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文档简介

1、三角形和四边形 新武宁小学 卢筠教学内容：三角形和四边形教学目标：认知目标：1、能够认识和辨别三角形、四边形和多边形。 2、知道长方形、正方形是特殊的四边形。 3、初步渗透“任意三条线段不一定能围成一个三角形”。能力目标：通过动手操作和小组合作，培养的观察、比较、探究、归纳等能力。 情感目标：在学习三角形、四边形中，激发学习的兴趣，促进和谐合作。教学重点：理解和辨别三角形、四边形及多边形的特征。教学难点：在自己动手操作中得出结论，提升认识。教学过程：一、初步感知：1、师：你看到了什么？是由什么拼成的？ 生：是由各种图形拼成的。2、师：小小的图形竟能拼出有趣的图案，今天我们就一起走进图形的世界，

2、去探索其中的奥妙！二、动手操作，探究新知1、动手分类请各小组把图形按照一定的标准分一分，师巡视指导 (允许学生按自己的认知来分及分法的多样性)2、讨论三角形的特征。师：小亚也参与了大家的分类活动，她和xx小组的方法一样。小亚根据边的条数把他们分成了3类，第一类的图形叫什么？生：三角形。师：那怎样的图形是三角形呢？师：每个小朋友都有自己的想法，我们动手试试，用一根小棒代表一条线段，每小组搭2到3个三角形。学生动手操作师：我们来欣赏一下同学们的作品，说一说你是怎样搭三角形的？生：用了3根小棒代表3条线段。师：最后一个图形是不是三角形呢？为什么？师：对啊，它没有围成，所以要搭成一个三角形要用线段围成

3、。师：我们来看看小亚是怎样搭的。 媒体演示判断：下面的图形中，哪个是三角形？师：我们把由三条线段围成的图形叫做三角形。（板书）3，讨论四边形的特征。（1）、为什么在第二种分法中，你们要把第一种的三类合并成一类呢？因为它们都是由四条线段围成的图形。（2）、你能给四条线段围成的图形取个名字吗？板书：由四条线段围成的图形叫做四边形。师：下面我们来比比谁的眼力好，反应快， 媒体演示 四边形，长方形，正方形师：长方形有什么特点？正方形的特点是什么？4、认识多边形：师：另外几个图形为什么不是三角形、四边形？5，填写三角形（）条边（）个角四边形（）条边（）个角五边形（）条边（）个角（）边形（）条边（）个角小结：几边形是由几条线段围成的图形。三、运用发展，巩固新知。、找生活中的三角形和四边形。 2、判断 是三角形。（）正方形和长方形不是四边形。（）由五条线段围成的图形叫做五边形。（）3、选择：下列图形中哪个是四边形？（） 是（）边形。四边形五边形六边形4，画出三角形和四边形。学生尝试画出每个动物宝宝的领地，想想领地是什么图形。（课本P56第3题）。交流：画的时候有什么诀窍？（依次将点连起来）

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