书香班级创建推进计划(共12页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上争做书香少年书香班级创建推进活动计划一、指导思想朱永新教授提出：“读一本好书如同一位高尚的人对话，读书能让师生与人类崇高的文明对话。”“一个人的精神发展史，就是个人的阅读史。营造书香班级，是为了让孩子们掌握语言工具，给他们提供精神滋养，让他们喜爱阅读，为他们构建理想的文化生态。为此，这学期我班继续通过各种方法让孩子亲近书、喜爱书、饱读书。为学生的共同成长打下坚实的精神基础。二、活动主题：1、“争做书香少年”，让学生拥有一个书香浸润的童年。2、 阅读，是与我们相伴一生的精神家园。3、 班级名号：书虫部落三、活动目标：在书香中成长，在成长中收获。四、活动过程：结合学校创书

2、香校园推进方案和本班实际情况，在上学期创建书香班级的经验上，本学期制定如下读书计划：（一）创设宜人的读书环境-让书香弥漫班级（“书虫部落”）1、开辟班级书墙在原有基础上，开辟班级可以开辟的书墙：“书芳斋”和“共沐书香”，里面又根据班级实际需要分为几个版块：好书推荐、阅读博士、读书心得等。2、制订读书行动计划。为了推进“书香班级”的进程，我们制订了书香班级行动计划，提出了“热爱书籍，享受阅读”的中心口号，让学生人人制定读书计划。3、建设班级图书角。班级图书角的藏书有班级买的一部分书，其余均由孩子们自愿捐献，有童话、小说、散文、名人传记等，有了班级图书角，我们就可以在这个世界里自由的遨游。班级图书

3、角是同学们的精神家园，心灵港湾，也是我们的共同的财富。（二）开创缤纷的班级阅读天地-让书香永驻班级 1、创设“三读”保时间（1）晨间交流读“一天之际在于晨。”学生一到班级就由值日班长带领早读，规定内容为：星期一：语文课文；星期二：快乐英语；星期三：语文课文；星期四：快乐英语；星期五：古诗背诵。（2）午间休闲读每天午饭过后是学生们最开心的午间休闲时间，此时，我们将所有的读书阵地全都向学生开放，学生喜欢到哪儿就到哪儿，喜欢读什么就读什么，喜欢怎么读就怎么读，读书已成为孩子们午间最好的休闲方式。同时每个星期至少两天，教师到班级对学生进行午读指导。（3）睡前放松读为了让读书成为一种生活，我们

4、建议每个孩子都在家中的床头放一本自己喜爱的书。每晚睡觉之前轻轻打开书本，慢慢品尝一番，这既是一种良好的读书习惯，又能放松一天紧张的心情，让书香伴着孩子入眠。2、必读、选读重个性首先要在教师和学生中进行调查，摸清阅读意向，图书室再根据藏书情况作出书源报告。班级读书会在图书室提供的书源报告中确定集体阅读的书本。一般一学期重点读34本书为宜。其余时间的读本可由学生自由选择。3、三个“共读”多形式（1）同伴共读这是最重要的读书方式，同伴阅读的经验对孩子很重要，可以产生良性竞争的作用，专家指出，因与朋友处于平等位置，是朋友，故想提出自己意见及想法的欲望会较强，孩子会变得比更有批判性。（2）师生共读强化阅

5、读氛围，营造书香班级。为此，在实验班范围内开展了师生共读活动。我们提出每个教师人人都是学生读书的指导者，如各科教师能结合自己所教学科教学指导学生读好书，好读书，共读一本书。（3）亲子共读亲子共读，对孩子来说是非常重要的。但对于我们农村小学来说，开展却是非常困难的。我校积极倡导亲子共读，内容包括父母与孩子一起读书、与孩子交流读书心得、与孩子一起玩读书游戏等。为了让家长更好的配合，为了更好的促进孩子“精神粮食的”成长，我们学校多次传发“致家长的一封信”，定期召开家长会，多次不定期的组织教师家访的途径，来促进亲子共读的开展。4、缤纷活动展效果（1） 每天“两个一”常规每天“放羊吃草”一小时。除了老师

6、推荐的文章或书籍之外，规定每天一小时的阅读时间。早操前、午饭后以及回家以后的自由阅读，老师称其为“放羊吃草”，我们可以从书架上获取自己喜欢的书进行自由的阅读，任意徜徉。每天“自读自写”一记录。除了读书，老师还给我们建立读书笔记的常规，在自由阅读的同时记录下自己喜欢的字、词、句，摘下一些名家或写作的知识，还有留下自己读书的感受。（2）每周“三个一”任务每周一张“读书交流卡”。学生在周末的时候写下一张“读书交流卡”，介绍书的内容，写下读书的感言，以便在周一的时候交到同学手里相互进行交流和赏析，并能产生一周最佳的图书推荐。每周诵读一篇经典美文。无论古诗文还是精短现代美文，每周我们都会自觉到规定的同学

7、那里进行一次背诵，美文背诵也成为我们每节课前特别喜欢的事情。每周必读一本推荐书。每周，语文老师都会根据大家的推荐，给每个组安排一本推荐书，让大家一起去看，去评析和交流，甚至有时给同学测试卷，以更好的理解内容，看懂书的写作意图。（五）开设多彩的校本活动-形成读书热潮通过开设丰富多彩的校本活动，也能够更好地保持师生的读书兴趣，发展读书的能力，从而有效地推进书香班级建设。3、开展主题班队会。这学期我们要每月开展一次“名家名作伴我成长”的主题班会，四月份进行名家名作知识抢答赛，五月份进行“我、诗和诗人”及“好书大家评”主题班队会。3、开展图书漂流活动“图书漂流”活动源于上世纪60年代的欧洲。书友将自己

8、拥有却不再阅读的书籍，贴上特定标签后放在公共场所，如公园的长凳上，酒店的大堂里，供人们无偿阅读。阅读完毕，再根据标签提示，将该书放回到公共环境中去，如此让书不断传阅。开展校园“图书漂流”活动，以“知识因传播而美丽”为主题，根据学校图书资源有限的实际，通过“图书漂流”这一新的阅读形式，倡导全校师生捐赠图书，在捐赠的图书上贴上漂流卷标。【卷标寄语】它是一本漂流书，它不属于任何人，欢迎您阅读它，也希望您帮助它继续漂流。遇到、得到它的人，你即使爱它，也必须放了它，“图书漂流”，传播的是知识，留驻的是文明。“图书漂流”交换的是信任，传递的是尊重。共享知识、共享文明。读它，就给它自由；爱它就放了它。漂流图

9、书是爱书人之间进行的一种“阅读接力”，在传播知识、分享阅读乐趣的同时，还在传递尊重与信任，传递道德与文明，营造书香校园。 4、选出班级工作认真、负责的管理员，及时做好图书的整理、借阅以及记载工作。 （七）开展“书香”评选，感受成功体验在阅读考级的基础上，进一步激励学生的课外阅读兴趣，让学生更好的体验阅读带来的收获与成功，每学期开展“书香班级”、附：小书虫推荐书单书 名出版社作者：译者：推荐理由：这本书的推荐指数？（请涂色） （3）每月“四个一”评比  进行一次读书小报的评比。  进行一次读书笔记的评比。  进行一次“读书交流卡”的评比。  进行一次读后感

10、言的评比。5、鼓励交流展自信（1）自由交流阅读本身就是一种交流，它首先是读者与作者通过文字和图画进行的交流。而在班级读书会中提供学生之间的自由交流，让学生一起看书、聊书，则是阅读交流的延伸，在互动中增加学生对书籍的兴趣、加深和拓宽对书本的理解是这种延伸的良好效果。而且，这种自由交流赋予阅读的丰富意义还并不仅限于作品本身。当一个学生还没有养成阅读习惯时，把他放入一群正在阅读的孩子中，他的集体意识会使他模仿其他人而渐渐融入其中。而当一个学生把看过的书讲给其他同学听，听的人津津有味时，那种成就感、自豪感是很令他激动的。如果大家都看过，而且都喜欢相同的主人公，那么他们就有了共同的观点可以互相补充，而当

11、他们的观点发生分歧时就会有争论。在读书会交流的引发下，课余饭后，学生们三个一群、五个一伙围在一起看书，有说，有笑，有感叹，有讨论，有争辩这样的交流，既有是非的辨析、有语言表达能力的锻炼，更有分析判断能力的提高，还能增进友谊，可谓一举多得。 （2）书面交流：这是指通过张贴、展览的形式让学生们进行读书交流，除了传统的阅读心得交流外，可以更多地采取佳句佳词卡交流、自编小报交流、画插图交流、人物名片交流等。这样的交流形式能直观而形象地展示阅读成果，生动有趣，能吸引学生的注意力。 1、根据本班的实际情况和学生的年龄特点，开学初，制定好书香班级创建推进计划。2、积极发动学生参加“我读书，我快乐”

12、的活动中来。 3、做好班级图书的统计、登记工作。 4、向学生宣传为班级图书角捐书，建立好本班的小书吧。 5、教育学生不仅可以借阅本班的书，也可以向其他班级的同学借书看，教育学生爱护书本，还要做到及时归还。定期借阅、定期归还。6、每周要借阅班级图书两次，并且做好读书笔记。 7、人人做一本剪贴本，将你看到的好词、好句及时地整理、摘录。 （三）、营造班级读书成果展台，展示学生读书成果。1、充分利用教室阵地“读书吧”和班级书墙，及时将学生的读书笔记、读书成果、好书推荐等展示出来，表扬先进，激励后进。 2、将学生在读书过程中，积累的经典名句心得制作成图文并茂的小展牌或小书签，粘贴在感悟墙上，以进一步调动

13、学生读书、用书的积极性。 3、每两周班内组织一次“书香少年”评比活动。（四）建立好书交换站。鼓励同学们之间或班级之间好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书一定注意爱护。（五）开展“我和父母共读书”活动。 通过“致家长的一封信”让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验、不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。四、展示方式：1、美文诵读赛每周的语文活动课上，可以定时举行美文诵读赛，学生可以从读过的好书中，选择优美的句段进行朗

14、诵。2、调查问卷 向各位学生家长发放阅读情况调查问卷，根据学生及家长的反馈情况，各组评出一个书香之家。3、“读书成长册”展示 将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。定期参观、评比集成“读书成长册”。4、天天好晨会星期一星期五晨会课，学生按学号展示每日读书主题的相关内容。星期一：古诗展示日；星期二：诗歌展示日；星期三：好词佳句日；星期四：我说名言日；星期五：课外知识大比拼。5、知识竞赛 在学生有充分准备，教师有充足时间的基础上，开展“好书伴我成长”知识竞赛，由各组推荐学生参赛，并评出一、二、三等奖。五、读书

15、活动管理办法：在班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动，并制定相应的奖惩分制度，定期评出“书香少年”。1、评比“书香儿童”。能够积极完成老师布置的读书或背书任务的。自己在家读的书，每月2本以上的（需有家长的签字）。评选“优秀图书管理员”。2、设“荣誉树”。 被评选出的“书香少年”把他的照片及个人简介、读书感言挂在荣誉树，激发学生读书的积极性。被评为“书香少年”的同学，颁发证书。六、阅读时间： 1、利用早、中、晚的经典阅读、朗诵 2、晚上同爸爸、妈妈一起阅读 3、利用星期六、星期日的时间阅读。七、读书活动具体安排：时间 读书主题推荐书目三月份走进古诗园（学生搜集、背诵古诗，

16、开展古诗知识竞赛活动）有关描写祖国风光的古诗四月份五月份六月份七月份项目评 选 内 容1借阅记录借阅记录（本学期）：低年级：如借阅以图画为主的图书,加1分/次;        如借阅以文字为主的图书，加2分/次中年级：如借阅图书图画为主，加0.5分/次        在100页以下的文字为主的图书，1分/次        如文字为主的图书在100页以上，2分/次高年级：如借阅漫画书等,每

17、次0.5分         如借阅150页以下的文字为主的图书，1分/次        如文字为主的图书在150页以上，2分/次另：凡是在家里阅读自己购买图书的（含借阅的），或者用写读书笔记的形式表明已读，或者请家长写来证明，并将书带来请老师过目，都可以同上记分。此分要公示。2读书笔记读书笔记低年级(根据质量) 中年级（根据质量） 高年级（根据质量）摘抄类：13分/本 摘抄类：12分/本 摘抄类：1分/本概括类：25分/本 概括类：14分/本 概括类：13

18、分/本读后感：510分/篇 读后感：410分/篇 读后感：410分/本3读书竞赛1、讲故事（创造性转述）2分/次2、演讲竞赛（谈读书体会、谈读书的好处，传授好的阅读方法等）。根据参赛的类别和获奖的等次可加26分。 3、读书征文在各级各类读书征文活动中获奖，根据参赛的类别和获奖的等次加15分。4、发表文章，在报纸刊物中发表文章，根据刊物的类别和文章的质量篇幅等情况加47分。4阅读背诵1、阅读。在读书中起带头作用，好读书，知识面广，阅读能力强。按照语文课程标准规定：低年级段课外阅读总量不少于5万字；中年级段要养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字；高年级段学生要利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，课外阅读总量不少于100万字。各年级段完成以上