田云霞教学设计幻灯片的切换方式

1、教学设计表学科 信息技术 授课年级 五年级 章节名称第六章放映我的演示文稿第一节设置幻灯片的切换方式计划学时1课时学习内容分析设置幻灯片的切换方式选自电子工业出版社教科书五年级上册第6节第1课时。本节课详细讲述了如何设置幻灯片的切换方式，才能使幻灯片播放过程更生动有趣，从而增加学生对制作幻灯片作品的吸引力。通过任务驱动，引导学生制作完成令自己满意的作品，增强学习的兴趣和自信心。培养学生自主学习和小组合作的能力，培养创新精神。学习者分析本节课是本册书最后一节的内容，学生已经有了一定的制作幻灯片的基础。因此本节课以任务驱动法为主，激发兴趣，引导学生在解决任务的同时，完成学习任务。在学习过程中，可能

2、有些学生学得比较快，很快就能熟练操作本节课的教学内容，因此鼓励学生相互帮助、大胆探索，培养他们自主学习和合作学习的能力，从而达到本节课的教学目标。教学目标课程标准：使学生掌握设置幻灯片的切换方式的方法，并能够在今后的学习需要中运用到它。知识与技能：了解换页方式对幻灯片播放效果的作用。过程与方法：掌握“幻灯片切换方式”的操作，并能将所学知识灵活运用到自己的作品中。情感、态度与价值观：培养学生思考问题的能力和创新意识，以及进行合作交流的能力。教学重点及解决措施重点：“幻灯片切换”对话框的操作。解决措施：教师通过电子教室软件向学生演示操作方法。教学难点及解决措施难点：了解换页方式对幻灯片播放效果的作

3、用。解决措施：教师制作龟兔赛跑新说对学生现场教学设计思路以学生为主体，教师为主导，借助于课件展示和任务设置，给学生创设真实的问题情境，激发学生的学习欲望。依据的理论1在实践过程中学习2因材施教信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果换页方式对幻灯片播放效果的作用了解PPT边播放边讲解较好“幻灯片切换”对话框的使用方法掌握电子教室演示边演示边讲解较好设置切换方式时考虑的因素了解PPT讲解较好教学过程（可续页）教学环节所用时间教师活动学生活动设计意图一、情境导入51、师播放龟兔赛跑新说，播放两遍，（第一遍没有切换效果，第二遍有切换效果）请学生比较有什么不同？2、每张幻灯片都以各

4、种各样的方式进入屏幕，又离开屏幕，让我们看到了它动起来的美，又让我们听到了它的声音，这就是幻灯片的切换方式。观察两幅作品的不同点欢快地回答：喜欢有切换效果的。通过学生的比较和发现，激发学生们的兴趣，引入本节课的主题。二、演示讲解151、教师演示打开“幻灯片切换”对话框的方法。2、教师进行演示操作，内容为教材P69的“做一做”。3、接下来我们来讨论一个问题：设置幻灯片的切换方式时，应考虑哪些方面的因素呢？同学们以小组讨论的方式围绕这个问题讨论一下。1、观察老师的操作。2、学生完成任务一。3、学习P71“小博士”。学生完成任务二。4、学生进行讨论。1、学会打开“幻灯片切换”对话框的方法。2、熟悉操

5、作过程，为下一步学生自主操作奠定基础。3、培养学生的全局意识。三、巩固练习10 师出示任务三：完成后播放给同学看看，互相交流一下经验。学生动手实践巩固所学的内容。培养学生进行合作交流的能力。四、任务拓展6请同学们小组讨论如何制作一个物体沿斜面下滑的动画。同学们可以参照书上P74的实践活动。培养学生思考问题的能力和创新意识。五、交流评价及总结4下面请同学们说一说，这节课你收获了什么？观察、交流、评价。谈一谈自己的体会。让学生明确本节课所学知识，并对学生在学习中可能出现的问题进行指正。课堂教学流程图 1、创设情境，导入新课2、演示讲解3、巩固练习4、任务拓展5、交流评价及总结教学反思本节课教学内容

6、不多，我在教学结构的设计中主要以学生自主互动、探究学习为主，通过比较、鉴别、自主练习、展示交流等环节的设置，培养和提高学生观察、回忆、比较、归纳、评价、综合分析及解决问题的能力，有效激发学生的学习兴趣。优点有：1、本节课教学内容难度不大，教学过程清晰。先用展示比较引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其中的变化，并安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价，主要内容层层递进，将复杂的内容教出了新意，使课堂呈现出轻松愉快的氛围。2、本课的设计处处体现了以学生为主的思想。学生在学习的过程中，最终是学会自主学习的过程，在课堂上则更要主意培养学生自主学习的能力和意识。以学生的兴趣为基点，引导他们积极主动地学习，使教学效果得到很大的提升。不足：1、由于时间有限，在课堂练习中不能给学生逐一指导。2、在教学过程中，语言稍显呆板，不够风趣幽默。学生渴望“科学性知识”。本课在解释为什么通过“设置幻灯片的切换方式”，便可以做出制作物体沿斜面下滑的运动地球围绕太阳公转的动画，简介动画产生的视觉原理（一张张连续的画面，以一定的速度来播放，使人们看起来好像产生了运动的视觉效果。这种现象是由视觉残留造成的，动画和电影正是利用人们这一视觉残留特性来制作的。以前的动画制作非常繁琐，是人们用手工的方式在一种透明的胶片上绘制出各种的图像，然后再通过摄影机一张一张地连续拍摄而得到的）时，所