观察物体教学设计 (3)

1、观 察 物 体教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材·数学（五年级上册），第3840页。教学目标：1 使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。3 借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。4 联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。情感与态度目标：1、 帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。2、 通过小组合作交流，培养学生

2、认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的良好心态。教学准备：教学课件、长方体、正方体、球、圆柱等。教学过程：一、 情景导入1、谈话师：上课前先请大家欣赏两幅图片。课件出示图片“庐山”。谈话：你知道吗，这是我国著名的风景名胜庐山。她雄奇险秀、景色壮观，受到了历代文人的赞美。说到这，我不禁想起宋代的一位伟大的诗人苏轼。他就曾经登临过庐山，并写下了一首非常著名的描写庐山景色的诗题西林壁，同学们还记得这首诗吗？（记得）一起读读怎么样？（好！）课件出示古诗，生伴乐齐读古诗。师：有的同学估计得犯嘀咕了：“这到底给咱上的是语文课还是数学课啊？”今天啊，咱们就来个语数合并吧，从语文中学数学好不好？

3、（好！）师：那就先回答我一个问题吧。同一座庐山，为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？（指名学生发表观点）原来是诗人所处的位置不一样。2、揭题师：是呀，庐山呈现了千姿百态的景色，正是因为诗人对庐山进行了不同角度的观察。今天我们也来学学诗人，从不同的角度来观察物体，你愿意吗？（愿意）这就是我们今天将要研究的内容：观察物体（板书课题）二、 教学例1（一）、小组活动：观察长方体1、明确活动要求师：说到物体，我就想起咱们已经认识的长方体，你想到了什么立体图形？（指名学生说）大家例举了这么多！你知道我们都能从哪些角度去观察这些物体吗？（指名学生说）俗话说的好：说起来容易做起来难！大家对观察物体

4、的方法都说得头头是道，可我要真给你一个物体，你会观察吗？（会！）师示范：这样的长方体哪面是正面？哪面是左面？明确：物体的正面、左面等都是相对于观察者而言的。现在你会观察了吗？好样的！先看要求。课件演示观察要求。生自读要求。师：记清楚要求了吗？（记清楚了！）看看我们的观察对象是谁？（演示课件）师：你找到它了吗？（找到了！）那还等什么？各小组快开始吧！2、生小组活动3、交流、汇报师：在你的位置你看到了几个面？（指名学生回答）你能不能找到一个位置看到所有的面？为什么？我们最多只能看到看到几个面？可以从什么角度观察到？（斜上方。相机演示课件）我们怎样观察只能看到一个面呢？（指明学生说。师相机演示课件“

5、观察物体的某一面时，视线应与物体的表面垂直”）4、P38主题图下半部分师：我这儿有一位小朋友观察到的图形，请你猜猜她分别是从哪一面看到的。课件出示，指名回答，演示课件。可是这位小朋友想不明白：同一个物体为什么看到的形状不一样呢？你知道为什么吗？（生思考）师揭示：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。（二）、练习巩固师：我还想考考你，敢接受挑战吗？（敢！）课件出示练习八第1题，指名回答，演示课件。三、 教学例2（一）、导入1、看正方形猜立体图形师：同学们真善于观察。我也观察了一个物体，这是我看到的一个面（课件出示）。你知道它是什么立体图形吗？生猜测，指名说，师相机演示课件。（如果学生对圆柱

6、体理解有困难，可利用课件演示说明）2、看圆形猜立体图形师：想不想再猜一个？（想）同上。3、小结师：通过刚才的猜测，你有什么感想吗？只凭观察到的物体的一个面能确定它是什么立体图形吗？（不能）所以我们要想了解一个物体的具体形状应该从物体的各个面进行观察。（二）、学习例21、出示P39例2主题图引导学生观察师：这是一位同学从一组物体的几个不同侧面观察到的形状，你知道他分别是从哪面观察的吗？想一想，在书上填一填。2、生独立填写。3、交流展示。（三）、巩固练习课件出示练习八第3题指名学生说。四、 实践活动1、 出示P39“做一做”师：同学们今天的表现太棒了！是不是我给大家出的题都太容易了呀？（生高兴）那

7、我要提高难度了，敢接受挑战吗？（敢！）课件出示“做一做”主题图。师：你觉得还可能会是哪两个立体图形呢？（指名学生回答，师相机演示。）2、 游戏（1）、示范师：凭着从一个面看到的图形，大家就猜了这么多种可能，你能不能确定它们究竟是什么立体图形？（不能）怎样才能确定呢？再加点条件行不行？（逐步出示“从上面看”与“从左面看”的图形）指名学生回答。（2）活动师： 学到现在，我感到好累啊！你们呢？咱们仿照刚才那样做个小游戏轻松一下好不好？（好）演示课件师：每位同学选择两个立体图形作为自己的观察对象，先确定一个面为正面，然后分别从正面、上面、左面或者右面观察它们，画下你所看到的形状，画好后给组内的其他人猜一猜。（3）展示、交流展示12名学生的作品，共同猜。奖励。五、 全课总结，提出希望师：大家玩的开心吗？（开心）那你能说说为什么这么开心啊？除了玩游戏令你开心，还有什么其他的收获也令你开心呢？（指名学生说）师小结：是呀，今天我们学会了从不同位置观察物体，还学会了根据观察