大班韵律活动《好玩的泡泡》教案设计

1、大班韵律活动好玩的泡泡教案设计活动目标：1、积极参与活动，尝试创造性地用肢体动作表现“泡泡水”、“泡泡飞舞”“泡泡不见了”的各种形态。2、体验音乐欢快、优美的旋律，发挥想象并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。3、尝试与同伴间合作表现“大泡泡”、“小泡泡”的动作，发展幼儿的合作性和创造性，感受合作的乐趣。活动准备：1、幼儿有玩吹泡泡的生活经验。2、三幅图片（在瓶子里的泡泡、空中飞舞的泡泡、有的破了不见了有的还在飞的泡泡）自制大玻璃杯泡泡水、自制吹泡泡的道具。3、音乐CD。活动过程：一、游戏进场：吹泡泡师：今天老师带来一小瓶泡泡水，你们来和泡泡一起玩游戏吧。二、 幼儿迁移生活经验，自由谈论泡泡，

2、感受泡泡的形态变化过程。师：刚才我们玩了吹泡泡的游戏，谁来说一说泡泡是怎样的？幼：圆圆的、大大的、小小的、透明的师：泡泡们都住在什么地方？幼：在小瓶子里师：泡泡从瓶子里吹出来后，会怎么样？幼：泡泡在空中飞、飞高了、还会落下来师：最后泡泡有什么变化？幼：泡泡不见了、破了、爆炸了师：所有的泡泡一起不见了吗？幼：有的还在飞，有的不见了三、创设问题情境，引导幼儿尝试创编：师：现在老师还带来一个大大的玻璃杯，你们看里面有什么？幼：杯子里有水师：我用吹泡泡的工具搅一搅杯里的水，发现什么？幼：有小泡泡游上来，泡泡越来越多了师：许多泡泡生活在一个大瓶子里，它们有什么感觉？幼：很暖和、很挤师：泡泡在水里是怎么样

3、的？师：我们来看看谁能用什么动作来表现？师：泡泡吹出来在空中是怎么样的？幼：泡泡会飘，会飞呀，飞上天，越飞越高，还会转圈师：我们来看看谁能用什么动作来表现？师：最后泡泡有什么变化？幼：有的泡泡不见了、有的泡泡还在飞幼：有的泡泡破了、爆炸了师：你们再来看一看，听一听泡泡破了会发出声音吗？幼：没有师：我们来看看谁能用什么动作来表现？四、感受音乐，引发联想老师和幼儿一起完整欣赏音乐，初步感知音乐的性质。师：这里有一段好听的音乐，仔细听听，你听到和想到什么？你有什么感觉？五、分段欣赏，讨论创编1、结合三幅图片，帮助幼儿进一步理解三段音乐的特征。2、 幼儿听音乐分段表演，初步引导幼儿体验用身体动作来表现

4、“泡泡乐”的过程。师：第一段音乐里听到什么声音，有什么感觉？幼：听到水咕噜、咕噜的声音，好像冒泡泡了幼：泡泡在水里游动，挤在一起、慢慢从水里浮起来师：你们看这是什么？幼：一个大大的吹泡泡的工具。讨论：当吹泡泡的工具搅动起来，泡泡就慢慢从水里浮起来，动起来。师：我们听着音乐试着用动作表演吧。（先小组部分幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。）师：这段音乐听起来觉得怎样？你想怎么做？幼：第二段音乐是快的，听起来觉得泡泡很高兴、很开心幼：好像在欢乐的跳舞师：我们听着音乐试着用动作表演吧。（先小组部分幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。）讨论：除了手和脚动起来很像泡泡在空中跳舞，还可以用哪些身体部位来表

5、现泡泡？老师把第三环节中幼儿个人创编出有价值的动作进行整合，鼓励幼儿吸收来自于同伴的动作，引导全体幼儿再来试试看。师：最后一段音乐听起来是怎么样？你想怎么做？幼：是慢慢的、优美的幼：像泡泡们在慢慢地飞、轻轻地落下地，最后泡泡不见了。（先小组部分幼儿上来大胆表演，再集体幼儿来表演。）讨论：老师发现有的小朋友还没有听仔细，第二段音乐和第三段音乐有明显的区别，动作要做得怎么样？要更慢、更轻。讨论：老师还发现所有的泡泡都在音乐停止后同时破了，有没有不同动作？小朋友准备好再来试试看。六、倾听音乐，自由表现1、师：现在我们来玩“吹泡泡”的游戏，地上有一个大圆圈表示是一个大瓶子，你们来当泡泡，都到瓶子里来吧

6、。2、师：你们想一想用什么动作来表现在水里的泡泡，在空中快乐的跳舞的泡泡，慢慢地飞高了、又轻轻地飞低了的泡泡，突然有的泡泡破了不见了、有的泡泡还在飞，最后所有的泡泡都破了，并保持动作静止不动。3、幼儿游戏，老师用语言和自制吹泡泡的道具来提示幼儿大胆表现三段音乐。七、倾听音乐，合作表现师：想一想用什么动作表现“大泡泡”和 “小泡泡”？师：你还可以找几个好朋友商量一下做怎样的泡泡？用什么动作来做？1、幼儿自由邀请好朋友合作表现动作：泡泡跳一跳、泡泡扭一扭、泡泡转一转、泡泡飞高了、泡泡飞低了2、播放音乐，教师使用道具暗示结合语言提示：（1）老师用吹泡泡的工具搅动瓶子里的水，开始泡泡挤在水里，扭动起来、泡泡慢慢从水里浮起来。（2）老师用嘴对着吹泡泡的工具一吹，一个、两个、一串被吹出来，泡泡们在空中变成“大泡泡”、“小泡泡”， 在空中快乐的跳舞。（3）音乐慢了，泡泡慢慢