Unit3FoodandHealthPartA教学设计2

1、Unit 3 Food and Health Part A教学设计教学目标知识目标1 .单词：food, bring , basket:, candy, bad, teeth, keep 等.2 .句型：Bring me a .Take a .3 .学习单词重音.技能目标表达自己喜欢或不喜欢的食物.教具准备单词卡片、图片、教学光盘.教学过程Step 1 Review1 .复习已学过的食物名称.教师指着黑板上的单词 food提出问题：Can you say some words about food?学生自由答复,并拼读出来,教师将食物单词卡片贴在单词food的下方.2 .师生自由对话.(1)教

2、师指着黑板上的食物单词卡片说：So many food. What do you like?(2)请学生A说出自己喜欢的食物,教师将该生喜欢的食物卡片取出来,贴在黑板上单词health的旁边.(3)教师在黑板上出示以下表格：They are good for you. They are bad for you.当学生明白这两句话的意思后,请全班同学判断学生A所喜欢的食物哪些是对健康有益的,哪些是对健康无益的,并将卡片贴在相应的句子下面.3 .学习句子 They are good/ bad for you.和 They keep your body healthy.(1)请个别学生读句子 The

3、y are good for you.然后在黑板上这句话下面加上They keep your body healthy.教学单词keep,稳固单词body的音、形和义.最后请学生读一读这两个句子.(2)出示单词bag,引导学生根据bag的发音自己读出bad,然后熟读句子 They are bad for you.Step 2 Presentation(一)第一次读课文,了解Ben喜欢什么食物,不喜欢什么食物.1导入.教师出示 Ben 的头像,然后边板书边说：Ben likes. Ben doesnt like. Lets listen and watch theCD-ROM.2 .教师播放课文

4、录音或CD-ROM,录音结束后,请学生填写两个单词：candy和vegetables.3 .出示单词卡片 candy和vegetables,请学生帮助,将两个单词贴在黑板上表格中的相应的位置上.4 .教学单词 candy 和句子 You re eating candy again, Ben.(1)教学单词candy的读音.(2)告诉学生,candy在美式英语中是“糖果、冰糖的意思,为不可数名词.sweet可以做形容词使用,意思是“甜的 ；sweet也可以做名词,在英式英语中sweets是“糖果的意思,用复数形式.(3)请学生看书中的句子 Youre eating candy again, Be

5、n.中的candy是不可数的,所以 Ben 的答复用 Its sweet. I like it.5 .教学单词 teeth 和句子 Its bad for your teeth.(1)教师指着黑板上表格中的单词vegetables,引导学生说：They are good for you.(2)指着candy,引导学生说：Its bad for you.然后教师指着自己的牙齿说：Its bad formy teeth.(3)教学单词teeth,告诉学生teeth是tooth的复数形式,类似的还有 foot和feet.(4)引导学生说下面的句子,稳固所学的单词和句型.如：Candy is bad

6、for my teeth.Ice cream is bad for our teeth.Chocolate is bad for our teeth.(二)第二次读课文,帮助学生理解语境内容.1 .教师提出两个问题：Where is Kate? What does Kates mother want?2 .请学生自读课文找出答案.3 .教学句子 Bring me a basket.(1)出示单词ring和bring ,请学生读一读,并稳固操练.(2)出示单词basketball和basket,请学生读一读,并稳固操练.3 3) 学习句子 Bring me a basket, please.4

7、.看课文第一幅图及对话,请两位学生分角色进行对话练习.(三)稳固练习.1 .教师播放课文录音或 CD-ROM ,学生模仿跟读一次.2 .请个别学生分角色表演课文对话.3 .完成课本第17页的Look and say.局部.(1)请学生两人一组,开展“我读你听的活动,假设有疑难之处互相帮助解决,解决不了的再请教老师.(2)教师播放录音,全班学生模仿跟读.(3)请个别学生读一读.(4)教师示范bring与take的用法区别.(5)出示一些情景图片,请学生看图说话.4 .完成课本第 21 页的 Listen and circle the right picture.局部.(1)教师播放课文录音,学生

8、独立完成练习.(2)教师再次播放录音,核对答案.听力材料： A : Hi, Sally. Whats your favorite Chinese food?B: Moon cakes. They are delicious.A : Whats your favorite American food , Wang Tao?B: Hamburgers.A : Do you like chicken or duck?B: I like duck.A : Would you like some orange juice or soup?B:Orange juice , please.(四)语音教学.1 .请学生看课本第17页的Listen and learn the English sounds.局部的六个单词,告诉学生“是重音的符号.2 .教师播放录音,请学生听一听这六个单词的读法,从中发现了什么？告诉学生,单音节词单独读时都是重读,两个或两个以上的音节才有重音.3 .教师领读这六个单词,然后请个别学生来读一读.4 .再出示一些双音节和多音节词,如：basketball,