蓝色的树叶教学设计上课稿

1、蓝色的树叶第一课时教学设计教学目标:1、认识本课“术、铅”等9个生字，会写“铅笔”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。教学重点：认识9个生字，会写一个词语。教学难点：逐句品读、领会故事。教学过程：一、 激疑导入，揭示课题1、 T：一开场，老师就要请你来完成一道题，请你在括号里填上合适的颜色。课件出示（ ）的树叶预设：碧绿的树叶（我最喜欢了）出示绿色的树叶，出示：树叶那么绿，真惹人爱。T：你喜欢吗？你来试试。T：竖起大拇指，你真棒，不仅把句子读美了，也把生字宝宝读准了。（指导“惹”）T：有点儿喜欢了，还有没有更喜欢的，你来试试。T：你还见过哪些颜色的

2、树叶？金黄的树叶（翩翩起舞，美极了），火红的树叶（我猜一定是枫叶吧）T：你们的答案真是丰富多彩，这是一个小朋友的答案，有什么疑问吗？出示（ 蓝色 ）的树叶预设：怎么会是蓝色的树叶？ 真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，树叶怎么会是蓝色的啊？3、T：是呀，树叶怎么会是蓝色的呢？(边说边将蓝色的树叶贴在黑板上)这幅图确实有点儿奇怪，这中间还有一个小故事呢？带着你们的疑问一起走进这个故事，学习19课蓝色的树叶吧！4、揭示课题，齐读课题二、初读课文，学习生字（一）初读课文2、T：谁来将老师的阅读要求告诉大家。1、不认识的生字在拼音的帮助下多读几遍。2、为什么树叶是蓝色的？T：信息员传达的真棒，翻到书本8

3、9页，挺直小背，开始你愉快的阅读之旅吧！2、 T：大家读得真认真啊，现在能来简短说说为什么树叶是蓝色的？3、 T：真棒，你的学习能力实在是太强了。（能说的再简单一些吗？） T：你们真让我感到骄傲。4、 T：从大家自信的笑容中，我知道读课文已经不在话下。准备迎接我的挑战吧！（二）学习生字1、出示带拼音词语T：认真听的孩子，请来当小老师吧！T：普通话说得真好/声音真好听/又是一个能干的小老师/真好T：请你来说说看，那几个字读的时候要特别注意（皱、术、惹、教）最后两个词语，耳朵尖的你听出了什么？教学多音字“教”你能来正确读读下面的句子吗？美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。语文课上，

4、我们在教室里认真听讲。（指名读，男女生读）2、出示去拼音词语T：深呼吸，请走拼音，你还认识它们吗？（开火车）学习“吞吞吐吐”AABB形式T：看到这个词语，发现这是什么形式的词语，你还能说几个给大家听一听吗？（说完做做吞吐的动作）T：真是学以致用的好孩子，真讨人喜欢）红颜色的生字有哪个你有好办法记住它。削这个字可以用什么办法记住？左边是肖，表示读音，右边是利刀旁，表示意思。利刀旁用刀削，还可以削什么？T：真是能干的孩子啊，太让我喜欢了！3、课件演示落叶往下掉的游戏，识记9个生字T：让我们当一回微风吧，让这些蓝色的树叶纷纷落下！自己先组组词试试能不能让它掉下来。T：自信的孩子先来试试。T：它还没听

5、到你的呼呼声，谁能再热情地吹拂它。（遇到错音）T：你真棒，真是个乐于助人的好孩子。4、出示句子T：谢谢你们，小树叶一落到地上就有小伙伴了，聚在一起了呢！快来瞧瞧吧！（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。（铅、削、盒、术用红色区别）（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”（皱、吐、注用红色区别）男生读（请男孩子挺直小背一起读）T：男同学的声音真响亮，谢谢你。女生读（再请女孩子摆正小手一起读）T：女生读声音真好听。三、指导朗读，适度拓展1、出示课文插图一T：在这样互帮互助的集体中生活学习着，真是太幸福了，谢谢你们。你们的热情还引来了两位小客人，她们是谁呢？你怎么看出来

6、的？T：你观察得可真仔细啊！T：李丽和林园园究竟在交谈什么呢？请小朋友自由阅读一至三自然段，并且用“”划出李丽借东西的句子，用“”划出林园园的回答。2、指导第一次对话T：爱帮助同学的小朋友来读一读李丽借东西的第一句话！大屏幕出示： 李丽小声地对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”T：这是一个什么句？应该用什么语气读，你来试试。T：没错，它是一个问句，读得很准确。谁还想试试。T：借东西的时候应该要怎么样？T：没错，要有礼貌，请你有礼貌地读一读。T：李丽说话的声音又是？（小声地）请你小声地试试看。T：小声的李丽，真有礼貌。T：女同学一起来，谢谢你们，有礼貌的好孩子。T：面对这么有礼貌的李丽，林

7、园园是怎么回答的？出示：林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”T：勇敢的孩子来模仿模仿林园园吧！T：小朋友们，你们认为林园园愿不愿意借呢？T：请你来读出不情愿。T：从哪个词看出林园园不愿意借呢？T：是呀，吞吞吐吐，什么意思?T：的确，话都断断续续地说不清楚，你来吞吞吐吐地回答李丽吧!T：等了好一会，李丽又向林园园借绿铅笔了，你找到了？李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”T：她找的对不对啊，哪位同学能学学李丽借东西的样子来读一读。T：真是一个问句吗？不是，谁来试试。T：李丽是多么想借来这支绿铅笔啊，她同样又是多么地有礼貌啊！T：请你有礼貌地试试。T：等她画完了，林园园总该借了吧，可是？出

8、示：林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”T：怕笔尖弄断也确实是个不借的理由，谁愿意再来把这借口说一说。T：听出了你的担心，不太敢借，再请你来试试。3、 合作朗读T：让我们合作分角色来扮演扮演这一对小伙伴吧！出示：李丽小声地对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？” 林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。” 李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。” 林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”（自由练，同桌合作，男女生合作）4、 仿写句子T：我们来看看李丽两次借东西的句子。（略）5、小结：我们多么希望林园园可以把绿铅笔借给李丽呀！后来又发生了什么，我们下节课再来学习。四、指导书写“铅”“笔”1、T：今天也给何老师一个帮助你们的机会吧！让我们来教你写个词语吧！T：这个词语，认识吧！2、铅它是什么结构的？（左右结构） T：熟字换偏旁，用谁可以