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文档简介

1、小学一年第二学期数学教案课题8、9的加减法课时第1课时,共2课时主备校对审核教学目标知识与水平1、通过教学使学生初步掌握用 8、9的组成,正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几 的算式.过程与方法通过学生操作、表达,培养学生动手操作水平、语言表达水平；培养学生初步的数学交流意识情感态度与价值观使学生积极主动的参与数学活动,获得成功体验,增强自信心教材分析教学重点1、能够正确计算得数是8、9的加减法,掌握计算方法.教学难点感受数学知识与生活的紧密联系,能用 8、9的加减法解决问题.教学准备教师准备主题图、口算卡片、小棒.学生准备小棒教学过程教学环节主 案集体备课局部副 案个性化修改设疑

2、自探一、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题.二、情境导入：同学们,仔细观察,你从图中发现了什么数学信息？根据信息你能提出什么 数学问题？三、学生汇报,教师整理.四、学生根据问题,自主探究.动物园的梅花鹿和天鹅知道小朋友们学习了这 么多的知识,也想参加我们的队伍,和大家一起 学习,快看,他们来啦！播放动回,梅花鹿,天鹅.找同学说一说,你通过这个动画片知道了哪些数学信息？1、同桌交流方法.2、全班交流汇报,教师板书.(1)、这幅图可以求什么？该怎样列式?5+3= 8(为什么)还有没有不同的列式？3+ 5= 8为什么可以这样列式？由于观察的方向不同,所以就写出了两个不同的算式.(2)、用书遮住左

3、边的5个苹果,现在这幅图表示什么意思？怎样列式?解疑合探采用8-5= 3老师遮住右边的3个苹果,又该怎样列式？8 3 = 5(3)、这一幅图表示5个苹果和3个苹果合并,从不同的角度观察,得到 2 道加法算式；也可以从8个苹果里去掉5个或3个,也得到2道不同的减法 算式.这样看一幅图可以得到4道算式.(4) '©©©©©©©0这一幅图是什么意思？列出两道减法算式和两道减法算式吗？6 + 2 = 82+6 =88- 6=28- 2=6(5)、观察这四道算式都用了哪些数？都用了8的哪一个组成?2、启美9的加减法教学.(1)、学生拿出小棒摆一摆：/ /5+4= 99 -5 = 44+5= 99-4 = 5(2)、老师拿走左边的,谁来说一下,怎样列式？9 5 = 4(3)、如果拿走右边的,哪位同学来说一下,怎样列式？9-4= 5(4)、让学生观察这四个算式都用了哪些数.这四道题都用了9的哪一个组成？质疑再探学生提出不懂得问题？采用运用拓展1、53页做一做的习题.2、57页生活中的数.采用板书设计8、9的加减法5+38 3+5=88-5=3 8-3=55+4=9 4+5=99-5=4 9-4=5本节课教学,我盟够充分运用主题图

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