Areyoufeelingsad教学设计

1、外研社新标准小学英语三年级起始五年级上册Module 9 Unitl Are you feeling sad?一Materials本课是?英语?新标准小学三年级起点五年级上册Module 9 Unitl Are you feeling sad?主要是谈论自己亲身经历某事情的一种心情和感觉,通过别人的询问和自己的描述来表达自己的真实感情.其特点是语言生动,形象,趣味性强,贴近生活,可以学以致用.二Aims and DemandsI.Knowledgea.使学生能听、 说、读、写单词 feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise 并能

2、够理解其汉语意思.b.使学生能理解并熟练地运用句型"I' feeling Areyou feeling？Yes,I No,I ' m not. she feeling？Yes,heshe isn ' t.2. Abilitiesa.能口头 Are you feeling sad?这类语句询问对方的感受,并能用 Yes, I am./ No, I ' nmnot.语句答复.b.能够理解对话的意思.3. Moral Training培养学生有爱心,学会关心、保护他人.4. Key Points and Difficult Points.掌握运用句型：Are

3、 you feeling bored/ sad/ angry彷能做出答复；能灵活运用所学的句子进行扩展运用.三Teaching Aids点读机、单词卡片、表情卡片、PPT课件四Teaching StepsStep I Warm up1 .课前三分钟口语交际展示2 . Game用猜动作、表情的方式复习单词 hot, hungry, thirsty, happy等.设计意图：游戏是学生很喜欢的活动,也是英语课堂 TPR教学方法的重 要形式之一,它既可活泼课堂气氛缓解学生的紧张情绪, 又能使学生尽快进入英 语学习状态促使学生主动参与学习活动StepII Learn the new words1 .在

4、小组长带着下学习新单词.课件上或课本单词表feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise2 .全班跟标准音读一遍.3 .课件呈现各种表情图片教学sad, bored, angry, happy课件呈现教学feel,miss,nothing,secret,tell,surprise (运用开火车、大组读、小组读等教学手段)(设计意图：让会说的学生当小老师,改变老师传授知识的常态,既让小老 师有自豪的心理体验,又能激发其他学生好好学习.学生在自主学习,合作学习, 对新单词有一定的感知的根底上结合情境教学,有利于对所学单词的积累和巩 周.

5、)4 Play games 上下声游戏、 What is missing ?5 .在组长带着下小组内读单词并展示.6 .抽号检查单词的掌握情况.StepIII Sentences teachings1 .师走到个别生前面,问： Are you feeling happy ?并引导学生用 Yes或 No 答复.然后引出 Are you feeling sad ?2 .板书Are you feeling sad?并要求学生熟读.3 .教师做出“angry, bored等动作,让学生将相应句型说出来,教师一一板 书.4 .开课件将句型A： Are you feeling？B: No.Yes展示,让学

6、生仿照进行会 话练习.(设计意图：在学生操练对话前教师做好示范,以使学生在自主对话时目的 明确)StepIV Text learning1 .T:You ' re very great!Are you feeling happy?S:Yes,we are.T:Is our friend Lingling feeling happy ?Now listen and try to answer the questions.2 .利用课件呈现问题：(1)Is Lingling feeling sad?(2)Is Lingling feeling bored?3 3) Is Lingling

7、feeling angry?3 .Get students t listen to the tape ,then think over the questions.4 .引导学生答复下列问题,然后将 What' s the matter? Nothing板书5 .放录音,让学生跟读；全班齐读课文；组内齐读或分角色读并展示.设计意图：让学生带着问题听录音,可以提升听的有效性,提升学生的听 力,同时让学生把答案尝试写下来,兼顾写的技能培养与练习.Step V Expand the use sentencesFinish a survey.通过今天的学习老师想知道大家现在的心情如何？现在每个小组完成这个调查任务 What' s your name ? My name is,./Are you feeling,.?设计意图：通过小组调查,将课堂教学的目标真实化、任务化.培养学生 运用英语的水平.通过完成任务来到达为用而学,在用中学,在学中用,学了就 用的目的.同时,增强了学生间的了解,促进了学生之间的交流. Step VI Summary学生自己畅所欲言谈收获教师及时补充,并对本课表现积极的小组和个人提出表扬.StepVII Homeworka. Co