教学导案10433

1、课题学科1、识字1语文课型新授课时教具年 月 日 总课时字卡教学目标重难占八、教 学 过 程、导入新课:孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。1 会认12个生字，会写10个字。2 正确、流利地朗读课文。3 有收集词语的兴趣。 识字写字。读中识字。学生自由试读词语。分组互助读词语，再开火车读词语。出示生字，学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字 “层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)开火车读生字。同桌卡片抽读。朗读感悟。教师范读，学生边听边想画面。分组试读，互相帮助，力求读正确。多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。学生边读边想象，联系大自然实际，

2、整体感悟词语的意思。多种形式读。(1) 开火车读，要求读得正确、流利;(2) 美读，要求读得有感情。(3) 自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。五、六、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。在应用中巩固识字。给生字找朋友（组词语）。卡片游戏找朋友。在写中巩固识字认读字音。根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。分组说说自己喜欢的记字方法。说说难写的字和容易写错的字。师范写，学生观察字在田字格

3、中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。学生练习。板书设计识字1金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋咼气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏课后回顾2、秋天的图画课时21年 月 日 总课时课题学科语文课型新授教具挂图，卡片教学目标1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、 “勤”、“劳”八个生字。3、初步感悟秋天的美好。重难占八、1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。2、教学难点是初步感悟秋天的美好。教 学 过 程揭示课题，初读课文板书

4、课题，让学生自己读课文。、小组合作认读生字出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知课文内容1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。2、教师检查读书情况，指导学生读正确。3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流禾叽4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。四、再读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。4、比赛读，看谁读得美。5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。6看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、集中识字1、展示

5、“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。板书设计2、展示自我认读情况。课后回顾年 月 日课题2、秋天的图画课时2总课时3学科语文课型新授教具字卡教学目标1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。2、能正确端正地书写八个生字。重难占八、教学难点是初步感悟秋天的美好一、朗读感悟1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。3、说说秋天的美丽。二、朗读成诵展示朗读、背诵三、学习生字、生词1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在 箩筐里。看谁摘得又快又多。3、向全班小朋友汇报自己收获。四

6、、根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼 大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶 来布置晚会会场五、写字指导1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。2、写写（在田字格中写）学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）板书设计六、作业课后回顾2、黄山奇石课时4日_年 月1课题总课时学科语文课型新授教具字卡教学目标1. 学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2. 通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。重难占八、.学会12个生字和由这些字组成的词

7、语及由熟字组成的新词教 学 过 程、揭示课题。了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。（共讲了 7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海” “仙人指路” “金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。）1. 导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤 其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜 爱呢？我们今天学习课文黄山奇石（板书课题）。希望通过今天的学习，大 家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲让学生看拼音自读课文两遍。三、学习本课生字词。1. 挂小黑板，出示本课12个生字。区省秀尤其仙翻滚巨著形状2

8、. 指读。省、著、状三字是翘舌音。3. 字形指导。共4®,笔顺是；一7只区。滚:右边中间部分是"公J 不是估'蔦状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子；“壮”多指人力气大。二字要注意区别。著：要和“着”区别。著，音Zhu，组词为“著名”；“着”，音zhe,可组词“拿着”。尤：应与龙字区别。4. 理解词语。闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。四、结合课文理解生字新词。1. 自读课文，加深理解。2、黄山奇石课题课时总课时25学科语文

9、课型新授教具字卡教学目标重难 点 教- 学 过 程1通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。2. 通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。3朗读课文，背诵 3、5两个自然段。通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。一、复习生字、新词。二、讲读课文。（一）学习第一自然段。1. 指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容。（黄山风 景区在什么地方；那里的怪石有趣。）2. 观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样？如何理解“秀 丽神奇”？3. “尤其”一词在这里强调了什么？这一句对全文起什么作用？（强调 了怪石的有趣；是全文中心句，对全文起引起

10、下文的作用。）（二）学习二、三、四、五自然段。1. 分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向 我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。2. 观看第二幅插图，说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么？3. 观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子？“翻滚的云海”从图上 看到的情景能理解吗？“猴子观海”中的“海”是什么海？4. 自读第四自然段，理解“远远望去” “真像”等词语说明什么。5. 观察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。（三）学习第六自然段。1. 指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗？这一段与二

11、、三、四、五段比较有什么不同?三、指导学生有感情地朗读课文，并背诵三五两段。四、作业：用几句话写一处景物，要写出特点。板书设计黄山奇石山桃石濮孚5?嗨有趣彳仙人指as懐犬枇子蹲在山头望云海 像仙人指前方 伸着胖子喑叫课题学科教学目标重难占八、教""学 过 程植物妈妈有办法语文课型课时新授教具年 月总课时字卡1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。3、利用自己喜欢的方法识记 12个生字，写好"已、甲、豆"三个字。 认字、写字和正确朗读课文。一、谈一谈，揭示课题。二、创设情境，初读感知

12、1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想 办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方、游戏"你读我贴"。教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名 按他读的顺序把卡片贴到黑板上。、游戏"读字猜词"同学与他合作,(2 )法。、自主识字：1、读文，勾画生字。2、自主识字，交流方法。师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比, 看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？3、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字。 (1 )（

13、3）、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说 几句话？（学生在不同的语言环境中巩固生字）四、再读课文，纠正字音。1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。2、指名读文。可分小节找5名同学来读。3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。五、指导写字。1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。板书设计传播种子17、植物妈妈有办法蒲公英风苍耳动物靠石榴动物豌豆弹力2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐 步完善。课题学科教学目标重难占八、教"学过程4古诗两首语文课型课时新授教具总课时字卡1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗

14、读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之 情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。识字写字，朗读感悟第一课时、揭题今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。、学习第一首古诗（一）释题1、读古诗题目（注意重点字音：赠）2、师简介诗人“苏轼”（二）看图说话看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么?（三）初读感知，了解古诗大意再读。1自读，借助拼音，读准字音2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘3、自读，画出不理解的词语4、小组读，合作学习，理解词义（四）再读感悟，想象诗歌画面1自由读，结合图理解诗意。2、小组内讨论交流，师点拨。3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己

15、的体会，交流后（五）启发想象，感情朗读，背诵1师描述诗意，激发学生想象。2、有感情地朗读、背诵。（六）想想、议议你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么?（秋天，收获的季节）三、学习第一首古诗中的生字1找出古诗（一）中要求写的生字:首枝记刘2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。视。3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡板书设计四、作业课后回顾课题古诗两首课时2总课时8年 月 日学科语文课型新授教具字卡教学目标1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。重难 点 教- 学 过 程3、喜

16、欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。 朗读感悟 第二课时一、复习1、认读古诗（一）中的生字2、背诵古诗二、学习第二首古诗（一）释题1、读题2、简介诗人“杜牧”（二）识记生字字音找出诗中要认的生字，认读，解决字音。（三）小组合作，讨论学习1、根据赠刘景文的学习经验，讨论确定本组的学习方案。（四）2、按自己组的方案自学。 师生合作，解决疑难 每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解 决。（五）启发想象，感情朗读1、师范读，生边听边想象。2、生练读，一边想一边读。（六）感悟诗意，熟读成诵1、生自由读，借助插图感悟诗意2、找伙伴，练背诵三、学习诗中生字1、字音、字形、字义2、指

17、导书写四、实践活动把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己 课外学的古诗。五、作业板书设计课后“我会填”。课题语文园地一课时2总课时9年 月 日学科语文课型复习教具字卡教学目标重难 点 教- 学 过 程帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。第一课时我的发现学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。1在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。 2帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。组词语，区别每组两个字的意思。书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的

18、呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）我会认读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。改变语境,在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求请求凡人凡是平凡利用利益有利 我会写 认读其中的字。引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗?四、木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、月字旁：明、肚、脸、草字头：草、花、蓝、宝盖头：宝、它、安、日积月累胆、腿、脚、苗、苹、苦、宀 亡 完、言、家、梅

19、、柳学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。五、学生自己选词造句。读读背背教师示范读。学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。鼓励学生背诵短诗。朗读时需注意:轻声：庄稼高粱葡萄板书设计一声：黄澄澄红彤彤课后回顾语文园地一课时总课时10年 月 日课题学科语文课型口语交际教具教学目标练习口头语言表达能力。重难 点练习口头语言表达能力。第二课时一、口语交际1读要求，明确本次口语交际的内容。2自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相 同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。我们组建议到 ，因为 。 我们都愿意到 ，因为 。 因为

20、，所以我们建议到那里秋游。 同意意见后，具体商量秋游活动的计划。 到那里去做什么？商量准备工作和秋游活动中的分工。要做哪些准备？ 向老师提出建议。456秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？、展示台1开展“我眼中的秋天”活动。布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。 2对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。板书设计课后回顾识字2课时总课时11年 月 日2课题学科语文课型新授教具字卡教学目标重难占八、教-学 过 程认字、写字。正确流利地朗读课文。1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。第一课时一、看图引入：1、学生观看校园生活的图

21、，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔

22、不要超过第二横。板书设计课后回顾识字二课时总课时12_年 月 日2课题学科语文课型新授教具字卡教学目标重难 点 教"" 学 过 程1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象, 读每个词语都要读出一个画面来。要读出

23、词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后 齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就 读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？ 为什么要这样读？5、男女生比赛读。三、指导写字。1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇” 不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁 说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓

24、展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。板书设计课后回顾株紫丁香课时总课时 13年 月 日 -2课题学科语文课型新授教具字卡教学目标重难 点1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感 情。3、树立起尊敬老师的心愿。 学习生字，朗读体会课文。第一课时导入1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出 示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用 它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板 书课题）感知1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、四人小组进行轮读

25、，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。读了课文后你了解了什么？（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗 读效果。）识字1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、同桌交流读，互听，并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包， 给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。 ）（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步 提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）朗读1、教师范读，听后说说感受。2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求

26、读正确，读流利。3、分小节检查朗读情况。4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。写字1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5、同桌互相欣赏，提出建议。板书设计课后回顾株紫丁香课时总课时 142年 月 日课题学科语文课型新授教具字卡教学目标体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文； 体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。重难占八、 教""学 过 程导入“开汽车”游戏。（教师手拿生

27、字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽 车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）精读1、放歌曲（每当我走过老师的窗前）谈感受。2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）品读1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前 栽一株紫丁香？2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到

28、什么。3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么 ？（让学生充分回答）（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更 深入的感悟，激发学生的尊师情感。）背诵1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这 一切吧！2、观看课件画面自己练习背诵。3、小组表演背诵。4、全班汇报。（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。） 练习出示课后“我会读”中的词语。1、同桌互相读一读，要读正确。2、全班开火车读。3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写 吧。写后同桌展示一下。（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注

29、 意引导学生在轻松的氛围中完成。）写字1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。2、观察教师范写，点评。3、学生练习。同桌展示。互提建议。（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）拓展交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.板书设计课后回顾我选我课时总课时 15年 月 日1课题学科语文课型新授教具字卡教学目标重难点1. 学习“委、补、室、宁”弄生字。2. 会写“员、青、等字。3. 流利有感情地朗读课文体会思想感情。 .流利有感情地朗读课文体会思想感情。教 学 过 程.导语前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天,王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我

30、们大家一块去看一看吧!.初读1. 请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。3. 他们谁读得好，哪好？谁好我们就应该应该向谁学习。三.学习第二自然段1. 来吧，大家向这位同学一样，一齐来试试齐读第二自然段。2.出示第句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”选谁呢？教室里静悄悄的。出示第句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗?突然，王宁站起来说：“我选我”。3王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第 3自然段。四. 学习三自然段1、请同学们自己读第3自然段。2、指名谁来读一读 3、分别指导三句话读法 4、三人一组分角

31、色读 5、上台表演读 6小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢?7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的?五、学习第四自然段齐读最后一句话 小结：“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。六、指导写字青“下边月第一笔为，“室”写紧凑点防止拉长。板书设计课后回顾课题学科一分钟课时总课时 162年 月 日语文课型新授教具字卡教学目标1. 认识9个生字。会写9个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。重难 点 教- 学 过 程3. 知道时间的宝贵，懂得严格要

32、求自己，珍惜时间。 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 第一课时一、游戏导人二、朗读识字1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、 在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”， 后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的， 从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1) 熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2) 熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3) 猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。(4) 运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。(1) 同学之间相互考考生字是否认识。(2) 用“找找