《呼吸动图》教学设计_第1页
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文档简介

《呼吸动图》教学设计一、教学目标：1.知道呼吸时身体各部分的变化。2.发展学生分析、比较的科学思维。二、突破重难点：1.利用分析比较的方法，真正理解天气和气候的联系和区别。2.建立生活场景和科学语言之间的联结，提升学生的科学素养。三、教学方法：图像记忆法。四、教学过程：（一）、画图演示1.呼气膈肌把我们的上半身分为胸腔和腹腔，呼气时，气体从身体往外呼出去，箭头既表示气体的方向，同时也表示膈肌的方向，此时膈肌向上，位于膈肌上部的胸腔受到挤压从而收缩，位于膈肌下部的腹腔，反而因为膈肌向上而得到放松，最后我们看一下附着于胸腔上的肋骨因为胸腔的挤压而向下。吸气吸气时，气体从外界往里吸进来，箭头既表示气体的方向，同时也表示膈肌的方向，此时膈肌向下，位于膈肌下部的腹腔受到挤压从而收缩，位于膈肌上部的胸腔，反而因为膈肌向下而扩张，而附着于胸腔上的肋骨因为胸腔的扩张而向上。（二）、动图演示1.吸气吸气时，气体从外界往里吸进来，箭头既表示气体的方向，同时也表示膈肌的方向，此时膈肌向下，位于膈肌下部的腹腔受到挤压从而收缩，位于膈肌上部的胸腔，反而因为膈肌向下而扩张，而附着于胸腔上的肋骨因为胸腔的扩张而向上。呼气膈肌把我们的上半身分为胸腔和腹腔，呼气时，气体从身体往外呼出去，箭头既表示气体的方向，同时也表示膈肌的方向，此时膈肌向上，位于膈肌上部的胸腔受到挤压从而收缩，位于膈肌下部的腹腔，反而因为膈肌向上而得到放松，最后我们看一下附着于胸腔上的肋骨因为胸腔的挤压而向下。、小结下次遇到呼吸带给身体各部位的变化时，我们就可以通过画图的方式来展现，记住，先要把重要的分割线——膈肌画出来，然后是位于上下的腹腔和胸腔，第二部非常重要的点是画箭头，箭头既表示呼吸，也表示各级方向，有了箭头，腹腔和胸腔的状态就出来了，再根据胸腔的状态来判断肋骨方向。（四）、练习巩固1、连线题肺部吸气膈肌向上肺部呼气膈肌向下2、实验题（如图是呼吸模拟器)用手向上顶起橡皮膜如下图，膈肌向（），模拟的是(）（填吸气或呼气），此时肋骨向

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