第19课文字演变.doc

1、第19课文字演变K教学实录3第一课时（复习导入）订正上周课堂作业（基础训 练的第三单元）引导学生看第五单元“古代科技与文化”的导言, 知道木单元将要学习哪些内容。学生阅读课文。第19课 文字演变（板书，以下绿色黑体字为板书内容）（阅读教材）（约W分钟）下 而给同学们几分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认 为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家 合上书本，回顾你记忆中的本课内容。（合书布点）（约10分钟） 采点布点 学生阅读完教材后，先指定二、三名同学讲述教材内容, 然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不 得随便插话，如有不同意见，必须在他

2、人陈述完之后，举手发言。教 师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。传说：结绳记事 仓颉 造字许慎说文解字萌芽：刻画符号 六书（假借、转注）甲骨文：定义、发现、地位.构字四法（象形.指事.会意、形声）金文一小篆f隶书f行书、草书、楷书汉字的作用 智慧的创造和结晶 维系中华民族的根（说明.学生述点情 况较好，都能认识到甲骨文的重要性，但对汉字作用的理解存在问题。有位同学把“仓颉造字”说成“许慎造字” O）布点小结东汉 时，文字学家许慎编写了一部说文解字，它是我国第一部系统分 析字形和考究字源的文字学专著，也是现存最早的字典。这里同学们 注意汉字构字和使用的“六书”与构字方法的区别，也就是说：构字

3、第贝码页7.总共总页数页四法（也有人称为“四象”，没有为学生引入这个概念）有：象形、 指事、会意、形声，另外两个假借.转注是汉字的使用方法。文字是 人类文明的标志，汉字是我们的母语，她是我们祖先智慧的创造和结 晶。当然，这一点是所有文字的2020-02-09K教学实录3第一课时（复习导入）订正上周课堂作业（基础训 练的第三单元）引导学生看第五单元“古代科技与文化”的导言, 知道本单元将要学习哪些内容。学生阅读课文。第19课 文字演变（板书，以下绿色黑体字为板书内容）1阅读教材）（约10分钟）下 而给同学们几分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认 为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看

4、完书之后，我会要求大家 合上书本，回顾你记忆中的本课内容。（合书布点）（约W分钟） 采点布点学生阅读完教材后，先指定二、三名同学讲述教材内容, 然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不 得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。教 师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。传说：结绳记事 仓颉 造字许慎说文解字萌芽：刻画符号 六书（假借、转注）甲骨文：定义、发现、地位、构字四法（象形.指事、会意.形声）金文一小篆一隶书f行书、草书、楷书汉字的作用智慧的创造和结晶维系中华民族的根（说明：学生述点情 况较好，都能认识到M骨刍:的重要性弩字作用的理解存在问题。有位同

5、学把“仓颉造字”说成“许慎造字” O）布点小结东汉 时，文字学家许慎编写了一部说文解字，它是我国第一部系统分 析字形和考究字源的文字学专箸，也是现存最早的字典。这里同学们 注意汉字构字和使用的“六书”与构字方法的区别，也就是说：构字 四法（也有人称为“四象”，没有为学生引入这个概念）有：象形、 指事.会意、形声，另外两个假借、转注是汉字的使用方法。文字是 人类文明的标志，汉字是我们的母语，她是我们祖先智慧的创造和结 晶。当然，这一点是所有文字的2020-02-09K教学实录3第一课时（复习导入）订正上周课堂作业（基础训 练的第三单元）引导学生看第五单元“古代科技与文化”的导言, 知道本单元将要

6、学习哪些内容。学生阅读课文。第19课 文字演变（板书，以下绿色黑体字为板书内容）1阅读教材）（约W分钟）下 而给同学们几分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认 为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家 合上书本，回顾你记忆中的本课内容。（合书布点）（约W分钟） 采点布点 学生阅读完教材后，先指定二、三名同学讲述教材内容, 然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不 得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。教 师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。传说：结绳记事 仓颉 造字 许慎说文解壬_芽1亥雪簣邑 六书（假借、转注）甲骨文：

7、定义、发现、地位、构字四法（象形、 指事、会意、形声）金文一小篆一隶书f行书、草书、楷书汉字的作用智慧的创造和结晶维系中华民族的根（说明：学生述点情 况较好，都能认识到甲骨文的重要性，但对汉字作用的理解存在问题。有位同学把“仓颉造字”说成“许慎造字” O）布点小结东汉 时，文字学家许慎编写了一部说文解字，它是我国第一部系统分 析字形和考究字源的文字学专箸，也是现存最早的字典。这里同学们 注意汉字构字和使用的“六书”与构字方法的区别，也就是说.构字 四法（也有人称为“四象”，没有为学生引入这个概念）有：象形、 指事、会意、形声，另外两个假借、转注是汉字的使用方法。文字是 人类文明的标志，汉字是我

8、们的母语，她是我们祖先智慧的创造和结 晶。当然，这一点是所有文字的2020-02-09K教学实录3第一课时（复习导入）订正上周课堂作业（基础训 练的第三单元）引导学生看第五单元“古代科技与文化”的导言, 知道本单元将要学习哪些内容。学生阅读课文。第19课文字演变（板书，以下绿色黑体字为板书内容）1阅读教材）（约W分钟）下 而给同学们几分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认 为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家 合上书木，回顾你记忆中的本课内容。（合书布点）（约10分钟） 采点布点学生阅读咅兰¥邑 先指定三三名同学讲述教材内容, 然后由其他学生补充。强

9、调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不 得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。教 师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。传说：结绳记事 仓颉 造字许慎说文解字萌芽：刻画符号 六书（假借、转注）甲骨文：定义、发现、地位.构字四法（象形.指事.会意、形声）金文f小篆一隶书f行书、草书、楷书汉字的作用 智慧的创造和结晶 维系中华民族的根（说明：学生述点情 况较好，都能认识到甲骨文的重要性，但对汉字作用的理解存在问题。有位同学把“仓颉造字”说成“许慎造字” O）布点小结 东汉 时，文字学家许慎编写了一部说文解字，它是我国第一部系统分 析字形和考究字源的文字学专著，也是现存最早的字

10、典。这里同学们 注意汉字构字和使用的“六书”与构字方法的区别，也就是说：构字 四法（也有人称为“四象” > 没有为学生引入这个概念）有：象形、 指事、会意.形声，另外两个假借.转注是汉字的使用方法。文字是 人类文明的标志，汉字是我们的母语，她是我们祖先智慧的创造和结 晶。当然，这一点是所有文字的2020-02-09K教学实录3第一课时（复习导入）订正上周课堂作业（基础训 练的第三单元）引导学生看第五单元“古代科技与文化”的导言, 知道木单元将要学习哪些内容。学生阅读课文。第19课 文字演变（板书，以下绿色黑字申板书内容H阅j教材）（约10分钟）下而给同学们几分钟时间，请大家认真阅读教材，

11、看书时用笔标出你认 为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家 合上书本，回顾你记忆中的本课内容。（合书布点）（约10分钟） 采点布点 学生阅读完教材后，先指定二、三名同学讲述教材内容, 然后rti其他学生补充。强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不 得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。教 师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。传说：结绳记事 仓颉 造字许慎说文解字萌芽：刻画符号 六书（假借、转注）甲骨文：定义、发现、地位、构字四法（象形.指事、会意、形声）金文f小篆f隶书f行书、草书、楷书汉字的作用 智慧的创造和结晶 维系中华民族的根（说明：学生述

12、点情 况较好，都能认识到甲骨文的重要性，但对汉字作用的理解存在问题。东汉有位同学把“仓颉造字”说成“许慎造字”。）布点小结 时，文字学家许慎编写了一部说文解字，它是我国第一部系统分 析字形和考究字源的文字学专箸，也是现存最早的字典。这里同学们 注意汉字构字和使用的“六书”与构字方法的区别，也就是说：构字 四法（也有人称为“四象” > 没有为学生引入这个概念）有：象形.指事、会意、形声，另外两个假借.转注是汉字的使用方法。文字是 人类文明的标志，汉字是我们的母语，她是我们祖先智慧的创造和结 晶。当然，这一点是所有文字的2020-02-09第页码页7.总共总页数页K教学实录3第一课时（复习导

13、入）订正上周课堂作业（基础训 练的第三单元）引导学生看第五单元“古代科技与文化”的导言, 知道本单元将要学习哪些内容。学生阅读课文。第19课 文字演变（板书，以下绿色黑体字为板书内容）1阅读教材）（约W分钟）下 而给同学们几分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认 为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家 合上书本，回顾你记忆中的本课内容。（合书布点）（约10分钟） 采点布点 学生阅读完教材后，先指定二、三名同学讲述教材内容, 然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不 得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。教 师根据学生讲述的

14、内容采点、布点（板书）。传说：结绳记事 仓颉 造字许慎说文解字萌芽：刻画符号 六书（假借、转注）甲骨文：定义、发现、地位、构字四法（象形、 指事、会意、形声）金文f小篆f隶书f行书、草书、楷书汉字的作用 智慧的创造和结晶 维系中华民族的根（说明.学生述点情 况较好，都能认识到甲骨文的重要性，但对汉字作用的理解存在问题。有位同学把“仓颉造字”说成“许慎造字” O）布点小结 东汉 时，文字学家许慎编写了一部说文解字，它是我国第一部系统分 析字形和考究字源的文字学专箸，也是现存最早的字典。这里同学们 注意汉字构字和使用的“六书”与构字方法的区别，也就是说：构字 四法（也有人称为“四象”，没有为学生引

15、入这个概念）有：象形、第贝码页7.总共总页数页指事、会意.形声，另外两个假借、转注是汉字的使用方法。文字是 人类文明的标志，汉字是我们的母语，她是我们祖先智慧的创造和结 晶。当然，这一点是所有文字的2020-02-09K教学实录3第一课时（复习导入）订正上周课堂作业（基础训 练的第三单元）引导学生看第五单元“古代科技与文化”的导言, 知道木单元将要学习哪些内容。学生阅读课文。第19课 文字演变（板书，以下绿色黑体字为板书内容）（阅读教材）（约10分钟）下 而给同学们几分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认 为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家 合上书本，回顾你

16、记忆中的本课内容。（合书布点）（约W分钟） 采点布点 学生阅读完教材后，先指定二、三名同学讲述教材内容, 然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不 得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。教 师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。传说：结绳记事 仓颉 造字许慎说文解字萌芽：刻画符号 六书（假借、转注）甲骨文：定义、发现、地位.构字四法（象形.指事、会意、形声）金文f小篆一隶书f行书、草书、楷书汉字的作用 智慧的创造和结晶 维系中华民族的根（说明：学生述点情况较好，都能认识到甲骨文的重要性，但对汉字作用的理解存在问题。有位同学把“仓颉造予:西忙许慎造手布点

17、小结东汉时，文字学家许慎编写了一部说文解字，它是我国第一部系统分 析字形和考究字源的文字学专著，也是现存最早的字典。这里同学们 注意汉字构字和使用的“六书”与构字方法的区别，也就是说：构字 四法（也有人称为“四象” > 没有为学生引入这个概念）有：象形.指事、会意、形声，另外两个假借.转注是汉字的使用方法。文字是 人类文明的标志，汉字是我们的母语，她是我们祖先智慧的创造和结 晶。当然，这一点是所有文字的2020-02-09K教学实录3第一课时（复习导入）订正上周课堂作业（基础训 练的第三单元）引导学生看第五单元“古代科技与文化”的导言, 知道本单元将要学习哪些内容。学生阅读课文。第19课

18、 文字演变（板书，以下绿色黑体字为板书内容）（阅读教材）（约10分钟）下 而给同学们几分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认 为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家 合上书本，回顾你记忆中的本课内容。（合书布点）（约10分钟） 采点布点 学生阅读完教材后，先指定二、三名同学讲述教材内容, 然后rti其他学生补充。强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不 得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。教 师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。传说：结绳记事 仓颉 造字许慎说文解字萌芽：刻画符号 六书（假借、转注） £弓文：定义二发号、地位、

19、构字四法（象形、 指事、会意.形声）金文f小篆一隶书f行书、草书、楷书汉字的作用智慧的创造和结晶维系中华民族的根（说明：学生述点情 况较好，都能认识到甲骨文的重要性，但对汉字作用的理解存在问题。东汉有位同学把“仓颉造字”说成“许慎造字” O）布点小结 时，文字学家许慎编写了一部说文解字，它是我国第一部系统分 析字形和考究字源的文字学专箸，也是现存最早的字典。这里同学们 注意汉字构字和使用的“六书”与构字方法的区别，也就是说：构字 四法（也有人称为“四象”，没有为学生引入这个概念）有：象形、 指事、会意.形声，另外两个假借、转注是汉字的使用方法。文字是 人类文明的标志，汉字是我们的母语，她是我们

20、祖先智慧的创造和结 晶。当然，这一点是所有文字的2020-02-09K教学实录3第一课时（复习导入）订正上周课堂作业（基础训 练的第三单元）引导学生看第五单元“古代科技与文化”的导言, 知道本单元将要学习哪些内容。学生阅读课文。第19课 文字演变（板书，以下绿色黑体字为板书内容）1阅读教材）（约10分钟）下 而给同学们几分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认 为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家 合上书本，回顾你记忆中的本课内容。（合书布点）（约10分钟） 采点布点学生阅读完教材后，先指定二、三名同学讲述教材内容, 然后由其他学生补充：弓芈阴当有同学讲述时I英

21、他同学要注意听，不 得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。教 师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。传说：结绳记事 仓颉 造字许慎说文解字萌芽：刻画符号 六书（假借、转注）甲骨文：定义、发现、地位、构字四法（象形、 指事、会意.形声）金文f小篆f隶书f行书、草书、楷书汉字的作用 智慧的创造和结晶 维系中华民族的根（说明：学生述点情 况较好，都能认识到甲骨文的重要性，但对汉字作用的理解存在问题。有位同学把“仓颉造字”说成“许慎造字” O）布点小结东汉 时，文字学家许慎编写了一部说文解字，它是我国第一部系统分 析字形和考究字源的文字学专箸，也是现存最早的字典。这里同学们 注意汉字构字和使用的“六书”与构字方法的区别，也就是说：构字 四法（也有人称为“四象”，没有为学生引入这个概念）有：象形、 指事、会意、形声，另外两个假借.转注是汉字的使用方法。文字是 人类文明的标志，汉字是我们的母语，她是我们祖先智慧的创造和结 晶。当然，这一点是所有文字的2