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文档简介

1、课题名称5、4、3、2 加几主备人教学目标学 习 任 务任务一：解决问题学习例5本学期第几课时本课题第几课时1 .使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法, 正确熟练地进行口算.2 .培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁 移水平.3 .渗透统计思想,培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质.1、完成做一做1-3题检 测 工 且 /、2练习二十二第1题-5题一.激情导课：1、激发兴趣,情境导入.复习9+5= 8+5= 9+4= 8+4=9+3= 8+3= 9+2= 7+5=(1)任选两题说说你是怎么算的.(2)大家能用不同的方法来计算,真不错！

2、这节课,我们继续来 学习新的知识5、4、3、2加几.学习新内容之前,我先来给大家讲一个故事：以前有一个少年养 了一只猴子,在喂猴子的时候,早上给猴子 4个梨,晚上给猴子3个 梨.你知道这只猴子一天吃几个梨？可是猴子发现每天晚上少一个梨, 就很不快乐；于是这个少年又改成早上给猴子 3个梨,晚上4个梨, 猴子每天晚上多吃一个梨子,就快乐了.请同学们算一算猴子现在一 天吃几个梨？2 .明确目标：(1)想出计算5、4、3、2加几的计算方法.(2)评出最好的计算方法是哪一种.3 .预期效果：相信大家一定会更棒！二.民主导学1 务一：合作学习5+71,任务呈现：自主探索：(1)师出示题图：小明的妈妈买了

3、5个苹果,7个梨,你能帮小明算一算妈妈一共买了多 少个水果吗？问：怎样列式？为什么用加法？请在课前发的练习纸上 动手圈一圈o2 .自主学习.(1)学生自主尝试学习独立试做 5+7(2)学生自学后同桌合作学习.(同桌交流并探讨多种计算方法)(3)同桌讨论.得数是多少？你是怎么算的？把你所想到的和同 桌的小朋友共同探讨一下.3 .展示交流：(1)全班汇报各种算法,根据学生答复教师板书.(板书：5+7)(2)学生汇报计算方法,根据学生的答复板书 5+7的思考过程. 教师小结凑十法的过程,可以凑5,也可以凑7,还可以由7+5想到5 + 7.凑5时教师追问,把5凑成十要想到几？师：小朋友真能干,想出了这

4、么多方法来解决问题,这些方法都不错,我们大伙再议一议.你最喜欢用什么方法来算？为什么？ 师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确,就选择哪种方法.任务二：自主探究5+8 4+8 3+91,任务呈现：出示5+8 4+8 3+9自主探究怎么能很快算出得数？教学过程2 .自主学习：学生学习.教师指导3 .展示交流：学生汇报不同的算法,教师板书小结：交换算小数加大数想大数加小数,交换两个加数的位置 和不变.三.检测导结：1 .目标检测.看书上练习2 .结果反应同桌交换互批3 .反思总结通过这节课的学习,你有什么收获？教具学具课件、学具盒.小黑板,挂图等.板书设计5,4,3,2 加几5+7=125+8=134+8=123+9

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