《临死前的严监生》公开课教学实录

1、临死前的严监生公开课教学实录本文写严监生的心理，都是通过他的眼睛、头、手指表达的，可他三次的描述都 略有不同，所表达的心理也不一样。像这样，抓住人物的一个表情或动作展开的描写，就叫做细节描写。细节描写可以使我们刻画的人物有血有肉，生动传神。临死前的 严监生教学实录，值得一看。教学目标1. 正确流利地朗读课文，理解生字词，感受严监生这个鲜活的人物形象。2. 通过品读严监生临死前的动作神态的语句，揣摩严监生内心活动，发挥想象，说一段话，并能有感情地朗读课文中最精彩的描写的内容。3. 理解课文内容，学习作者抓住人物神态、动作等细节描写的方法，并学习写一 个小片段。4.激发学生阅读名著的兴趣。教学重点

2、：品读描写严监生临死前神态动作的句子，揣摩其心理，并读出感情。学习作者细节描写的方法，并在习作中运用，写一个小片段。课前谈话：孩子们，这是我们第三次共同学习吧，通过前两次接触，我发现你们是一群特别 活跃，特别聪明的孩子，这堂课希望我们继续学习愉快、揭示课题，结识文中人物师：这节课，我们来认识一个鲜活生动的人物形象，这个形象出自于我国古典名 著长篇讽刺小说儒林外史，作者吴敬梓 （出示儒林外史书本的封面 ）他的名字 叫 严监生。 （板书：严监生 ） 谁来读读。生：严监生。师：这个 “监”字读得真准。知道“监生”吗?生 （读注释 ）：监生是指明清两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书的人。师：你

3、是通过什么知道监生的意思 ?生：书上有注释师：借助注释理解课文是一种很好的学习方法。监生是读书人的一种称号，相当于我们常说的张举人、王秀才之类的。严监生，何许人也。老师给你们带来了一点资 料，请看屏幕：出示：他家有十多万两银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩， 铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。 节选自儒林外史师：一起读。什么感受 ?好有钱啊 !师：是啊 !在古代，一个普通百姓一年的收入也就十多两银子，而严监生每天的收入至少都有几百两银子。即使换算成现在的人民币，他也至少是个亿万富翁。谁能用 一个四字词语来形容他 ?（ 家财万贯啊 !富得流油啊 !富可敌国啊 !

4、）师：一个这么富有的人，临死前又是什么样的情形呢 ?让我们一起走进课文 !（板书：临死前的严监生 ）生：齐读课题二、学习生字，初读课文师：课前同学们都预习了，下面我想检查一下同学们的预习情况。（课件出示：词语解释）生回答师：你们真厉害。这可是一篇半白话文呀，很多词语与现代汉语意思不同，不过 这都没难倒你们，看来要读懂这篇文章，对于你们来说肯定是小菜一碟了。三、体会病重，感受人物形象师：同学们，今天我们学习的文章题目叫临死前的严监生，那严监生临死前究竟是什么样子呢 ?请看图：（课件出示图 ）躺在床上的就是严监生，仔细观察，他给你的第一印象是什么?简单地描述一下。师引导观察说话，引向病重师：这是我

5、们看到的病重的严监生，那书中又是怎样描写他病重的呢?默读课文，请找出相关语句。用横线画出来。师：看到你们一个个神情那么专注，肯定都找好了。谁来说说 ? 生：汇报 （你找的很全面）（生答：越来越重 ），重到最后都师： （课件出示：四个描写病重的句子 ）读 从这几个句子中，我们知道严监生的病已经（用一个词回答 ）： 生答：奄奄一息、气若游丝、危在旦夕、病入膏肓师：想不到 53 班的孩子们词汇量这么丰富，还真是士别三日当刮目相看啊师：是啊，已经奄奄一息、气若游丝了啊 !只剩最后一口气了啊，读书还那么中气十足吗 ? 请再试一遍吧。师：常人一个普通感冒尚且浑身难受，而严监生是久病缠身那 !多么 （痛苦

6、）啊!师：喉咙里堵着一块痰，想说话又说不出来，连喘气都艰难，真是 （难受极了 ）!师：难受啊 !生不如死啊 ! 常人此时早就咽下这口气，寻求解脱了。而严监生 呢 ?（课件出示：插图 ）师：你们看，严监生是什么样的 ? 描述：嘴巴 手指师：饱受病痛折磨的严监生却硬挺着，生接： “总不得断气 伸着两个手指 ”师：从这个 “总“字，你体会到了什么 ?生：他一定有未了的心事 （很大的事 ）;他还有未交代的事情 （这一定是很重要的事情）师：按常理来说，一个家财万贯的大富翁，在临死之前会想做些什么呢生：想见未见的亲人、 （嗯，亲情很重要 ）立下遗嘱、 （对，那么多钱，还没分配好 呢 ）对子女的教诲 （重视

7、后代的教养问题 ）师：而我们的富豪严监生在奄奄一息之时，还伸着两个手指，为的又是什么呢?我们看看诸亲六眷的猜测。课件出示：三段问话四、品读句子，解析人物形象男生读问句，女生读严监生的反应。师：他们都猜对了吗 ?生：没有师：你是怎么知道的 ?生：通过严监生的动作表情知道的 （师应引导生明白表情动作 ） 师：会读书的孩子啊 !你已经能通过人物的表情动作揣摩人物的心里了，这是一种很好的读书方法，下面我们就一起来揣摩揣摩。师生合作读：老师读前面的问话，你们读严监生的动作表情，自己也带上动作表情，并揣摩他心里想说些什么 ?、读大侄子的话问：生：严监生，你怎么摇头啊 ?你想对大侄子说： ? 不是，不是两个

8、亲人，亲人不都在这儿吗 ?这么明显你都看不懂，真太令我失望了!师：失望啊 !那我把希望寄托在二侄子身上吧 !，师读二侄子的话，生读：他把两眼睁得滴溜圆师:严监生，你的眼睛怎么睁得那么圆啊我生气啊 !气什么 ?二侄子也不明白，把头又狠狠摇了几摇，严监生，你怎么把头摇得那么狠啊 ?你想说 ?（着急啊。他们总猜不着 ） 越发 指得紧了他指哪儿呀 ?灯草可惜没人明白呀，我的意思连我的亲人都不能理解，我很生气呀，一个猜不着也就算了，两个还猜不着，我是个只有一口气的人啊，你们是要急死 我啊 !那桌上烧的哪里是油啊 ?那烧的分明是我的银子我的命啊 !（你可真是严监生的知己 啊，只有你能明白他的意思 ）奶妈，

9、看你的了 ！读奶妈的问话。严监生，你怎么把眼闭上了呢 ?（这么多人都猜不出，我已经不抱希望了，其实就是绝望了你想对奶妈说：奶妈啊 !亏你在我们家失望透顶啊 !师：严监生啊严监生，到底是什么让你觉得比亲人、银子、舅爷还重要?到底又是什么让你这样饱受折磨还不愿放弃呢 ?请看：课件出示：赵氏慌忙没了气。生齐读师：读到这里我们终于明白了，原来你总不得断气的原因竟是为那 -生接读师：挑了那一茎灯草你就一一登时没了气。真是一茎灯草不挑，两根手指不倒啊（板书：一茎灯草不挑，两根手指不倒 ） 师：灯草是什么东西 ?（课件出示：插图 ）点灯用的灯芯它能耗多少油 ?两茎灯草的光都那么微弱，一晚上都烧不了多少油 -

10、 而严监生是家财万贯的人，这点油对他来说，根本就不算什么，师引读：可他却“喉咙里痰伸着两个手指”为了这点不值钱的油，他 “把头摇了两三摇”为了这点不值钱的油，他 -“把两眼睁得指得紧了”为了这点不值钱的油，他-“把眼闭着 指着不动”省下这一丁点油， “众人看他点一点头 没了气”严监生临死前惦记的不是两个亲人，不是两笔银子，不是两位舅爷，而是两茎灯草，严监生啊严监生 ?师：学到这儿，你想对严监生说什么 ?生：严监生啊严监生，你怎么那么吝啬啊，严监生是一个吝啬鬼、守财奴、爱财胜过生命的人 （板书）师：同学们说得真好 !就这样，严监生成了一个典型的吝啬鬼，而他伸出的两根手 指也成了吝啬鬼的代言。吴敬梓真了不起啊 !区区两三百字就把严监生这个典型的吝啬鬼的形象刻画得栩栩如生，活灵活现。真是写文章的高手啊五、总结写法，片段练习师：同学们，我们回到课文，看看作者是着重抓住人物的哪些部位描写把人物刻 画出来的 ?生：两根手指眼睛头师：严监生说话了吗 ?没有可他的眼睛、头、手指却在和我们交流。课件出示：带有这些部位的句子描写师：本文写严监生的心理，都是通过他的眼睛、头、手指表达的，可他三次的描 述都略有不同，所表达的心理也不一样。像这样，抓住人物的一个表情或动作展开的描写，就叫做细节描写。细节描写可以使我们刻画的人物有血有肉，生动传神。 课件出示：请同学们也用上人物描写的方法 （语言、动作、神态