湘教版地理八下5.3《西北地区和青藏地区》word教学设计

1、名师精綱_ _优秀教案第五章 第三节西北地区和青藏地区（第一课时）教学目标设计1.1.教学目标：（1 1）通过阅读西北地区和青藏地区的地形图，能运用规范的地理术语说岀西北和青藏的位置、范围和主要地形。（2 2）在教师的指导下，通过对景观的观察分析，学生能准确归纳岀西北地区“干 旱”和青藏地区“高寒”的主要自然特征。（3 3）学生通过阅读西北和青藏的位置图和地形图，运用已有气候知识进行分析，用较为规范的学科语言来解释西北和青藏主要自然特征的形成原因。（4 4）通过同学间的讨论分析、板书展示，准确总结各自然地理要素之间的关系，认识到地理环境中各要素之间是相互依存、 相互影响、相互制约的对立统一关系

2、。根据以上分析，可对内容标准进行下图的具体分解。2.2.学情分析：本节内容涉及八年级上册“总论”中基础知识学生都已经具备；而且经过一年半的地理 学习，学生已经具有了一定的观察、读图、分析、归纳、比较和交流的能力，这都对本节学习奠定了良好 的基础。3.3.教材分析：本节是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点，是中国区域地理学习的开篇部分，主要作用有两个：从整体上把握区域的差异，为后面认识各分区地理特征作知识上的铺垫；由于 后面区域选择不能过多，且区域尺度有大有小，先有了整体认识之后，才團1勰3、細氣會作戦t會作.rftt.帳书農录名师精编优秀教案能避免在具协区域的学习科以傭厩全回此，在敎学中有

3、承上启下啲作用心+輛学垂点：西北和青麓的主要自獅证和形砺原因。自贱地理各要素间的关系 掰自：自然地哩各要耒之间的关系* s辦阖m运刖刊用勢媒体呈现西北地区和青矗地区的杲狈图片，便寧生顧到沖丿洲出西北- 地区“干孚取扣青确地区“議T的自滋特征 a 还利用參媒体呈规教村上没肓的位羞 国、弓停和部分鄢適抓利于字生的思考和里轩 切实提高了豹字熾窜。|議学鮭：“至于课程祎:也的歎学勻评怕”的设计说琨教学坏节一：曲怕轉恃社情旱辱入：参媒休呈現西北地区的典型毂鱷片：迁国的內象古亘原、天山報场、浩彌的妙湼、一雙无廊的戈5、滩丹地規、楼兰盘出h區；（1）西北地区以什应昱刃桩7丿t盯河谛有件施诗点丁（3）这些反曲

4、西北地区舷出的自除曲证是卄唸亍 J銅息押：第一时间甌住学生就意力引起学生兴趣，话曼相国的壮昊。通过晴竪引岌： :学生思考，自締像诳入学习状态最血谨辺板书总结芋习线案让学生明确一牛囲或的地貌、植济河流等这些風直观的自然杲亦能淮确的反应出这一区城晟突世阿自懲熾正月气遞言匿切弟美系上二_学生送动：參颯佯呈现石耐杲观图出姑倉教材P為图二卩小组讨陆宾庙：:口）青葩地区以卄也杲巫桩辛*+! （4 河強直什么特戌？卩1 3J W岀青楚地瓯誕岀的自熱特fit是卄么扌设计耶I：检御俘生是舌宜正F里邸荃抠了逼迥观銮虽观|旧纳区團寺征的方法。亠*敬学环节二：分折囱北十早的H?蹄因:提岀网塾干旱1WT自然要紊的特证？

5、穷响螂因療有哪些？ 设计意圏：引导学生建立正确的地睚思绡学（1）指囹说出西北地区的位蛊特点卩圭要山脉和娅区* *;行）惑教材p応活动$3:总结：西彳匕地区干旱的主要杲巾向因素是每陆位蓋和地務，敎师板书:（3）規烝西彳询区东西幣厦和柜离海澤囱进惰乩思僉区城内朗干皐程厦是苦一：致？属于哪类干湿地区？对自慈皋观有什么影响？卩2）寄鹹FI2載相淸幼扛利：商卿通过活动学生不阳知道西北地区于旱的咸因和内部自然昱观的蹈显差异*而且：学会分折问题曲重要方法感受到自然地理吕要素之间的联慕。-在学习西北地区干旱咸困的基硝上，让学生自主完硯 对青藏地区宴出自然特征咸因的分折亠*形式：教师问軀引导学生以小组为单f竝f

6、论、展示： 祖亘评仰*补克芫咸 戦师在学生屣示过理中也WSB1S :現学生思维中的闷光点，给以适时的販和引导。4i备媒矗呈现碍；门）以拉萨和咸都芮例，分析青藏地区“赫”的原因* STM J*監业虫里木河等*参嫌悻呈现西寸匕地区的慢熒圏和地能圏，敎学环节三：W所用名师精编优秀教案学生在学习西北时已明确了影响气候的因素是：纬度位置、海陆位置和地形，通过对比拉萨和成都气温差异的原因：它们基本处于同一纬度，都位于内陆，不同的是拉萨位于高原，成都处于盆地，得岀地形是影响因素。总结岀，青藏地区的“寒”是因为地势“高”。(2 2)读青藏地区地形图，说岀青藏地区地势高体现在哪些方面？你能否通过计算来说明青藏地

7、区因“高”而“寒”的特点(海拔每升高100m100m，气温下降 0.60.6C)?这样，学生不仅从海拔高和多高山两个方面认识青藏高原“高”的自然特征，而且通过计算深刻理解了海拔高度对气候的影响。(3 3)完成教材 P14P14 活动 2 2。看地形图思考青藏地区除太阳能外，还有哪些洁净能源?明确青藏地区的许多自然现象都与高寒有关，进一步体会自然地理各要素之间的关系。本环节设计意图：检测学生对各自然要素关系的理解和运用程度。教学环节四：总结各自然要素间的关系，掌握学习区域自然地理的一般方法提问“我们这节课学习的内容，涉及到哪些自然地理要素？能否用结构图表的形式来表示它们之间的关系？”学生以小组为单位讨论、总结，板书展示，组间互评、互纠。学生补充完成青藏地区的板书设计。嗣碑谓+5：乘另利用小姐內和何且国同学的互朋学，避厲正诬隔和裁各戢要耒I匪系的目的，勒学习区域自赋地理 :的一船方法*从帀夬破谁点+黔圳因寿突出特征娜问悴现卜干早|植杭J1河诵n丹地