人教版六年级数学上册《百分数百分数和分数、小数的互化百分数与小数的互化》优质课教案_20_第1页
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文档简介

1、5小数、分数化成百分数教学目标:1.理解并掌握小数、分数转化成百分数的方法，能正确地把小数、 分数转化成百分数。2.在计算、比较，分析、探索小数、分数转化成百分数的规律的 过程中，发展抽象概括能力。3.通过探索小数、分数转化成百分数的规律，激发数学探索意识。 教学重点：掌握小数、分数转化成百分数的方法。教学难点：灵活选择方法把小数、分数转化成百分数。教具准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、复习引入1.回忆百分数的意义。2.把下面的小数化成分数。0.20.130.450.123先把小数化成分母是10、100、1000的分数，再约分。（学生回忆旧知，归纳方法，指名汇报，评价补充。）3.把下面的

2、分数化成小数。1_3115210(学生结合分数化小数的方法，独立完成，小组交流。 )4.把下面的各数化扩大100倍是多少？请你说一说！6 2.5 0.487回忆小数点移动引起大小变化的规律，为新知做铺垫。 引出：我们已经学了小数和分数互化的方法， 百分数和他们有什么联 系呢？板题：小数、分数化成百分数。二、探索新知。1.构造情境，初步感知王涛：我10投7中。李强：我10投6中。 学生初步感知总投数相同情况下的命中率。2.例1：王涛：我5投3中。李强：我6投4中。 他们两人的命中率分别是多少？谁的命中率高？ 命中率指的是投中的次数占投篮次数的百分之几。 (教师课件提示， 学生在提示下独立计算。

3、)方法一：(1)列式：3-54-6(2)把结果算成小数。(3)把小数转化成分母是100的分数。(4)把分母是100的分数写出百分数。 温馨提示：当除不尽时，通常保留三位小数。(5)进一步思考：怎样把小数化成百分数？ 归纳：将小数的小数点向右移动两位，后面添上“%”，即就转 化为百分数。做一做：把小数化成百分数。0.970.080.1320.05(学生结合所学简要方法，独立尝试转化。)方法二：(1) 列式。3-54-6(2)把结果算成分数。(3) 利用分数的基本性质，把分数通分为分母是100的分数。(4) 把分母是100的分数写出百分数。可是，有些分数没有办法通分为分母是100的分数，怎么办？(5) 思考：如何把分数化成百分数？先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成 百分数。做一做：把分数化成百分数。4683.生活中的百分数。在实际生活中，像上面这样常用的百分率还有很多。如学生的出勤率、 绿豆的发芽率、产品的合格率、小麦的出粉率、树木的成活率等。三、巩固练习。(课件演示)1.六年级有学生160人，已达到国家体育本周的有120人，六年级 学生的达标率是多少？2.榨油厂的李叔叔告诉小静：“2000kg花生仁能榨出花生油760kg。这些花生的出油率是多少？ 生独立完成后集体订正。四、分享收获：今天你学到了什么？五、板书设计小数、分数化成百分数小数化

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