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文档简介
1、3笋娃娃(全国小学语文(语文A版)教学观摩研讨会观摩课教学设计)设计思路:笋娃娃是一堂识字教学课,这节课采用随文识字的方法。教学中,遵循字不离词,词不离句,句不离篇的基本原则,把字、词、句、篇有机地结合起来。在识字教学过程中,我注意了以下几点:一、充分借助汉语拼音,让学生自主拼读。二、重点突由,汉字是音、形、义的统一体,在识字时,我针对每个字的不同情况,教学各有所重。如“哭”字,学生很容易读准字音,弄清字义,在教学时我就着重指导字形;如“身”字,对于方言区的孩子来说,要同时读准翘舌音和前鼻音是一件比较困难的事, 因此我就着重指导读音。 三、 运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。如:创设情境,和
2、字宝宝交朋友,送字宝宝上火车游戏等等,充分运用多媒体电教手段调动学生的学习积极性。生字。写字教学中,首先让学生自己去观察比较两个字在字形上的异同,再弄清楚两个字的笔画顺序,最后还强调了重点笔画的书写方法。总之,在这堂课的设计中,我尽量依据儿童的认知特点,力求体现新课标的新理念。教学目标:, ,认识本课的 1212 个生字。2.2.学会写“泥”、“呢”2 2 个生字。3 3.初步把课文读通顺,了解课文大意。教学重、难点:识记 1212 个生字是本节课的重点,指导学生把“泥”、“呢”两个生字写正确、美观是难点。教学准备:多媒体、生字词卡片教学过程:一、情景导入,激趣揭题。.由示竹林图,谈话导入。2
3、.2.引由课题,读题,指导“笋”(sm)(sm)的读音。二、创设情景,识记生字。.初步感知课文,由示生字词。(D(D 老师配乐范读,学生思考,课文主要写了几个笋娃娃?(2)(2)演示竹林中发生的变化,随机由示生字词:níní泥土 nene 呢草 cóngcóng 丛大shsh 口数 shmshm 身边处 dada 都是2 2 .识记生字,和字宝宝交朋友。(1)(1)在学习小组内互相交流识字情况。(2)(2)指名认读生字。3 3 .坐火车游戏,分清生字的结构,巩固生字的读音4 4 . .生字回到课文中,学生读通课文。(1)(1)学生自由读文。(2)(2)指名学生合作读文。三、重点指导,探究写字。.由刁:生字,指名读生字。比较异同kuku 哭nunu 努力挺 zhízhí直至 UchùUchù3 3 . .指导“泥”、“呢”两个生字的笔顺。4 4 . .强调书写“泥”、“呢”两个生字的重点笔画5 5 . .学生练习写
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