复习百套卷突破训练10

1、中考专题复习（突破训练 10）本题共 120 分，其中书写分4 分。时间 150 分钟）一 语言积累及运用（本大题含13 个小题，共 18 分）阅读理解，填写原文，完成15 题。（5 分）31 兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，2 海上生明月， 。3 纷纷暮雪下辕门， 。4 ，小人长戚戚。5 三峡工程蓄水之时，面对汹涌澎湃的江水，我们不由得想起郦道元三峡中表现夏水湍急的句子：读下面每句话，都会想起一个名句。根据你的理解，任选其中三句，填写在横线上，完成 68题。（ 3 分）陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的峰峦；李白的愁情汇成了滔滔江水；杜甫的雄心量 出了泰山的高度；李清照憔悴如风中的一株黄花；苏拭矫

2、健弯弓，梦想射下天上的星座。18 题的内容）。 （ 2 分）9 仿照示例，运用古诗文名句，再写一句话（不要涉及 示例：结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。仿写：结识古仁人，10 选择西游记中你喜欢的一个人物，结合社会生活，说说你喜欢他的原因。分）阅读下面一段话，按要求完成1113 题。（5 分） 一个窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气；一个人送给另一个人一束花，这两个 人就有了情意。 让自己的生命为他人开一朵花， 就是提高自己生存的质量。 用自己的心为他人做圃，给他人吐一地绿阴，染一片色彩，就是给自己的人生喝彩。 面对“非典”的袭击，一次无 ch mg （）的献血

3、是一朵花，一个及时的电话是一朵花，一朵花是一次适时的看望，一次大度的让贤是一朵花 能为别人开花的心是善良的心，能为别人的生活绚丽付出的人是不寻常的人。11 根据拼音，把汉字写入田字格中。1 分）无ch印g的献血12 结合上下文说说你对“让自己的生命为他人开一朵花”中“花”的理解。13第段句式不够整齐，语意不够连贯，请你修改。2 分）修改后的内容是 。二 阅读（本大题含 13 个小题，共 48 分） 阅读文言文选段，完成 1417 题。（14 分）甲墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字况仁人庄于楹间以揭之，又告于巩曰： “愿有记。 ”推王君之心，岂爱人之善，虽一能

4、不以废，而因以 及乎其迹邪？其亦欲推其事， 以勉其学者邪？夫人之有一能， 而使后人尚之如此，士之遗风余思，被于来世者何如哉。乙人有从学者，董遇（人名）不肯教，而云“必当先读百遍”。又言：读书百遍，董遇言：其义自见。 ”从学者云： “苦于无日。 ”董遇言：“当以三余。 ”或问“三余”之意，冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时（农时）之余也。14 用自己的话概括，甲文中王君推祟王羲之的目的是 ；乙文中董遇告诉从学者 。（ 3 分）15 解释下面两组加点的词。4 分）1）被于来世者何如哉 被： b将军身被坚执锐被：或问“三余”之意 意： b醉翁之意不在酒意：。 （4 分）16 用现代汉语说说下面句子的意

5、思（加点词必须准确译出）1 ）教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。17 谈谈你读乙文后获得的启示。3 分）阅读议论文，完成 1821 题。（ 14 分）民国元老、著名书法家于右任饱经沧桑沉浮，却一生淡泊，荣辱自安。常有友人问及他高寿的养生之道，他总是指指客厅墙上高悬的那幅字画，笑而不言。那是一幅写意的莲花图，旁边是一副对联：不思八九，常想一二。横批：如意。常言道，人生不如意事常八九。倘若心为物役，患得患失，就只会被悲观、绝望窒息 心智，人生的路途注定是如负重登山、举步维艰了。常想一二，就是用心感恩，庆幸、珍惜人生中那如意的十之一

6、二，最终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难。我不由得想起了霍金，眼前浮现出这位科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅霍金先生，卢枷雷病已生活了三十多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去的太多了吗？”这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静谧。霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字：我

7、的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。人们深受感动的， 并不是因为他曾经的苦难， 而是他直面苦难时的坚守、 乐观和勇气。人生如花开花谢，潮起潮落，有得便有失，有苦也有乐。如果谁总自以为失去的太多，总受到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人。常想一二。因为境由心生问题本身都不是问题，如何对待它才是最大的问题。常想一二。毕竟，决定生命品质、塑造人生境界的，不是八九，而是一二。18 根据文章内容，请你为本文拟定一个标题。2 分）3 分）19 具体说说于

8、右任老人把莲花图和对联挂在一起的深意。20 作为论据的事实，可以是一人一事的具体事例，也可以是多人多事的概括性事例。1）请结合霍金事例中让你动情的句子，简答这一具体事例证明论点的作用。3 分）分）2）请再补充一个能证明本文论点的概括性的事例。3 分）21 思考作者的观点，请说说你真切的感受或与之不同的见解。阅读记叙文，完成 2226题。（20 分）常读常新的人鱼公主童话，并不只是给儿童读的。我在成年之后， 还常常读童话。 每当烦心的时候，从书架上随手扯出的书，必是童话。比如安徒生的海的女儿 ，我就读过多遍，它也被翻译成“人鱼公主” 。比较起来，我更喜欢“人鱼公主” 这个名字。 海的女儿， 好像

9、太阔大太神圣了些。 人鱼呢， 就显得神秘而灵动，还有一点点怪异。大约 8 岁的时候，第一次读到人鱼公主的故事。读完后泪流满面，抽噎得不能自已。觉得那么可爱和美丽的公主， 居然变成了大海上的水泡， 真是倒霉极了。 从此在很长一段时间内， 看到湖面上河面上甚至脸盆里的水泡就有些发呆，心中疑惑地想，这一个水泡， 是不是善良的人鱼公主变成的呢？看到风把小水泡吹破，更是分外伤感。大约 18 岁的肘候， 又一次比较认真地读了人鱼公主。 也许是情窦初开， 这一次很容易地读出了爱情。原来，这是一篇讲爱情的童话啊！你看，她之所以能忍受那么惨烈的痛苦，是为了自己所爱的人。她忍受了非人的折磨， 在刀尖样的甲板上跳舞

10、， 她是宁肯自己死，也不要让自己所爱的人死。这是一种多么无私和高尚的不求回报的爱啊！到了 28 岁的时候， 我已经做了妈妈。 这时来读人鱼公主， 竟深深地关切起人鱼公主的家人来了。 她的母亲在生了 6 个女儿之后去世了， 我猜想这个女人临死之前， 一定非常放心不下她的女儿，不论是最大的还是最小的。她一定是再三再四地交代给公主的祖母老皇后，要照料她的孩子，特别是最小的女儿。到了 38 岁的时候， 因为我也开始写小说， 再读人鱼公主的时候， 不由自主地探讨起安徒生的写作技巧来了。 我有点纳闷， 安徒生在写作之前， 有没有一个详尽的提纲呢？我的结论是大概没有。似乎能看到安徒生的某种随心所欲， 信马由

11、缰。当然了， 大轮廓走向他是有的，这个缠绵悱恻一波三折既有血泪也有波浪的故事，定是在他的大脑里酝酿许久了。但是，连读了几遍之后，感到结尾处好像有点画蛇添足。#58现在，我 48 岁了。又读了几遍人鱼公主。这一次，我心平气和，仿佛天眼洞开，有了 一番新的感悟。 这是一篇写灵魂的故事。 无论海底的世界怎样瑰丽丰饶，因为没有灵魂，所 以人鱼公主毅然离开了自己的亲人。 人鱼公主是顽强和坚定的， 她选定了自己的道路就绝不 回头， 终于，她得到了自己终就一个灵魂的机会。 在一个接一个严峻的考验之后， 在肉体和精神的磨砺煎熬之后，她又踏上了寻找不朽灵魂的漫漫旅途。这个悲壮而凄美的寻找灵魂的故事，是如此地动人

12、心弦，常读常新。于是想，当我岁68岁108岁（但愿能够）的时候，不知又读出了怎样的深长?8岁、28 岁时读出的内容。作者：毕淑敏 本文有删节）22 作者一生常读人鱼公主，感受常新。请你简要概括作者28 岁时 ；38 岁时热衷探讨写作技8 岁时 ； 18 岁时理解了这是一篇写爱情的童话；3 分）2348 岁时，作者读出人鱼公主“是一篇写灵魂的故事”。你认为这里的“灵魂”指什么？请结合文中你感受最深的词、句作一点分析。4 分）252624 品读文章的结尾，简要说说好在哪里？本文突出的写作特点是巧用年龄阶段组织材料。构和内容两方面回答。3 分）你觉得这种方法巧在哪里？请从结4 分）重读学过的课文，与

13、作者一样，你也会有“常读常新”的感觉。请就背影的写作技巧或斑羚飞渡的思想内容，谈谈你原有的认识和一点新的感悟。6 分）三、作文（本大题 1 个小题，共 50 分）27 太原教育的一则征稿启事说， 2003 年第 8 期要设人与自然 、人生百态和成长笔记三个栏目，全力为中学生打造一个展示自我，尽显文采的平台，欢迎大家投稿。亲爱的同学，请你抓住这个机会，任选其中一个栏目，写一篇文章为它投稿。要求：（1）写明栏目，题目自拟，文体不限。文章不少于600 字。2）努力表达自己的真情实感。文中不要出现真实的地名、校名、人名。5现。7参考答案1 在水一方2 天涯共此时3 风掣红旗冻不翻4 君子坦荡荡5 有时

14、朝发自帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也（或朝发白帝，暮到江陵 或其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也）6 采菊东篱下，悠然见南山。7 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。8 莫道不消（销）魂，帘卷西风，人比黄花瘦。或会当凌绝顶，一览众山小。或会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。五句话任意写出三句即可） 评分说明： 18 题，每小题 1 分，错字、多字、漏字均不得分。9 我慨叹辛弃疾“了却君王天下事，离得生前身后名，可怜白发生”的悲壮。评分说明：诗句内容与古仁人相符1 分；仿写句通顺 1 分。10 答：示例：我喜欢孙悟空。因为他明辨是非，嫉恶如仇，是正义、智慧、勇敢的化身。今天，能有孙悟空这样

15、的人来执法，社会就会多一些公正。评分说明：写出喜欢的任何一个人物的鲜明性格1 分；能联系社会生活，有一点认识12131分；语言通顺、完整 1 分。11 偿；答：这里是指奉献精神（ 1一次适时的看望是一朵花。分）；这奉献中体现出的是人生观、价值观、人性美（ 1分）。（1分）删掉“一次大度的让贤是一朵花”（或根据语意改写，如“一个鼓励的手势是一朵花”）（1 分）1 分。14 勉学劝善；利用“三余”勤读；评分说明：概括大意，每空 1 分，共 2 分；语言简洁、通顺1615 （1）影响；穿着（或通“披” ）； （ 2）意思；情趣。1）答：教授王盛君担心墨池不够明显，于是写了“晋王右军墨池”悬挂在门前的

16、楹柱之间来标明它。2）答：冬天是一年的空闲时间，夜晚是一天的空闲时间，阴雨的时候是农时的空闲时间。评分说明：每小题 2 分。大意正确且译出加点词 1 分；语言通顺、完整、简洁 l 分。17答：要点：善于利用空闲时间来学习。（可从不同角度谈启示，如读书百遍，其义自见 董遇诲人不倦评分说明：有启示 1 分；能结合启 l 示，言之成理地作一点分析 1分；语言通顺、完整 1 分。18 常想一二（或由一副对联想到的。或有关八九和一二的思考等）评分说明：紧扣论点、论题 1 分；题目新颖、精练 1 分。19 答：示例 1：图和对联相映成趣。莲“出淤泥”的过程即于右任老人饱经沧桑沉浮的一生， 莲最终 “出淤泥

17、而不染” ，“亭亭净植” 的结果即他一生淡泊， 荣辱自安的人生态度，示例 2：莲生于污泥间，却开出鲜艳的花朵，不正像那些身处逆境的人们，笑对人生的苦难？因此，图和对联包含的思想是一致的。评分说明： 由莲的品格联想到乐观的人生态度 2 分（只点到莲的品格 1分）；语言通顺、完整 1 分。20 （ 1）答：示例：读霍金叩击在投影屏上的文字，我被震撼了。在轮椅上生活了三十余年，还能豁达地说，我还有手指、大脑、理想、亲人和朋友、感恩的心。这种胸怀只有常想一二的人才有。这事例，以情感人，更以理服人。评分说明，结合动情的句子谈霍金1分；点明事例证明论点的作用 1 分；语言通顺、完整 1 分。2）答：评分说

18、明：事例可以证明论点1 分；事例典型 1 分；语言通顺、概括 1 分。21 答：评分说明： 结合文章的论点谈，有感受或与之不同的见解 1 分；谈感受或见解时作一点言之成理的分析1 分；语言通顺、完整 1 分。22 伤感于美人鱼变成水泡；读出妈妈对孩子的爱；评分说明：大意正确 1 分，共 2分；语言通顺、简练 1 分。23 答：这里的灵魂是指一种精神。作者读出了安徒生是借鱼写人。为了寻找灵魂，人 鱼公主抛弃了海底“瑰丽丰饶”的物质生活，毅然离开了自己的亲人。其间尽管旅途漫漫， 肉体和精神经受了“磨砾”和“煎熬” ，但她顽强、坚定，永不放弃。这正是一种精神的体评分说明：点明是一种精神，或能理解到以

19、鱼写人2 分；抓住具体的词、句谈人鱼公主的追求 1 分；语言通顺、完整 l 分。24答：示例：结构完整。承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终。示例：篇末点题。突出了“常读常新”的主题。示例：语言耐人寻味。给读者留下了想象的空间。评分说明：点出任何一种作用 1 分；围绕作用作一点分析 1 分；语言通顺 1 分。只罗列作用不作分析扣 1 分。25 答：结构上，以年龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。内容上：随着年 龄的增长，阅历的丰富，生活角色的转换，对生活有“常新”的感梧。作者巧用这种形式，将自己读书和读人生的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一。评分说明：层次分明 1 分；感悟随着生活阅

20、历逐渐加深 1 分；内容与形式结合 1 分；语言通顺、完整 1 分。26 答：评分说明：回答出原有的认识2 分；说出一点新的休会，并言之有理 2 分；新体会比较深刻 1 分；语言通顺、完整 1 分。27 作文指主一、以、新要以深导七入教工思一想学研轮年作组级课建程习新教设课改改材革方理论为为面“，抓：（、（、）强充上化作考备质分量教发课业课试挥关关关关教学关。研过。以程要首确管求先组教要保的理作给，控龄师理的，抓教 好案“能体五 现关课”。改 理念。我、加、们教积进教强研研将一极组组继开步教研续活组要展制本听加动着建作设评要、强集课完团有体善活结计。划一教备兴动教致研，课、，研勤有每之组共位风

21、主措页教同施沟，师，通、分加析，有树听教教勤研内课研强材不容与究氛少，围兄研，究在弟于重。学教实2特效法探校0别节索，的要上探交把下青重讨流工起夫疑年实。效教难，始要年师问的级题不原新则少认由于教，真备落材在课实组的好总节教长组结，研上一内牵兴活头动的学“公每作听开年课周，集经课为教验评体工作教学的训备课的”重。课之点一次前风，提。，下大定，力时出提色间倡定组地内完容内成，各校项对任下内一听阶务随堂。段课教学。做到有的放矢，把握重点突破难1111校日0022月期月月月内周公1211次开138274178课星五四四活期五动节赵赵王朱夕志夕次计划忠光珍开珍生祥生动表课动人物物态物员拟的圈的系统行生

22、开的为调殖课内节容镇-大港中教研组Sir玄埜划本一组二加学织指强本主期组，理导要工教思我论作组想师学将及学：习，活进习动一推普进步：通确高立新课以中程强制组订化加织教强落好课实师本教组有学题本效常研开学究，展期规的和提本校升“组 公的礼教和嘉开全科课中研学校、研究的课示课范堂水教课题研学平、十汇究；加 强项工报要课作师计做求资划到”。队，有计伍并做建设组好划、集，织有体提好 听备研课升究课教和、师评有二的活教课备动学等以工、及作能反有。思力总。三四五、协高月高月组月份三织一助份份好开英：英：语、高、语展教组复组三好组习织学织织第我理校研好好一研讨次高高论讨的三区三学模活会。第动英习级考、二公语

23、。次开阅口模课卷语考、测。、评试坚持以 基础教 育课程改革纲 要为 指导， 认真学习贯彻 课程改革精神 ，以贯 彻实施 基础教育课程 改革为核心， 以研究 课堂教 学为重点，以 促进教师队伍 建设为 根本， 以提高教学质 量为目 标，全 面实施 素质教、加强教研组集 体备、课，根据每上周、学以组期织段制教为为队中伍师定建心单开位的，语组展设组，文让织织常切一实规次有教“师语活集学效文的动体备说计研习究语小划文课，课开沙，龙课分组程”标展析、，评形教式材准课充，分发多转沙样，龙的赏，析挥变学教科提学学重高习点教带课竞观头念人，赛文师活动说，课深、进骨入行干、课能过文力本关，堂教教师活的学细动和评

24、读，示研课究范，作交能激发流力教，用学激，发学生重学能学够心习得结视生主团队动语合。让文主备合探题的究作兴意智趣教课，不研活识慧再，、在是动培力，走自养主对量场学。生开活动，典中形型展创式课新“提精主例师高进义徒神，行学和结对实生互的而是综动研真”践能活动合真力讨实实，实践开，努以老力能力为展教，提提带高例高新学促，赏课进堂析活效个不生语断文提性率动和谐。服务素高教养，师发。展提的高。业务教师的素质。素质服、 加强 学习质 量调查 、检测 三 工作、主，要及时工分作及析，具体寻措找得失施 ，确保 完成各 项教学 指标。、力量 。教研组将围绕“探索实效 性语文课堂教、学开模展式“”这师（个徒结一

25、）主骨题对”，干活教师深入动开，以示范、展老精带把读新关，课，文教不断当好“学提有效高领教头性羊师研讨的业”。活动务素。质低段（。年教龄 新教师 每一学期上 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模仿课的 内容可以通过 观看名师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径，根据个人 教学需要，有 选择性 地进行 局部模 仿，从 而使新教师形 成个人 的教学 风格。序地开展 教研活 动，使 教研活 动更成 熟、有 效，切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。按高高照考二的的文历教科学史大教综纲学合能任和力务是测试要考更试使说加学强明生调在历的考生史要求知对识，文 认、科各历真史学完学科成高整科二能体

26、力阶知段识和的思的把想单握科品、德复综习、工情合作分感析。、问态坚持题度学的、思科价教值维学能观各力为主、方为，面落得解决到实基问全础题面知而培迁养识移锻要到炼知位和识发运，展用适 ，当知兼为识高顾的三能史地力年级政。三教的个文师学在科科教历学史的教综中学合要体打要现求下良，多好学培养科的基、提多高础，学层为生次高学、校多科角内输送度综有合分的析学习解能潜决力问能。从题和的发学生展通识的前途教实育际的出合理发格念。高，教中落师实毕基业要认础生打真，学下提习良高好学和科基研思础究维教。能材力和转变辩证唯教学观物念主，义紧、历跟史高考唯物形势主的义的发理展论，研水究平考。试的变化，力争使高二的教学

27、向高三教学的要求靠拢。根四二三据、世、教教界国教学近学学家内安依对现排代容据人和史才教培养材下使册的提需用供要了和1月. 下每旬周前 课要时复，习 完本学世期界 共近现2代1 周242中初小月.0011学学本二底第提学物理供学年期学二第年年全第有学第册度二二期学二书高学第教期学二期二学期学的教练历工教教期学作学工学教习史计题计划划作一工学单元作范套计工计划作，范划本计练仅习划文册供（参考海使淀的前三课时 。章。期 中安排 区统一 测试。淳范文教学耳、对实前施一的研阶段究，的 重、研究点是在情研对究况进呼过行程中吸总结和与实血施液探反循思，环究活动在、研它究设计中们的不是断成怎果分样修改延与续析

28、，并后完善代的实撰写研验方这案究两报告个，提单元高。的研探究的究活有效动进性 行。重、 取得一 定数量和质量 的科、研 做好成果课。研题（如结究措教题施学的设准：计备 、工作研。究 课、教 学随笔 、论文 课题博客 的内容 在研究 过程中 不断积 累，这 为我们 的课题 研究搭 建了一 个较好 的交流 平台， 同时也 为后期 研究奠 定了坚 实的基 础。在 平时研 究的过 程中要 不断将 研究的 内容充 选一教师本专与题课会题议 有，关落的实 书课籍，题的 自学研究、目吸收标和、重 消化点，清结合醒自认识 己的到教自我 学实实验践现 ，写状（出优心得势与体不 会，足然）中，做到信息上传的常态化

29、，要把一些文字资料、图片资料、音响资 料及时上传，使得 博客内容 丰富，能反映 课题研究的全过程。、整理和 、提炼研写教案究成果分析，形在成深思有过程中推动的本册解的答的教学技内巧容和：习（惯。）混第二合运单 算元和整应数用和题整；数（的）四整则数运和算整，数是四在则前运三年算；半（所学三）的量、的教有学计关内量目；标容（的基）小础数上，的进意义行复和习性 然法理数的和运解整算定数整四律数则，掌运会握算十应的用进意它义制们计，数进行掌法一，握加些法简会根与便减据 数运算级法正、，乘进一法确与步地读除、提写法高 、使学、生使进学生一步、会解、答掌学结握生合有四初一则些步数混认关识、内合使量容关学

30、简运系生，算进单下的顺稍理复数序解小杂培据，会整养数学的的两理比意生步较的检验方熟义计和算练法的性地，的以好计应质习，用比题算惯及，一简般进单，较并的熟的练会统行三步计爱祖解地答进一国图行式题表，爱，；小些数比初加会较步使社理会用主法容和易小解的减义的括平均教号法三，数步的笔育会计的意和解唯算算的和应简物义答，辩一证会些用单求口比题算较；简观单容点的初。步启易学的平的蒙教三均会检步数验育。计算的方法的文字。题。 经历从实际 生活中 发现问 题、提出问题 、解决 问题的 过程， 体会数 学在日常生活 中的作用，初 步形成 综合运 用数学知识解 决问题的能力的思想，培养 从生活 中发现 数学问题的

31、意 识，初步形成 观察、分析及 推理的能力。1.以体学加会强学生思为习主数想体学教育，的养成乐提、倡认学趣习，启目真发提高式的作四性业、学教教学学习书教数写育，措学注的施重使整学：兴尝洁生的良试趣，教好进建习一学步立，端学惯激发。正好学学数生习学的求态度知信欲心。提泛£点迁基的上王兰兰 兰兰迁7 运运动动参技与能： 养认成识良武好术的运 练动武项的目 锻的炼价习值惯，。并关 根据注科国内学外锻重炼大的原体则赛事 ，。制定有并目的实施的 个提人高锻技 炼术战计划术 。水平学，会并评进价一 体步育加锻强技炼效、战果 术的的主运要 方用能法。力 心身社会理体适健健康应康：自在能学觉通习通过过多活动种体中途育径活表现发动改出