教育随笔：促进幼儿分享我们这么做_第1页
教育随笔：促进幼儿分享我们这么做_第2页
教育随笔：促进幼儿分享我们这么做_第3页
免费预览已结束，剩余2页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、幼教课堂设计教育随笔：促进幼儿分享我们这么做教师：*日期：*XX幼儿园本学期初通过了主题家长会，向家长再次渗透了幼儿分享行 为理念，针对班级幼儿由分享物、分享状态等影响分享行为的外 部因素进行了讲述，家长也悉数了解了自己家孩子分享行为的层 次，并针对不愿分享的行为进行了详细说明。其中对主动分享、 被动分享以及不愿分享的各种幼儿进行了举例说明等。家长在了 解了这一理念后，积极配合班级老师进行家园合作部分的实施方 法。策略如下：一、了解幼儿的分享意识现状，知道什么是分享，何时需要 “出场”。要让幼儿学会分享，首先要克服强烈的以自我为中心的心理 倾向。而要克服这种不良的心理倾向，并非教师和家长言语说

2、教 就可以做到的。在幼儿园的集体或亲子活动中，首先让家长认识 到孩子的分享现状，为幼儿的改进策略实施奠定基础，接下来在 活动中对幼儿进行引导。在一系列的活动中，家长们知道幼儿园 社会领域的教育本身就具有潜移默化的特点，幼儿分享行为的培 养渗透在一日活动的各个环节之中， 但家长的密切配合不可分割， 所以在开学之初进行了分享专题的家长学校讲座，让家长了解到 家园合作对幼儿分享行为的具体促进作用。 在讲座中给家长举例， 让家长零距离的感知如何促进幼儿分享，什么时候培养幼儿分享 意识。比如：在画画时，当幼儿使用同一盒中的一种蜡笔；玩滚 球游戏中，多名幼儿可以共同使用一个皮球， 只有轮流推动皮球， 游戏

3、才能得以继续；在外出吃饭时，还可以让几名幼儿合作分发 餐巾纸；午睡前后，让小朋友之间互相帮助穿脱衣服、鞋子等， 这些都是分享行为。但何时要行动呢？比如：在幼儿园之外的活 动中，小朋友在广场上玩小车，但只有一个可怎么办呢？家长就 要学会引导幼儿分享物品。一天孩子闷闷不乐的回到了家里，明 明开开心心的出门，这是怎么回事呢？这个时候就要引导家长认 识到，此刻需要他们出场了，关心的问候一下孩子，引导孩子分 享自己的情绪情感，认识到分享情绪是一件快乐的事情。同时， 幼儿居住的社区，家长可以带幼儿一起使用社区资源，让孩子了 解这些物品是大家共同拥有的，每个成员都有使用支配的权利。 家长带幼儿外出郊游时，鼓励孩子之间进行食物和玩具的分享， 同时分享自己的心情等。通过这些方式，幼儿会意识到什么是分 享，怎样与他人分享， 懂得只有和大家一起游戏、 共同分享快乐， 才能获得真正的快乐。许子涵小朋友一直是个很安静的孩子，跟他说话也总是低着 头或笑着不说话，很少跟小朋友说说自己的心情，但是从开学初 的不愿意分享到后来的被动分享，有时候还能主动分享，这离不 开家园合作的一系列措施。开学初的家长学校讲座，让家长认识 到本学期情感分享的重点，以及孩子目前的分享水平，接下来通 过半日观摩，家长沙龙，以及一些社区活动，孩子分享的兴趣逐 渐被点燃

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论