人教PEP版四年级英语下册Unit5单元教案范文

1、人教PEP版四年级英语下册Unit5单 元教案范文 人教 PEP版四年级英语下册 Unit 5 单元教案优秀范文要怎么 写，以下是为大家准备好了有关英语的教案，希望你们能喜欢， 人教 PEP版四年级英语下册 Unit 5 单元教案优秀范文一 Teaching Aims 活动目标）: 1. To learn： milk 2. Review： cake 3. 激发宝宝参与英语活动的兴趣。 Teaching Aids 活动准备）： 1. cake milk 的图片 2. 一盒 milk 的实物模型 3. 音乐磁带 Teachi ng Ste 0舌动过程）： 1. Warm up： （1）律动歌曲：B

2、utterfly 下面是为大家准备好了人教 PEP 版四年级英语下册 Unit 5 单 元教案，希望你们能喜欢， 人教 PEP版四年级英语下册 Unit 5 单元教案优秀范文一 教学目标 1能听、说、认读单词 yours, hat 等。 2会运用句型: Are these yours? Yes, they are./No, they aren t. What about this hat?Is this John s? No, it isn t.It s Mike s. 3培养学生养成有条理地整理自己的物品的良好习惯。 教学重点 1. 掌握单词 yours, hat 等。 2. 会运用以下句型

3、和同伴进行对话交流 : Are these yours? Yes, they are./No, they aren 3. 掌握名词性物主代词 yours 和名词所有格的应用。 教学难点 1. 会用名词性物主代词 yours。 2. 掌握名词所有格及名词性物主代词在句子中的应用。 教学准备 教师准备：与本课时相关的录音和课件。本课所需单词卡片。 学生准备：本课所需单词卡片。 教学方法 1. 分角色表演教学法 教师让同学们分角色表演 Let s tal 部分的对话，创设英语情 景，让同学感受英语的语言氛围。 2. 游戏教学法 教师通过 高低声转换”失物招领”等游戏进一步巩固名词性 物主代词 you

4、rs 禾口句型 Are these yours? Yes, they are.Is this John t. s? No, it isn t. It s Wu Yifan s. 教学过程Step 1: Warm-up 1教师热情地和学生打招呼问好，做简单的 Free talk。 2. 播放歌曲 This old hat。 3教师拿起前面学生的铅笔盒问:What s this in Englis 学生 回答:It s a pencil b 问 ds this your pencil box?学生回答:No,it isn t. 4. Mai n Sce ne (1) 学生看书 46 和 47 页内

5、容后回答问题:Whose bags are these?Is the cap on the floor? (2) Do you th ink where they are now?找学生说一说。 (3) 根据课文完成句子。 This water bottle is yours.(同义句) is water bottle.教师帮助学生完成。并让学生观察 yours 和 your 在书写上和读音上的区别，然后在教师的帮助下了解它们的 用法。 Step 2: Prese ntati on Let s talk1教师拿着帽子说：This is my hat.然后问：1s this your hat?学

6、生 回答:No,it isn t.It s 教 U 帀把 atyour hat 画线并说:your hat 可以用 yours 表示，即 No,it isn t.It sy导学生和自己一起 说:Yours, it s y板书并（领读）。 2. 教师把课本中的图片展示出来 :What time is it now?Which class is it?与学生进行对话练习从而巩固句型。 然后教师拿出几本 书，问:Amy, are these yours?学生回答:No, they aren t.They are Mike 教师把书上的名字展示出来，并引导学生读 Mike 。） 3. 播放 Let s

7、 tai 部分的录音，学生跟读。 4. 学生自由读课文，然后分角色朗读。 5. 同桌之间根据自己的学习用品互相问，练习句型:Are these books yours?Yes, they are./No, they aren t. Let s play 1. 教师把学生的学习用品和衣服或鞋帽放在前面 ，学生自愿 至 U 前面来对话:Are these yours, Kate?Yes, they are.Is this Chen Jie s?No, it isn t.It s Zhang Peng s. 2. 教师根据学生的课本问:Is this book John s?No, it s Mik

8、e s. 要求全班学生共同参与，在对话的时候，教师要在班里走动，拿着 不同的学习用品进行对话操练。 Step 3: Practice 1高低声转换（游戏） 游戏开始前在黑板上画两个滑稽的三毛图像 （注意随手画，不 要太正规）。一个是三毛学生，一个是三毛教师。教师说句子：This hat is Mike 教师大大声，学生小小声跟读；教师小小声说:Those blue shoes are Chen Jie学生大大声跟读。（为了提高学生的注意 力，教师可以读句子的前部分大大声，后部分小小声。）如果学生三 次都不错，教师就要拔掉自己（画像）一根头发，但是只要学生错一 次,就要拔掉三毛学生一根头发，然后

9、是擦耳朵、眼睛、鼻子，最后 是脸。游戏结束时，谁在黑板上剩的五官多，谁就胜出。 2同桌之间分角色表演 Let s ta 部分的对话。筛选出几组上 台表演，教师及时予以鼓励和表扬。 3根据自己的学习用品，学生四人一组，用英语进行自由对 话:ls this book yours ?Y es, it is./No, it 然后 s 接着询问 s:Mike, is this your book?/is this book yours?进一步提高学生的口语表达 能力和对所学过的单词和句型的掌握熟练程度。在对话过程中 , 教师要关注基础较差的学生，帮助他们完成。 4. 完成全品学练考一课后练 43 页第三

10、题。 Step 4: Con solidati on 1失物招领教师将学生的学习用品拿一部分到前面来，放在讲台上，然后 Yifan 教师在空中晃一下，全班学生说:It s Wu Yifa 然后学生拿 回自己的物品 2全班总动员 学生前后桌四人一组,通过拿前后桌的学习物品，问自己的 桌:Are these yours, Mike?Yes,they are./No,they aren t.They are John 同.时，教师要在班级走动，问自己身边的学生：1s this pen yours?并鼓励学生回答:Yes, it is./No, it isn 通过师生之间或学生 之间的互动,加深学生对

11、新知识的理解，培养学生在生活中运用语 言的能力及分析问题、解决问题的能力。 Step 5: Sum-up 师生一起总结本节课的学习重点 单词:yours, hat 句型: Are these yours? Yes, they are./No, they aren t. What about this hat?Is this John s?拿某个物品问：1s this s?JJ 起 h 来回答:No, it t. It s Wu No, it isn t.lt s Mike s. Step 6: Homework 1. 给父母朗读课文 Let s talk 2根据课文自己编对话。 3. 完成全品

12、学练考一课后练 43 页第一、二题。 板书设计 Unit 5 My clothes Amy, are these yours? No, they aren t. My shoes are green. They are Chen Jie s. What about this hat? Is this John s? No, it isn t. It s Mike s. shoes hat 与本课相关的趣味知识及可选用的习题 礼服 比较正式的场合，如正式的晚宴、酒会、正规场合的 party、 外国人的聚会、大型宴席、音乐会、好友婚礼、商务酒会或在宾 馆附设的西餐厅就餐时，可以穿礼服。 不同场合的

13、礼服：婚宴现场 会务宴席 节目表演 礼服风格分类：另类礼服 简洁礼服 复古礼服 宫廷礼服 性 感礼服 礼服样式分类:抹胸礼服 吊带礼服 含披肩礼服 露背礼服 拖尾礼服短款礼服鱼尾礼服 礼服颜色分类：白色礼服 橙色礼服 粉红色礼服 黑色礼服 红色礼服 黄色礼服 灰色礼服 金色礼服 蓝色礼服 绿色礼服 香槟色礼服 银色礼服 紫色礼服 咖啡色礼服 1根据汉语提示完成句子。 (1) lt s fojUr 钟)and it s time to go home. (2) Amy, are these your (鞋)? (3) ls this (帽子)John s? (4) Are these (你的),

14、Mike? 2看图片，写单词或词组。 教学反思 本课主要学习句型:Are these yours?What about this hat? Is this John为了让学生能将所学的语言知识运用好，我设计了失 物招领”全班总动员”等活动。学生主动参与，对本课重点句型的 理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。通过这些活动，学生 合作学习的能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。 此外,学生经过了一段时间的学习，英语有了一定的基础，并且口 语水平也有所提高，这是值得欣慰的地方。不足的地方是 ，有的学 生没有很好地进入学习的状态，在以后的教学中要对这些学生多 加关注。 第二课时 教学目标

15、1能听、说、认读单词和短语 ：clothes, skirt, dress, pan ts, hat, put on, hang up, take off, put away。 2会运用句型:I like this green skirt.And I like those pants. 3能根据动词短语做相应动作。 4培养学生热爱劳动、乐于助人的良好品质。 教学重点 1. 掌握单词 clothes, skirt, dress, pants, hat。 2. 掌握短语 put o n, ha ng up, take off, put away 的含义。 3掌握 pants 本身为复数形式。 教学难

16、点 1.掌握本课时的单词和短语 ：clothes, skirt, dress, pan ts, hat, put on, hang up, take off, put away。 2掌握 pants 本身表示复数,that指代单数名词,those 指代复 数名词。 教学准备 教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片 ，与本课时相关 的录音和课件及奖励用的贴画。 学生准备：本课所需单词卡片，自己服装的照片或自己设计的 服装图片。 教学方法 1直观教学法 教师利用图片或简笔画展示名词:hat, clothes, skirt, pan ts, dress,让学生在轻松愉悦的氛围下学习英语。 2动作教学

17、法 教师根据 Let s d 部分,和学生一起做动作，并且大声说出对 应的动词短语。 教学过程 Step 1: Warm-up 1教师热情地和学生打招呼问好，做简单的 Free talk。 2男女生对唱歌曲 This old hat。 3猜一猜游戏 教师拿出一本故事书问:Is this storybook Mike 学生做肯 定和否定回答。 4教师把 tomato, potato, carrot, beef, green beans, clothes, hat 等的实物图片一一展示给学生，让学生迅速地大声读出单词 并拼写。 Step 2: Prese ntati on Let s learn

18、1.教师展示书上的图片，指着图说:This skirt is nice 学生跟读 单词并拼写。 2教师引导学生学习 clothes, pants, dress,用实物和学生一起 巩固单词，并找穿这些衣服的学生到前面来展示一下。强调 clothes 和 pants 为复数形式。 3根据图片说句子。朗读课文所给的 “ I like that green skirt.Me too.A nd I like those pan ts. 然后，教师把准备好的服装图 片贴在黑板上，学生两人一组，进行对话练习，巩固单词和句型。 4教师把穿着不一样的学生分别叫到前面来 ，让学生说出他 们穿的是什么衣服，并教读单词 clothes,例如:Tom wears pants and his pants are blue.Lily wears a dress and her dress is nice 在学生说 的过程中，教师要给予指导并纠正他们的错误，尤其要注意名词的 单数和复数形式。 Step 3: Practice 1.躲猫猫（游戏） 全班按排分组，教师把单词卡片放在讲台上