中等职业教育名师培养与名师成长探析

1、中等职业教育名师培养与名师成长探析本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档, 请点击下载按钮下载本文档有偿下载,另外祝您生活愉快,工作顺利,万事 如意！中等职业教育名师培养是提升中等职业学校教师 整体素质、提升职业教育教学质量和增强职业教育吸 引力的一项重要举措.本文以中等职业教育名师成长 工作室建设为例,分析名师培养和名师成长的内容和 需求,提知名师培养和名师成长的实现途径,并对名 师培养和名师成长实践中的问题进行了反思.十二五以来,南宁市中等职业教育教师队伍建 设与办学规模同步开展,教师数量和质量不断上升, 教师结构不断优化,教师培养不断增强.目前,南宁 市中等

2、职业学校拥有专任教师2047人,学生与老师比 例为26: 1,其中 双师型教师648人,占32%;兼职 教师284人,占14%;本科及以上1880人,占,硕 士及以上学历153人,占%;高级职称363人,占. 数据说明,南宁市中等职业学校仍然存在师资缺乏、 职称偏低、教师引进和培养机制趋向单一等问题.为 了打造南宁市中等职业教育名师队伍,2021年12月, 南宁市以中等职业教育专业集团为载体,建立了9个首批中等职业教育名师成长工作室,旨在促进中等职 业教育名师培养,提升教师队伍质量.一、中等职业教育名师成长工作室和名师的定义名师成长工作室,是指一个以名师为引领、同伴 互助的优秀教学团队,参与和

3、指导整个教学实践活动, 不断提升全体教师的职业素质和业务水平. 简单地说, 南宁市中等职业教育名师成长工作室是教师教学的研 究共同体,是培养教学骨干和产教研结合的成长共同 体.名师即在教师行业中被广泛认可的高素质高水平 的教师.名师是具备良好的职业道德、具备很强的育 人水平、教学水平、科研水平,并在教育界获得荣誉 称号的教师.根据南宁市中等职业教育名师成长工作 室实际情况,工作室的建设过程也是名师培养和名师 成长的过程,最终目标是培养一批在教育界和行业企 业具有一定影响力的教师,共同促进教师专业化提升.二、中等职业教育名师培养和名师成长的意义南宁市中等职业教育的每个名师成长工作室共有 成员10

4、12名,其中每位成员带23名培养对象, 大约有1/10的专任教师在名师成长工作室这个共同体 下实现自我成长.通过名师成长工作室培养名师,既 能突知名师在技能型人才培养中的作用,也能表达名 师在职业教育中所起的重要作用,让学生去发现问题、 研究问题和解决问题,让名师去创造教学科研成果, 在社会上扩大职业教育吸引力.名师培养和名师成长具有重要意义.一是有效促 进教师专业开展.名师成长工作室将名师精湛的知识 和技能传递给一般教师,教师不断通过自身实践来检 验、修正和完善专业知识和技能,同时通过反思与实 践来积累经验,在教育教学中重新熟悉和解决问题. 二是增强团队凝聚力、执行力和创造力.名师成长工 作

5、室通过执行工作室规章制度,创新教课、培训、教 学研讨、课题研究、教学与技能比赛、反思与实践等 方式,增强学校对教师的感召力、教师对学校的向心 力以及两者之间的相互吸引力.三是提升人才培养质 量.名师成长工作室能构建中等职业学校和谐的师生 关系,提升学生的专业兴趣、职业道德、专业水平. 此外,企业专家的参与使教学与产业、行业企业岗位相对接,促进学生就业和创业.三、中等职业教育名师培养和名师成长的内容根据职业教育教师的成长规律和各中等职业教育 专业集团特点,南宁市中等职业教育每个名师成长工 作室都建立了运行机制,实施名师成长工作室领衔人 负责制,以专业优势为依托,以课堂教学为抓手,以双 师型教师培

6、养为重点,充分发挥名师的辐射作用,创 造优秀教师团队,提升全市中等职业学校教师整体素 质.名师成长工作室采取 技术熟练者范式、研究型实 践者范式和反思型实践者范式等培养模式,名师培养 和名师成长具体内容如下.1 .职业教育理论学习职业教育理论学习能为名师培养和名师成长提供 教学参考、决策和思考.名师成长工作室根据实际需 要购置了与教学科研相关的职业教育书籍,订阅了?中 国职业技术教育?职教论坛?职业技术教育?中等 职业教育?等期刊,并要求名师成员及培养对象写心 得体会,学习全国职业教育名校的教师开展经验和做法,掌握职业教育系统理论和最近开展动态.2 .职业教育教学实践名师成长工作室要求成员主动

7、参与教学公开课、 示范研讨课,推行 做中学、做中教的理实一体化教 学模式,开发专业教学的工程化课程、校本教材.名 师成员积极指导培养对象的教学实践活动,并经历积 累教学经验、分析教学行为、反思教学经验、再运用 于实践这样一个循序渐进过程,最后到达教学实践的 巅峰,真正成为名师.3 .职业教育科研工作教学与研究是相辅相成的,教学与研究是提升教 师职业素质的根本途径.名师成长工作室首先强调成 员必须具备良好的职业素质,要求成员及培养对象在 教学实践的同时注重提升科研水平,要着力解决在教 科研中面临的实际问题,进一步提升在职业教育领域 的研究水平.领衔人指导成员及培养对象结合自身实 际确定个性化研究

8、领域,共同制定课题研究方案,促 进培养对象的专业开展,引领专业建设,培养创新人才,最终产生较高水平的教科研成果.4 .职业教育教师进企业实践根据教育部等七部门印发的?职业学校教师企业 实践规定?,名师成长工作室以企业专家成员所在企业 为实践点,协调成员及培养对象定期到该实践点跟岗 研修,了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发 展趋势等根本情况,熟悉企业相关岗位责任、操作规 范、技能要求、用人标准、治理制度、企业文化等, 学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、 新工艺等.5 .职业教育专业素养培训通过以中等职业教育专业集团为载体的人才小高 地建设和 双师型教师培训基地建设工程,每年举办

9、 南宁市中等职业学校治理干部高级研修班、专业带头 人培训班,遴选教学骨干教师分期赴江苏南京、无锡、 常州、扬州各地知名的中等职业学校参加专业素养培 训和跟岗研修.为进一步提升教师专业素养,名师成 长工作室每年将根据方案组织专业教师赴省内外开展专业素养培训,使培养对象熟悉相关课程的实验装备 和操作技能,了解本专业教学改革与实践探索的最新 成果.6 .职业教育教学成果推广名师成长工作室通过南宁中等职业教育网、校园 网站及校园微信等资源共享平台建设、课程建设成果 推广、专著资助出版、课题成果结集推广、开设名师 成员公开课、举办主题论坛和系列专题讲座等形式分 享工作室的经验和成果,发挥名师成员对培养对

10、象的 示范引领作用,提升师资队伍质量,促进中等职业学 校开展.四、中等职业教育名师培养和名师成长的实现途 径1 .开展课程教学改革课程教学改革是名师培养和名师成长的重要手 段.名师成长工作室的首要工作就是开展课程教学改 革.名师成员每周集中培养对象开展面对面的课程教 学改革,上公开示范课、开展教学专题讲座、点评培 养对象的教学公开课.其次,立足于课堂教学情境, 对培养对象实施课堂教学诊断.名师成员将备课、上 课、说课、听课、评课这 五课教研与教师专业技能 根本功比赛、信息化教学大赛结合起来,以集体备课、 同课异构等形式展开,分析课堂教学的整个过程,包 括教学组织形式、教学方法、教学语言与板书设

11、计、 学生的表现、教学目标的完成情况等环节,引导培养 对象对教材、学生、教学方法等方面的深入研究,营 造教学研究气氛,在解决具体问题、分析具体教学问 题的过程中提升自身的专业水平.2 .开展教学课题研究课题研究是名师培养和名师成长的重要过程.基 于名师成长工作室建设,名师成员及培养对象运用职 业教育研究工作方式开展教科研活动,做到教科研活 动有主题、有问题可谈,有方法去解决,能建立起有 序、系统的专业教学体系.其次,名师成员及培养对 象积极申报各级各类的职业教育研究课题,名师成员 带头开展课题研究,对培养对象的课题申报、课题开 题、课题实施、课题成果形成等环节加以指导.无论 是教学研讨活动,还

12、是课题研究,名师成员及培养对 象要注意收集和查阅文献资料,发现和解决问题,及 时总结和提炼科研成果,将其成果转化运用到教学实 践中,相互合作与成长.3 .开展校企合作工程校企合作是提升中等职业教育人才培养质量的重 要途径,校企合作工程那么是名师培养和名师成长的重 要外部环境.名师成长工作室要注重与企业多方合作, 通过产教融合、工学结合的人才培养模式,与企业共 建实训基地,共同开发课程和校本教材,共同研发产 品,教学内容设计与职业岗位紧密衔接,做到在教学、 科研、竞赛、实习等方面相结合,打造优秀教师团队, 为企业提供员工培训效劳,实现校企双赢.4 .参加职业技能大赛职业技能大赛是促进名师培养和名

13、师成长的重要 因素.技能大赛反映的是行业企业的最新信息与职业 学校教学中的各种问题.名师成长工作室的建设任务 之一就是名师成员及培养对象要能指导学生或亲自参加各类职业技能大赛,通过对技能大赛及其工程的分 析研究,形成一批集学术专著、系列论文、分析报告、 教学资源及教改实践于一体的职业教育教学改革创新 系列成果,并将研究成果直接指导教学,保证课程改 革找准正确改革方向和改革重点,有效促进课程教学 改革.5 .开展学生社团建设社团建设是名师培养和名师成长的重要平台.中 职学校根本上成立了专业技能类学生社团,名师成长 工作室与这些社团建设相结合,安排名师成员及培养 对象作为社团指导教师,用专业课知识

14、和技能引导学 生参与到专业技能类学生社团建设中,一方面增强学 生的综合素质、延伸课堂教学、集聚课程资源,另一 方面为名师培养和名师成长创造良好的成长气氛,增 加其专业进步的时机.6 .开展社会效劳实践社会效劳实践是名师培养和名师成长的重要摇 篮.名师成长工作室建设还要与社会紧密联系,走进社会,效劳社会,得到社会的认可和支持.名师成长 工作室依托专业优势,师生共同为行业企业承办专业 培训或产品研发工程,也可走进社区为居民提供技术 技能培训等效劳,既积累实践经验,掌握科研课题所 需资料,又聚集行业企业资源,得到社会的广泛支持五、中等职业教育名师培养及名师成长的反思与 实践名师成员及培养对象要根据名师成长工作室总的 建设标准、考核方法以及各名师成长工作室建设方案 注意分层培养、多样化培养和全方位培养,这样名师 成长工作室建设才会落到实处.名师成长工作室是名 师成员及培养对象的反思空间,成员及培养对象要做 好个人的三年开展规划和专业开展方案,促使自身主 动学习,在教学实践中产生反思,逐渐将反思的内容 和再实践的结果转化为可操作的专业技能知识.名师 成员及培养对象要养成写反思日志的习惯,对教学提 出、解决疑问,思考教学中的失败和成功之处,形成 个人独特的教学经验,要善于学习、实践、反思和寻 找解决教学中产生的实际问题.名师培养和名师成长是一个动态开展的系统工 程,不可一蹴而就.随着现代信息