人教部编版八年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (39)

1、部编版八年级语文上学期期末质量检测试卷时间：150 分钟满分：150 分一、语文积累与综合运用(35 分) 1默写古诗文中的名句。(10 分)(1)大漠孤烟直， 。(王维使至塞上) (2)日暮乡关何处是？ 。(崔颢黄鹤楼) (3) ，铜雀春深锁二乔。(杜牧赤壁) (4) ，塞上燕脂凝夜紫。(李贺雁门太守行) (5)芳草长堤， 。(欧阳修采桑子) (6) ，贫贱不能移，威武不能屈。(富贵不能淫)(7) 陶渊明的饮酒中，表明诗人虽身处人世间，但并不受世俗往来打扰的诗句是：， 。(8) 杜甫的春望一诗中，运用移情于物的手法表现作者悲苦沉痛心情的诗句是： ， 。2. 阅读下面的文字，完成(1)(4)题

2、。(10 分)那轻轻的炊烟，滋养着一代又一代人。如薄雾一般的炊烟，像父亲 cí爱的手掌，像母亲甘甜的乳汁，又像奶奶深情的呼唤。“村烟起处楼台好，一片波澄万顷秋。”清朝查锡恒屯浦归帆中的诗句， 应该算是对徽州炊烟最为生动的描绘了。每次踏上徽州的土地，每每看到袅袅的炊烟，心中总是五味杂陈、感概万千。我们欢喜，因为炊烟还在蒸 téng；我们忧伤，因为炊烟已然淡出我们的生活。只有炊烟陪我们长大，没有炊烟陪我们到老。(1) 给加点的字注音，根据拼音写汉字。(4 分)滋()养cí()爱袅()袅蒸 téng()(2) 文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。(2

3、 分) (3)“五味杂陈”中“陈”的意思是()(2 分)A排列，摆设B述说C旧的，时间久的(4)画线句子使用了 和 的修辞手法。(2 分)3. 某班举行读红星照耀中国一书的交流会，请你帮助他们完成下面的内容。(4 分)9(1) 【忆历史】长征路上红军历尽千辛万苦，作者认为长征是“惊心动魄的史诗”。毛泽东七律·长征 中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”就描写了三场战役，分别是“ ”“强渡大渡河”“飞夺泸定桥”。(2 分)(2) 【讲故事】作者在书中说：“我以前从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红 脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的红小鬼身上，洋溢着一种令人惊奇

4、的蓬勃精神，让人看到希望。”请用书中一个关于“红小鬼”的故事来印证这句话。(2 分)4. 李明在学习中国传统文化的过程中遇到了一些困难，请你给予帮助。(11 分) (1)【辨年龄，说名称】请你按照示例，说说下面的年龄在中国传统文化中的叫法。(3 分)示例：五岁垂髫三十岁 四十岁 七十岁 (2) 【作古诗，领报酬】李明创作的一首五言律诗被校刊登载了，稿费以每字 10 元来计算(只算正文，不计标题和标点)。程力写票据时，不会用汉字大写数字的标准写法来写金额，请你帮帮他。(2 分)已领金额： 元。(3) 【读美文，理语序】今天的课堂作业中有一道语序排列题，李明被难住了，请你帮他选择语序排列正确 的一

5、项()(3 分)汉字，你是中华文化的载体。 ； ； ； 。时间的长河，奔涌不息， 五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成陶渊明最美的风景玄妙灵动的狐女、机智勇敢的屠户，因为你而随着蒲松龄乡道草庐的茶香 流传石壕村的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人杜甫的忧愤振聋发聩河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭，因为你而一起被融进诗经的抑扬 顿挫ABCD(4) 【总经验，写感悟】李明学习中国传统文化后有很大的收获，写了一段感悟。感悟中有不少问题，请你 帮他改正。(3 分)中国传统文化博大精深，值得世界人民学习。【A】通过对中国传统文化的学习，我学到许

6、多做人的道理，比如“天行健，君子以自强不息”、“三人行，必有我师焉”、“格物致知”等。我最感兴趣的是中国古典诗词，【B】它的内容丰满多彩，是中国人民智慧的结晶，是中国的瑰宝，给人们带来 美的享受。A 处画线句标点符号使用有误，应将 删去。(1 分)B 处句子用词不当，应将“ ”一词改为“ ”。(2 分) 二、阅读(55 分)阅读下面的文字，分别回答问题。一(18 分)汉字经历了怎样的嬗变王贵元甲骨文字形基本是物象的反映，只要能看出是什么事物，逼真勾勒，随意而定。由此可见，早期汉 字字形并不是直接表示汉语，而是直接表示物象而间接表示汉语。现代汉字形声字占百分之九十左右，为 什么？因为形声字形符表

7、义、声符表音，最能完善地表示词的音义。所以古今汉字发展的核心支配因素就 是字形由表示物象发展为表示词的音义。古今汉字发展的途径首先是构件形体的义化和声化。义化是构件形体由表示物象向表示词义的演化， 如“買(买)”字。“買(买)”的字形由“网”和“贝”组成，以网罗钱财表示获利行为。声化是有些原本表示物象的构件，受字形结构形声化趋势的影响，经重新解释，转化为表音构件，如“逆”字。“逆”的本义是迎接，经说文解字重新解释，表来人的“屰”变为声符。第二是转换结构与构意重建。字形发展的途径之一是在构件不变的情况下，于构件义化和声化的同时，使象形结构转化为会意或形声结构，结构转换后构意也相应重建，如“涉”。

8、说文解字·沝部“涉”： “徒行历水也。”“涉”的本义是过河，商代、西周的字形中间为河流，两边各有一足，为合体象形字， 此后字形中的河流同化为“水”，并移至字形左边，二“止”合为“步”，由合体象形字转换成了会意字。第三是构形改造。是以表词的新方式，即会意或形声改造旧有的象形形体，使之由表物象形形体发展为表词形体。改造的方式主要是两种：一是构件类化，即用常见的构件替换原字形部分的构形成分，替换的原则首先是新构件能够参与构意，即或能表义或能表音，其次是形体上相近相似。如“折”。“折” 字本形为从斤断草，左部构件断开的草到小篆时类化为“手”，“折”是手的动作，故从手符合构意。二是独体分化为合

9、体。如“须”。“须”字本是人形突出头部和须毛的独体象形字，小篆时分化为合体，说 文解字·须部：“須(须)，面毛也。从頁，从彡。”第四是增加义符或声符。增加义符如“福禄”之“禄”，甲骨文、西周和春秋时期的金文用“录”， 后加“示”旁造专字“禄”，大约在战国晚期出现，战国玺印、睡虎地秦简有“禄”。增加声符如“齿”， 商代它为独体象形字，战国时增加声符“止”。第五是重新构字。是以表词的新方式，即会意或形声构造新形体替代旧有的象形形体。如“祇”在战国以前是合体象形字，小篆时另起炉灶，造了一个形声字，说文解字·示部：“地祇，敬也，从示， 氐声。”上述五种途径中，增加构件和重新构字是瞬

10、间完成的，结构转换、构件形体的义化和声化、构形改 造则有的是瞬间完成，有的是逐渐完成的。(选自光明日报，2020 年 5 月 9 日，有删改) 5根据文章内容，说说古今汉字发展的途径主要包括哪些方面。(5 分)6. 本文采用了什么说明顺序？请结合全文简要说明。(3 分)7. 第段主要使用了什么说明方法？有什么作用？(3 分)8. 第段加点的词语“大约”能否删去？为什么？(3 分)9. 下面这段话放在文中哪一段比较恰当？请说明理由。(4 分)古文字字形除独体象形字外，也存在大量合体象形字，合体象形字不仅构件形体是象形的，其结 构也是象形的。二(22 分)捅马蜂窝爷爷的后院虽小，却是我儿时的乐园。

11、这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶生气地说。“不行，要蜇死人的！”爷爷说。“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以 抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶， 用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马

12、蜂窝的武器。我和 妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当竿头触到蜂窝的一刹那，我好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹把门插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我()了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开

13、门把我拖到屋里。当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手帕儿，也没能使我那肿疮迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。过了些天，( )稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招呼我去，我大着胆子去了。爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的 干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我( )得差点叫起来，慌忙跳开。“怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。 它要是蜇了你，自己也就死了。”! “那它干吗还要蜇我呢

14、，它不就完了吗？” “你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的！”爷爷说。#我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧那只马蜂，微风吹着它，轻轻颤 动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，一种罪孽感沉重地压在我心上。那一窝被我扰得 无家可归的马蜂呢？它们还会不会回来重建家园。$这一年，我经常站在爷爷的后院，始终没有等来一只马蜂。%转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上 爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。第三年，风和日丽之

15、时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在 这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。&于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。(选自冯骥才散文精选，有删改)10. 在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是()(2 分) A惊呆惊恐惊吓B惊恐惊呆惊吓C惊呆惊吓惊恐D惊吓惊恐惊呆11. 请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。(4 分)听奶奶说要捅马蜂窝，“我”非常渴望 “我”被马蜂蜇后，心存畏惧 面对僵死的马蜂，“我”有一种罪孽感 12. 请联系上下文，简要分析文中两处画线句子分别蕴

16、含的情感。(4 分) (1)那它干吗还要蜇我呢，它不就完了吗？(2)我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势。13. 请按要求品析下列句子的表达效果。(6 分)(1) 我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹把门插上，她跑了，将我关在门外。(从描写方法角度)(2) 一种罪孽感沉重地压在我心上。(从词语运用角度)14. 请结合全文，说说怎样才能做到“再不做一件伤害旁人的事”。(6 分)三(15 分)【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百 里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，

17、曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也【乙】上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护，傥遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治 安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”【注释】上：指唐太宗。傥：倘若。15解释下列加点的词。(4 分)(1) 管夷吾举于士(2) 无敌国外患者 (3) 病虽愈 (4) 四夷俱服16. 用现代汉语翻译下面的句子。(4 分) (1)所以动心忍性，曾益其所不能。(2)故欲数闻

18、卿辈谏争也。17. 【甲】文开头连用六个排比的作用是什么？【乙】文开头运用比喻的作用又是什么？(4 分)18. 结合【甲】文的观点，说说魏征“唯喜陛下居安思危”的原因。(3 分)三、写作(55 分)19. 阅读下面的文字，按要求作文。“寻常一样窗前月，才有梅花便不同。”寻常的窗前月下，因梅花映入眼帘，倍觉情趣横生，别 有不同。每个明媚的清晨都充溢着鸟语花香，每个平凡的日子都弥漫着别样精彩。生活中，总有一束 “梅花”激你心志，荡你情怀，助力你成就异彩人生。请以才有 便不同为题作文。提示与要求：(1)先将题目补充完整；(2)除诗歌外，文体不限；(3)不少于 600 字；(4)文中不得出现真实的校名

19、、人名。参考答案一、1.(1)长河落日圆(2)烟波江上使人愁(3)东风不与周郎便(4)角声满天秋色里(5)隐隐笙歌处处随(6)富贵不能淫(7)结庐在人境而无车马喧(8)感时花溅泪恨别鸟惊心2(1)z慈nio腾(2)感概万千感慨万千 (3)A(4)比喻排比3(1)巧渡金沙江(2) 示例一：斯诺刚进入根据地时，碰到两个端饭菜的“小鬼”。两个“小鬼”对毫无礼貌的斯诺不理 不睬，但当斯诺经别人提醒道谢时，他俩有礼貌地回答：“不用道谢，都是革命工作。”这有原则的“红小鬼”正是中国的希望。示例二：红军队伍里有许多少年先锋队队员，他们活跃在部队里，充当号手、勤务兵他们尽管出 身不同，但是身上的刚毅令人叹服，

20、他们对红军忠贞不贰、坚定如一，他们高扬着革命精神，对未来充满 希望。示例三：作者在苏区遇到一个叫季邦的“小鬼”，郑重地请求作者不要把他的名字写错，以免给外国 人留下坏印象。这样一个爱惜自己和民族声誉的少年，不正是中国的希望吗？示例四：几个少先队员执勤，拦住了彭德怀，坚决遵守没有路条不放行的原则，直到彭德怀打了路条 才放行。这样有原则的孩子不正是中国的希望吗？4(1)而立不惑古稀(2)肆佰(3) D(4)顿号(或：“、”)丰满多彩丰富多彩二、一5.构件形体的义化和声化；转换结构与构意重建；构形改造；增加义符或声符； 重新构字。6. 逻辑顺序。文章先从甲骨文说起，引出汉字发展的核心支配因素，接着介

21、绍了汉字发展的五种途径，最后总结全文。7. 举例子。分别举“买”字和“逆”字的例子，介绍了汉字构件形体的义化和声化现象。8. 不能。“大约”表示估计，说明加“示”旁的“禄”字出现在战国晚期只是一种估计，并不是确定，如果删去，与实际情况不符，这个词语体现了说明文语言的准确性和严密性。9. 放在第段比较恰当。这句话提到“合体象形字”，与第段合体象形字转换成会意字在内容上相 互关联。二10.A点拨：此题考查正确运用词语的能力。“惊呆”的意思是因忽然出现或来临的事而发呆； “惊恐”形容惊慌恐惧；“惊吓”指因意外的刺激而害怕。第一空是形容马蜂气势汹汹地朝“我”飞来时“我”的反应，从后面的内容也可以看出，

22、这时的“我”是不知所措的，所以应该用“惊呆”。第三个空， 从“我”被吓得“慌忙跳开”可以看出，眼前这只马蜂的出现对“我”来说是意料之外的，“我”感到害怕，所以应该用“惊吓”。故选 A 项。11“我”非常好奇，私下去捅马蜂窝又见马蜂窝，“我”十分舒心(意思对即可)12(1)蕴含了作者被马蜂蜇后的气愤、疑惑。(2)蕴含了作者对马蜂视死如归的敬佩。(意思对即可)13(1)动作描写，“扔”“跑”“插”等词语写出了捣毁马蜂窝后“我”和妹妹的胆怯，侧面写出了 马蜂的凶猛以及复仇的决心。(意思对即可)(2)“压”字写出了“我”捅掉马蜂家园后的懊悔与自责，内心很沉痛。(意思对即可)14尊重与同情弱者；做错事要懂得反思和忏悔；要有一颗博爱的心，与世间一切生命平等、和谐相 处。(意思对即可)三15.(1)