草原的早晨第二课时

1、草原的早晨 第二课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。3、学写5个生字，认识两个偏旁。教学过程第一板块：朗读词语第二板块：情境导入，读中感悟1今天，我们又来到了大草原上。现在让我们屏住呼吸，不发出任何声响。现在是黎明时分，天刚蒙蒙亮，草原上弥漫着淡淡的雾气，四周静悄悄的，听不到一点声响，只有嫩绿的小草和五颜六色的野花在风中轻轻摇曳，草原正沉浸在睡梦之中。你能用一个词说说这时的草原是怎样的吗？（课件出示 的草原）2是呀，这时的草原是宁静的，是什么把它叫醒的呢？3指名说。那你来学一学吧，把这鞭声带到文中读一读。(出示第一自然段的第一

2、句话)用自己喜欢的方式读一读文中第一句话。谁愿意读给大家听?在我们平时的生活中，还有什么声音也会打破黎明的宁静呢？出示图片（公鸡的啼叫，小鸟的叽叽喳喳叫）听，这是什么声音打破了黎明的宁静？相信你一定能把下面的句子补充完成。 打破了黎明的宁静。还有什么声音呢？4响亮的鞭声中，引读：铺满新绿的草原刚刚醒来的草原是什么样儿的？读读文中那句话。你在哪儿看到过刚刚萌发的新绿？（你真会观察，把这种感觉带到文中再来读读这句话。）草原铺满了新绿，说明这是什么季节？（出示草原图）这就是铺满新绿的草原，这新绿覆盖了整个大地，像什么？指导读第一小节铺满新绿的草原在响亮的鞭声中醒来，我们一起读一读第一小节，唤醒沉睡的

3、草原吧！第二板块：图文结合，理解课文1、醒来的大草原不仅风光秀美，而且到处充满着欢乐，读读这句话。出示：“一只只羊儿”   2、一只羊和一只只羊有什么不一样？哦，那我看到很多秋天的落叶是，我看到公园里的许多花，我看到了天上的星星是现在我们看到了草原上许多的羊儿是真多呀，来读读。3、出示加点词语，从加点的词语你能感受到草原的欢乐吗？理解“涌出”现在，你们就是哪些可爱的羊儿，想不想第一个跑到草地上？你急着去草原上干什么？（吃草，奔跑，透气，喝水，翻跟头）你们的心情这么都急切，只要圈门一打开，你就会怎么样？大家一起往外挤，就是涌出圈门。小朋友们什么时候看到过涌动的人流？

4、（通往梅花山的大道上，旅游景点的大门一开）理解“奔向”（“奔”说明速度快）什么叫“无边”？（没有边际，无边无际，一望无际）（出示草原图）这就是无边的草原，这绿色望也望不到边，著名作家老舍送给这绿色无边的草原一个词叫：一碧千里。4、指导读这一句话在这无边的草原上，羊儿可以欢乐地蹦跳，无拘无束的奔跑，自由地啃食青草。我们再来读读这句话。5、看着一只只肥壮的羊儿，牧民可开心了，他们（出示：牧民们跨上骏马，赶着那欢乐的羊群。）齐读看着骑在骏马上的牧民，你想对他们说些什么呢？6、草原上快乐的又何止羊群、牧民，让我们一起到草原上去寻找欢乐吧。（课件播放草原羊群奔跑，牧民放马，各种动物成群的图片）啪啪的鞭声

5、，嘚嘚的马蹄声，羊儿咩咩叫，老牛哞哞叫，牧民放声歌唱，草原的早晨到处洋溢着欢乐，多热闹啊！（板书欢乐）让我们再读课文，享受草原带给我们的欢乐吧。第三板块：大胆想象，自由练说1、范读第三段。听老师读，你仿佛看到了什么，听到了什么？那你也照老师的样子来读读课文。2、你看到的羊群像什么？（比喻句）为什么像朵朵白云在飘动？羊群还像什么？3、草原的天空是那么高、那么蓝，天空下面是一望无边的绿色，羊群跟天上的白云连在一起，让你分不清哪里是云，哪里是羊群。3、播放牧歌，听，这是什么声音？什么样的歌声？（动听、美妙、快乐）牧羊人嘹亮的歌声传遍四方，仿佛连天上的白云也听到了。这就叫歌声回荡，齐读“回荡”。指导朗

6、读。碧蓝的天空、一碧千里的草原，如云的羊群，草原上风景优美，牧歌回荡，让我们都陶醉了，把第三小节美美得读出来吧。第四板块：课外延伸，拓展知识我相信，无边的草原，如云的羊群和这么美的歌声，一定会深深地留在你的脑海中。真想亲自到草原上去走一走，看一看啊！如果给你一次机会，你准备去干什么呢？古往今来，草原一直以它独特的魅力吸引着众多的游人，有人为它写过诗，有人为它唱过歌，有人为它写过文章。你都知道关于草原的哪些诗或歌呢？说给大家听一听。教师适当补充，比如古诗草。第五板块：识记生字，练习书写1、 出示动、处，指读2、 认识冬字头和力字旁，记住字形，处和外作比较。 “处”，半包围结构，第三笔是平捺，“卜

7、”在平捺上方。“外”是左右结构。3、 指导书写先说说笔顺，再跟看老师写。“处”的捺要适当加长；“动”，左低右高，下面也不齐平。注意书写的三个一作业布置1、写一写你对草原的印象，可以配上一幅画。2、摘抄背诵句子：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”3、围绕“春天”说一小段话，用上学过的“盛开、清香、新绿”等词语。草原的早晨教学反思范亚娟这篇课文是一篇文字优美、内容新颖的散文，写的是早晨草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。对于我们的孩子来说，草原是相当陌生的，对于草原早晨的宁静和牛羊成群、牧民放牧的热闹也很难理解。有一部分学生从电视上见过草原，知道草原大，

8、草原上有牛有羊。教学时我从学生实际出发，运用多媒体图片来展现大草原的美丽，帮助学生理解课文，给学生提供了真正的草原图景，丰富了学生的表象，弥补了因地域差异、经验缺乏而可能造成的学生想象的缺憾。在课堂开始配乐描述草原美景，让学生配乐朗读中无拘无束地想象草原景象，为学生提供了自由广阔的想象空间，让学生通过倾听老师的语言描述展开积极的思维活动，每个学生都可以产生建立在自己已有经验之上的独特感受。课中又通过一些图片让学生理解“铺满新绿” 、“远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声”等词句。 这篇课文中有些词语对孩子来说相当难理解，如：“响亮的鞭声打破了黎明的宁静 ” 一句中“打破”一词，如果直接用语言解释孩子不能很好理解，于是我决定在运用中帮助孩子理解。师:在我们平时的生活中，还有什么声音也会打破黎明的宁静呢？出示图片和声音（公鸡啼叫，小鸟叽叽喳喳叫）听，这是什么声音打破了黎明的宁静？相信你一定能把下面的句子补充完成。1、 “喔！喔！喔！” 打破了黎明的宁静。2、“叽叽喳喳！叽叽喳喳！” 打破了黎明的宁静。3、 打破了黎明的宁静。 孩子的思维一下子被打开，有的说“叮铃铃一串串车铃声打破了黎明的宁静”；有的说：“轰一声巨响打破了黎明的宁静”。利用图