：一、

31、情景激趣1、教师与幼儿头戴小鸟头饰，扮演小鸟引入。引导语：小鸟们你们好啊！（鼓励幼儿主动问好）鸟妈妈今天要带你们一起学习新本领了。2、引导幼儿想象：小鸟见到自己的好朋友会用什么动作问好？3、鼓励幼儿模仿小鸟的动作表达自己见到同伴的喜悦，如：用“翅膀”握握手抱一抱、用“嘴巴”碰一碰亲一亲等。二、录像模仿1、启发幼儿讨论：小鸟有什么本领？ 2、教师播放小鸟飞的录像，引导幼儿观察：小鸟是怎么飞的？为什么会飞？3、鼓励幼儿自由随着音乐，用动作模仿录像中的小鸟飞，教师重点引导幼儿用不同的动作表现。4、请个别幼儿展示自己模仿的动作。5、教师利用幼儿的动作连成一个律动，引导幼儿在音乐的伴奏下跟随教师做动作。

32、三、游戏激情1、游戏：找朋友（1）教师介绍游戏玩法：幼儿随音乐做小鸟飞的动作，音乐停时找到一个好朋友组成一只大鸟，音乐再次响起，这两名幼儿再找第三名幼儿组成一只更大的鸟。（2）幼儿游戏，鼓励幼儿与同伴相互合作共同表演。2、游戏：碰一碰（1）教师：小鸟找到了好朋友，我们来玩一玩“碰一碰”的游戏，你们想一想可以碰哪里？（2）鼓励幼儿用小鸟的动作游戏，体验与同伴游戏的乐趣。3、自然结束：幼儿模仿小鸟飞出。活动延伸：将活动头饰、音乐投放到表演区，鼓励幼儿继续模仿小鸟的动作。单元学习目标1、了解白鹭，发展观察力和语言表达能力。2、知道白鹭是厦门的市鸟，了解白鹭基本的外形特征， 加深对白鹭的认识。3、懂得

33、分辨几种常见的鹭鸟，感受白鹭的美丽。活动一：美丽的白鹭活动目标： 1、知道白鹭基本的外形特征， 加深对白鹭的认识。2、知道白鹭是我们厦门的市鸟。3、学白鹭飞一飞，感受白鹭的美丽。活动准备：1、准备白鹭的图片、图书。2、柔美的音乐磁带。活动过程：一、活动引入，激发幼儿的兴趣。1、师：孩子们，今天我们班级来了一位客人，猜猜它是谁？（孩子们自由回答）2、师出师白鹭图片：你们看，它是谁？是的，白鹭飞到了我们班，想和中一班的小朋友交朋友呢。3、师：白鹭还给我们带来了一些它的图片，我们一起来看看吧，看看白鹭具体是长什么样子呢？二、欣赏白鹭的图片、图书，认识白鹭基本的外形特征。1、师：看了图片，谁想来说一说

34、，白鹭长什么样子的？（幼儿回答）2、师：说的真好。白鹭有一双翅膀，全身的羽毛是白色的。3、师：白鹭的嘴巴是什么样子的呢？4、师：嗯，对了，白鹭的嘴巴尖尖的。5、师：那白鹭的脚又是什么样子的呢？6、师：说的真棒，白鹭的脚细长细长的，前面3支爪子，后面有一支爪子，它是这样抓住其他东西的。三、知道白鹭是厦门的市鸟，并从活动中感受白鹭的美丽。1、师：你们觉得白鹭美丽吗？2、师：白鹭鸟是1986年被确定为厦门市的市鸟，我们应该好好的保护它们，不做伤害他们的行为，记住了吗？ 活动延伸：我学白鹭飞一飞。师：你们这么喜欢白鹭，那你知道白鹭是怎么飞的吗？谁来学一学？师：我们一起跟着音乐，学美丽的白鹭飞起来吧。活

35、动二：白鹭家族活动目标： 1、知道白鹭有很多种类。2、知道大白鹭和小白鹭、中白鹭的基本特征，能够分辨它们。活动准备：1、大白鹭、中白鹭和小白鹭的图片。2、家长已经引导幼儿认识过大白鹭、小白鹭、中白鹭。活动过程：一、出师图片引入，激发幼儿的兴趣。师：孩子们你们看，谁来了？师：对了，白鹭又来和我们一起做游戏了，今天它想和小朋友玩什么游戏呢，我们一起来看看吧。二、引导幼儿知道白鹭有很多种类。1、提问。师：原来，白鹭说它的兄弟姐妹非常多，想让你们来猜猜它们分别是谁，你们愿意来猜猜吗？2、出示大白鹭、中白鹭、小白鹭的图片，让幼儿猜测。师：小朋友，这些都是白鹭，但是他们都有自己的名字，你认识它们吗？师：谁

36、愿意来猜一猜，它是什么白鹭呢？（幼儿自由回答）。师：你说它是小白鹭（中白鹭、大白鹭），到底对不对呢，我们一起来看看字宝宝吧。师：猜对了吗？真棒，我们给他鼓鼓掌。三、猜猜猜。师：接下来，我们一起和白鹭做游戏吧。请小朋友们注意看，老师出示哪种白鹭的图片，你们要快快的说出它的名称，看谁说的又对又快。 活动延伸：1将大白鹭、小白鹭、中白鹭的图片放置在语言区中，让幼儿区域活动中继续认识和讲述。 活动三：寻找白鹭寻找白鹭 活动目标：1知道筼筜湖是白鹭的一个保护区。2能通过观鸟廊观察白鹭，并在家长的帮助下，记录寻找白鹭观察记录表。3能用语言表达小白鹭的外形特征，并大胆表述自己的感受。活动准备：1、家长签到表

37、，家长每人自带一部照相机。2、绿色教育主题活动寻找白鹭活动观察记录表。活动过程：一、谈话引入，引出活动主题。师：孩子们，你们知道这里是什么地方吗？（筼筜湖）知道我们为什么要来这里吗？（寻找白鹭）二、提问：白鹭长什么样子的。师：你认识什么白鹭？在哪里见过它？长什么样子的？三、寻找白鹭。师：其实，在我们厦门，比较经常看到的大部分是“小白鹭”。 白鹭会出现在白鹭洲、海边、湖边等等。在我们的厦门还设有白鹭保护区，像我们今天来的这个地方，也是白鹭的一个保护区。师：让我们一起带着问题去寻找白鹭，看看白鹭到底长什么样子的。师：今天，老师还给大家带来了寻找白鹭的活动观察记录表，请家长根据孩子们的回答，填写观察

38、记录表中的问题。四、活动要求。1、待会大家将到“白鹭觅食区”边的“观鹭台”去观赏我们美丽的白鹭，请大家要注意轻声说话，不要吓跑可爱的白鹭哦。2、为了让主题活动更加丰富，我们将举行“白鹭摄影展”，请家长们在观赏的过程中可以记录下白鹭最美丽的瞬间。3、观赏地点靠近湖边，请家长们注意孩子们的安全，不要在湖边嬉戏。4、给大家一个小时的时间，时间到后，请大家回到我们现在的这个地方，然后，我们一起来互相交流一下自己的寻找白鹭活动观察记录表,清楚了吗？五、集体交流。师：大家都近距离的观赏了美丽的白鹭，谁给我们介绍下你的活动观察记录表呢？小结：大家说的都很棒。小白鹭它全身的羽毛是纯白色的，在繁殖期间头上会长出

39、两条长长地羽毛，看起来像一双辫子，所以也叫做辫羽；嘴巴是黑色的；胫部黑色的，脚趾是黄绿色的；爪子黑色的。绿色资料库：活动四：白鹭的传说活动目标：1、喜欢听故事，了解白鹭的传说。2、知道白鹭与厦门的渊源，喜欢白鹭鸟。活动准备：白鹭保护区主题墙面。活动过程：一、欣赏白鹭保护区主题墙面。1、引导幼儿欣赏主题墙面，并进行交流。师：小朋友们看，这是白鹭保护区主题墙面，注意看看，墙面上有什么？师：对了，今天白鹭给我们带来了一个有关它的故事，叫白鹭的传说，我们一起来听听吧。二、欣赏故事，了解白鹭的传说。1、教师讲述故事白鹭的传说。教师讲述故事白鹭的传说：从开头至“便率领这群白鹭定居下来”。讨论：白鹭为什么会

40、迷上厦门这个小岛？你猜猜白鹭到小岛后会做些什么？2、教师继续讲述故事白鹭的传说：至“小岛变得热闹非凡，五彩缤纷。”讨论：白鹭们都做了些什么事情，小岛有什么变化？3、教师讲述故事白鹭的传说：至“躺在了血泊之中”。谈论：小岛上发生了什么事情？白鹭们是怎么做的？4、教师继续讲述故事至结尾。讨论：你喜欢白鹭吗？为什么？5、小结：小朋友听了这个故事后，知道厦门为什么也叫“鹭岛”了吧？我们和白鹭一样，都是厦门这个美丽鹭岛的主人，我们要爱护白鹭。绿色资料库：故事：白鹭的传说 很早很早以前，有一座小岛，它不长草，也没人住，有一群白鹭飞到了这里，停在岸边歇息，领头的大白鹭发现水里有很多好吃的鱼虾，食物很充足，而

41、且既没有毒蛇猛兽的威胁，也不见猎人弓箭的骚扰，于是，领头的大白鹭爱上了这个小岛，便率领这群白鹭定居下来。白鹭们也随之着手打扮自己的家园。一些白鹭用嘴啄用爪挖，费了很多力气开凿了许多泉眼，清澈的泉水哗哗地流淌下来；另一些白鹭，则从陆地上衔来各种花籽、草籽，播撒在岛上，岛上便百花齐放，绿草葱葱，非常美丽，引来了许多鸟儿在这里筑巢；蜜蜂、蝴蝶也来采集花粉，顿时小岛变得很热闹。 这件事让住在东海底下的蛇王知道了，它非常嫉妒，它想霸占这白鹭建设的美丽的小岛，于是率领蛇妖去兴风作浪，瞬间岛上天昏地暗，沙土到处飞扬。白鹭为了保卫自己的家园，与蛇妖展开了生死搏斗。领头的大白鹭打败了蛇王，赶走了蛇妖，但它自己也

42、受了重伤，躺在了血泊中。 赶走蛇妖后，白鹭们安心地在树林、海水、沙滩中嬉戏，做这个美丽小岛的主人。这个小岛，就是现在的厦门岛。活动五：闽南歌谣白鹭鸶（1）活动目标：对闽南歌谣感兴趣，学会念“白鹭鸶”的前半段。活动准备：画有歌谣内容的小图片。活动过程：一、谈话引入。师：孩子们，你们知道白鹭的闽南话怎么说吗？师：我们一起说“白鹭鸶”。二、借助图片，帮助幼儿学习并理解闽南童谣的内容。1、出示簸箕、海边的图提问：师：你们看过这个东西吗？（簸箕）师：白鹭挑着簸箕到海边。（闽南话）学说第一句歌谣：白鹭鸶，担簸箕，担到海仔边。2、出示第二句歌谣的内容图。师：白鹭怎么了？（摔倒了）师：摔倒了闽南话叫“跛一倒”

43、，跟我一起说。学说第二句歌谣：跛一倒，拾一圆，买饼分大姨。3、出示第三句歌谣的内容图。师：大姨在做什么？（买红龟）然后呢？（拿饼分姐夫）。学说第三句歌谣：大姨买红龟，拿饼分姐夫。4、出示第四句歌谣的内容图。师：这些图片讲了什么事学说第四句歌谣：我心肝，扑扑弹，鸡母换童子鸡。5、出示第五句歌谣的内容图。师：树上结了什么果子？学说第五句歌谣：荔枝树尾红，摘去送丈人。6、出示第六句歌谣的内容图。学说第六句歌谣：丈人真阿咾，吃了还要讨。（1） 教师完整念歌谣，幼儿欣赏。（2） 教师引导幼儿，边看图片边念歌谣。幼儿自由念闽南歌谣，活动结束。绿色资料库：闽南童谣白鹭鸶白鹭鸶，担簸箕，担到海仔边。跛一倒，拾

44、一圆，买饼分大姨。大姨买红龟，拿饼分姐夫。活动六：闽南歌谣白鹭鸶（2）活动目标：1、对闽南歌谣感兴趣。2、学会念“白鹭鸶”的后半段。活动准备：1、画有歌谣内容的小图片。2、幼儿已学会歌谣的前半部分。活动过程：一、半段歌谣内容引入。师：上次我们学习了闽南歌谣白鹭鸶的前半段，现在我们一起来复习一下吧。白鹭鸶，担簸箕，担到海仔边。跛一倒，拾一圆，买饼分大姨。大姨买红龟，拿饼分姐夫。二、借助图片，帮助幼儿学习并理解歌谣的后半部分。1、出示第四句歌谣的内容图。师：这些图片讲了什么事学说第四句歌谣：我心肝，扑扑弹，鸡母换童子鸡。2、出示第五句歌谣的内容图。师：树上结了什么果子？学说第五句歌谣：荔枝树尾红，

45、摘去送丈人。3、出示第六句歌谣的内容图。学说第六句歌谣：丈人真阿咾，吃了还要讨。（1）教师完整念歌谣，幼儿欣赏。（2）教师引导幼儿，边看图片边念歌谣。（3）幼儿自由念闽南歌谣，活动结束。绿色资料库：闽南童谣白鹭鸶白鹭鸶，担簸箕，担到海仔边。跛一倒，拾一圆，买饼分大姨。大姨买红龟，拿饼分姐夫。我心肝，扑扑弹，鸡母换童子鸡。荔枝树尾红，摘去送丈人。丈人真阿咾，吃了还要讨。活动七：白鹭生活的地方活动目标：1、知道红树林是白鹭生活的地方。2、能用绘画的方式表现红树林。活动准备：有关白鹭生活在红树林的图片、红树林图、教师范图。活动过程：一、谈话引入。师：孩子们，你们知道白鹭一般生活在什么地方吗？（海边、

46、湖边）师：对了，白鹭喜欢生活在生长着红树林的海边或者湖边师：你们有见过红树林吗？知道红树林是什么样子的吗？二、欣赏有关白鹭生活在红树林或红树林的图片。1、欣赏图片。师：我们一起来看看白鹭生活的红树林是什么样子的？2、引导幼儿说说红树林是什么样子的。师：红树林的叶子是什么样子的？（椭圆形的，两边有点尖尖的。）师：红树林的根是什么样子的？跟其他树的根一样吗？（树根像章鱼一样、像水母、像长大的手等。）小结：红树林一般生长在湖边或者海边的浅水区，叶子是绿色的，根有很多根，像手一样紧紧的抓着水里的土。三、 教师示范。教师主要引导幼儿注意红树林的根有很多根，像很多爪子一样紧紧的抓着水里的土。四、幼儿绘画，

47、教师指导。重点指导幼儿注意绘画红树林的根。五、作品欣赏、讲评。1、引导幼儿欣赏同伴的作品。2、教师表扬作品较好的幼儿。活动八：白鹭的家大屿岛自然保护区活动目标：1、知道大屿岛是厦门白鹭自然保护区，是白鹭的家。2、通过欣赏故事，懂得应该学习“白鹭老人”那种热爱、保护白鹭的精神。3、乐于参与音乐表演，体现自己对白鹭的热爱之情。活动准备：1、故事“白鹭老人”的传说。2、白鹭老人、大屿岛、鸡屿岛图片。3、音乐我爱小鸟天堂。活动过程：一、提问引入。师：孩子们，你们知道我们班级的主题LOGO标志是什么吗？（鸡屿岛）师：恩，是鸡屿岛，鸡屿岛和大屿岛共有一个名字叫什么，你们知道吗？小结：其实，鸡屿岛和大屿岛都

48、叫做“白鹭自然保护区”。我们一起来看看鸡屿岛和大屿岛到底是什么样子的吧。二、欣赏图片，说说大屿岛和鸡屿岛像什么。1、说说大屿岛。师出示大屿岛图片：你们看，这是什么岛？师：这是大屿岛，看看这个岛看起来像什么？猜一猜岛上会有什么？2、说说鸡屿岛。师：师出示鸡屿岛图片：你们看，这是什么岛？师：这是鸡屿岛，看看这个岛看起来像什么？猜一猜岛上会有什么？小结：大屿岛和鸡屿岛都是白鹭自然保护区，是白鹭的家。它们都在厦门岛的旁边，大屿岛离厦门岛比较近，鸡屿岛相对会远一点。三、欣赏故事，知道“白鹭老人”是一个热爱、守护白鹭的护林员。1、教师讲述故事，幼儿欣赏。师：关于“白鹭自然保护区”还有一个好听的故事，我们一起来听听，在岛上发生了什么事情呢？2、提问，帮助幼儿理解故事内容，懂得应该学习“白鹭老人”的那种精神。师：故事叫什么名字？师：白鹭老人在岛上都做了些什么事情？师：你觉得白鹭老人是一个什么样的人呢？我们应该学习他的什么地方？小结：这个故事叫白鹭老人，老人不怕辛苦、不怕艰难，在岛上保护白鹭、照顾白鹭，他是一个热爱白鹭的老