高考语文古诗词鉴赏高分攻略-高中语文古诗词鉴赏

1、本文格式为word版，下载可任意编辑高考语文古诗词鉴赏高分攻略|高中语文古诗词鉴赏 古诗鉴赏题有六种答题规范模式，把握好可以在高考中考出更好的成果。以下是我为您整理的关于高考语文诗词鉴赏的高分攻略的相关资料，盼望对您有所关心。 2021高考语文古诗词鉴赏高分攻略 1、炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是那一个字?为什么? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型要求品尝这些经过经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来读，应放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题范式：释含义(解释该字在句中的含义)+描景象(把该字放入原句中描述景象)+点情境(点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情

2、) 2、分析意境类 提问方式：这首诗(词)营造了一种怎样的意境? 解题分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄予了诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面，答题时三方面缺一不行。 答题范式：描图景(描绘诗中呈现的图景画面)+点氛围(概括景物所营造的氛围特点)+析情感(分析的思想感情)。 示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题 春行即景(李华) 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说：作诗不过情、景二端。请从情和景的角度来赏析这首诗。 明确：这首诗写了春行时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可

3、谓一句一景，且每个画面均有特色(描图景)。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中有花自落、鸟空啼之景都显出了山中的安静。(点氛围)，从中更透露出一丝伤春、凄凉之情(析情感)。 3、观点不同型 提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢? 解答分析：依据原诗(词)作答，肯定要从原诗(词)中找到理由、缘由。 答题范式：找要点(找到原诗句中的关键点)+分条述(用翻译的形式) 示例：阅读下面这首词，然后回答问题 菩萨蛮(李白) 平林漠漠烟如织，寒山一带难过碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 关于这首词表达的内容，有人认为是游子思归乡，有人认为是思

4、妇盼归人，也有人认为是二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。 明确：游子思乡归：一、二句是游子眼前所见之景;三至六句是游子触景生情，设想家人希望自已归去的情景;最终两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦(找要点，分条述)。 思妇盼归人：上片思妇见晚景而生愁情;五六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子;最终两句写思妇高想游人归途困难，感叹相逢无期(找要点，分条述)。 二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了一种相思，两处闲愁的情思。 这首诗采纳了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现(突出)了(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。 4、分析技巧

5、型 提问：这首诗(词)用了怎样的表现手法?有何效果? 解题分析：表现手法是诗(词)人用来抒发感情的手段方法。 答题范式：明手法(精确地指出用了何种手法)+阐运用(结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法)+析效果(此手法表达了诗人怎样的情感，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。 示例：阅读下面两首古诗，然后回答问题 齐安郡中偶题(杜牧) 两竿落日溪桥上，半缕青烟柳影中。多少绿荷相依恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上(杨万里) 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画荷的形象?请指出两首诗中荷所表现出来的不怜悯感特点，并作简要分析。 明确

6、：两首诗都运用了拟人的表现手法(明手法)。前一首的绿荷有恨而背西风(阐运用)，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉(析效果)。后一首的荷花被西风吹动而隐藏于荷花之中，似是愁热，却呈现也娇羞之态(阐运用)，表露了的怜爱喜悦之情，基调活泼好玩(析效果)。 5、分析语言型 提问方式：这首诗(词)在语言上有何特色? 解答分析：这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要口味整首诗(词)表现出来的语言风格。用来答题的词语一般有：清爽自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓唱、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。 答题范式：明特色(有一两个词精确点明语言特色)+列例证(用诗中有关语句详细分

7、析这种特色)+析感情(指出表现了诗人怎样的感情) 示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题 观祈雨(李约) 桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的特色?试作简要的赏析。 明确：语言含蓄，极具讽刺性(明特色)。第一句中的桑无叶、土生烟，景中带情，含蓄地抒发了农夫盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴(雨)使管弦受潮而影响其享乐(列例证)。一样忧，两样情，诗人的怜悯和愤慨渗透其间，溢于诗外(析感情)。 示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题 过香积寺(王维) 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉水咽危石，日色冷青松。

8、薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗杂念。 古人评诗时常用诗眼的说法，所谓诗眼往往是指一句诗中最精炼传神的一个字，你认为这首诗第三联中两句中的诗眼分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 明确：诗眼分别是咽和冷。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低呤，仿佛哽咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，好像显得阴冷(释含义，描景象)。咽、冷两字绘声绘色、精练传神地显示了山中幽静孤寂的景象(意境)(点情境) 6、一词(句)统领全诗型 提问方式：某词(句)是全诗的关键，为什么? 解答分析：古诗(词)特别讲究构思，往往一字、一词或一句就能成为全诗的线索，构成全诗的感情基调，抓住它命题往往可以以小见大，考查同学对全诗的把握程度。 答题范式：思结构(它在结构上所起的作用)+虑主旨(它对突出主旨所起的作用) 示例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 东坡(苏轼) 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦头坡头路，自爱铿然曳杖声。 注：此诗为苏轼贬官黄州