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文档简介
《呼吸动图》教学设计一、教学目标:1.知道呼吸时身体各部分的变化。2.发展学生分析、比较的科学思维。二、突破重难点:1.利用分析比较的方法,真正理解天气和气候的联系和区别。2.建立生活场景和科学语言之间的联结,提升学生的科学素养。三、教学方法:图像记忆法。四、教学过程:(一)、画图演示1.呼气膈肌把我们的上半身分为胸腔和腹腔,呼气时,气体从身体往外呼出去,箭头既表示气体的方向,同时也表示膈肌的方向,此时膈肌向上,位于膈肌上部的胸腔受到挤压从而收缩,位于膈肌下部的腹腔,反而因为膈肌向上而得到放松,最后我们看一下附着于胸腔上的肋骨因为胸腔的挤压而向下。吸气吸气时,气体从外界往里吸进来,箭头既表示气体的方向,同时也表示膈肌的方向,此时膈肌向下,位于膈肌下部的腹腔受到挤压从而收缩,位于膈肌上部的胸腔,反而因为膈肌向下而扩张,而附着于胸腔上的肋骨因为胸腔的扩张而向上。(二)、动图演示1.吸气吸气时,气体从外界往里吸进来,箭头既表示气体的方向,同时也表示膈肌的方向,此时膈肌向下,位于膈肌下部的腹腔受到挤压从而收缩,位于膈肌上部的胸腔,反而因为膈肌向下而扩张,而附着于胸腔上的肋骨因为胸腔的扩张而向上。呼气膈肌把我们的上半身分为胸腔和腹腔,呼气时,气体从身体往外呼出去,箭头既表示气体的方向,同时也表示膈肌的方向,此时膈肌向上,位于膈肌上部的胸腔受到挤压从而收缩,位于膈肌下部的腹腔,反而因为膈肌向上而得到放松,最后我们看一下附着于胸腔上的肋骨因为胸腔的挤压而向下。、小结下次遇到呼吸带给身体各部位的变化时,我们就可以通过画图的方式来展现,记住,先要把重要的分割线——膈肌画出来,然后是位于上下的腹腔和胸腔,第二部非常重要的点是画箭头,箭头既表示呼吸,也表示各级方向,有了箭头,腹腔和胸腔的状态就出来了,再根据胸腔的状态来判断肋骨方向。(四)、练习巩固1、连线题肺部吸气膈肌向上肺部呼气膈肌向下2、实验题(如图是呼吸模拟器)用手向上顶起橡皮膜如下图,膈肌向(),模拟的是()(填吸气或呼气),此时肋骨向
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