大班风儿在哪里语言教案_第1页
大班风儿在哪里语言教案_第2页
大班风儿在哪里语言教案_第3页
大班风儿在哪里语言教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、大班风儿在哪里语言教案活动目标：1、感受、了解风的自由，感受诗歌的美。2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重点难点：活动重点：感受、了解风的自由，感受诗歌的美。活动难点：激起编诗歌的.愿望，尝试使用诗歌的语言。活动准备：物质准备：课件 风儿在哪里、仿编图片精神准备：前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具，寻找风，感受风。活动过程：一、导入部分昨天咱们上课去干什么了？你觉得好玩吗？为什么？引出“风儿在哪里”二、过程部分1、介绍题目：“风儿在哪里”。2、看图说一说：风儿在

2、哪里？幼儿自由说一说。3、引出儿歌：小女孩在干什么呢？感觉怎么样？咱们也来听一听。听第一遍：风儿在哪里4、你听到了什么？说一说。一首诗。诗中说到风在哪里了？诗歌中有谁？他说了什么？幼儿举手发言。5、听第二遍。（播放动态）现在咱们再听一遍，看看谁能记得更多。请幼儿再说一说。6、理解诗歌：你听见诗歌里的风儿在哪里，谁告诉你的，它怎么说？感受诗歌的语言，渐渐地引导孩子运用诗歌中的语言，并帮助孩子体会诗歌的情趣，如引发讨论：“为什么说风儿是红旗的朋友？”7、看图完整讲述诗歌。和孩子一起随着音乐讲述。孩子在看图讲述时，熟悉诗歌的语言和格式，为孩子自己编诗句打基础。8、编诗歌播放课件，看着画有小草、气球等

3、的图片尝试说一句诗歌。小组活动：看图仿编诗歌三、结束部分1、讨论交流、展示、欣赏同伴的诗歌。2、幼儿评价，哪一组或哪几句诗歌编得好。教师总结价预设效果：本班孩子非常活跃，我觉得在分组仿编部分会出现不好把控的现象。解决策略：教师分组指导，以按桌分组为主，尊重幼儿意愿。附诗歌：风儿在哪里，花儿说：当我轻轻跳舞的时候，风儿正从我身边走过。风儿在哪里，红旗说：当我轻轻飘扬的时候，风儿是我的朋友。风儿在哪里，风筝说：当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起 玩耍活动反思：调整：1、活动重点从目标1转到了目标2增加了难度。2、准备了仿编图片没有应用，考虑会限制幼儿思路3、评价方式一开始只设了一个种类的星星，想着说一个加一颗星，最后谁的得多为获胜，但就缺少了整体展示。改了之后幼儿的竞争性更强了。如果插入诗朗诵中的钢琴曲给幼儿最后展示配乐就更好了。不足：1、一开始朗诵配乐插在了ppt展示页面，没考虑周全。2、课件使用时有一些跳页，如果把播放标志插在左下角，我的站位在左边，离跳转标志近也离电脑近，发生问题时就会既节省处理时间，又不会挡

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论