第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)学习导航.doc

1、第2节孟诚尔的豌S杂交实验（二）学习导航1学习目标（1）能够阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程。以纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的豌豆杂交，fl全部为黄色圆粒 豌豆。fl自交，f2中出现黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱 粒，其比例为9 ： 3 ： 3 ： 1。（2）能够阐明对自由组合现象的解释。 两对相对性状：粒色黄色和绿色（分别由y、y这一对遗传 因子控制）;粒形圆粒和皱粒（分别rtlr.r这一对遗传因子控制）。 两亲本的遗传因子组成为yyrr和yym 分别产生yr和yr 种配子。 fl的遗传因子组成为yyrr,性状表现为黄色圆粒。fl产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可

2、 以自由组合。这样fl产生的雌配子和雄配子各有4种：yr. yr. yr.yro 4种雌配子之间的数量比为1 ： 1 ： 1 ： h 4种雄配子之间的数量比也为1 ： 1 ： 1 ： 1。 产生f2的雌雄配子的结合方式有16种，9种遗传因子组成，4 种性状表现，性状分离比为9 ： 3 ： 3 ： lo（3）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。况下都是纯种；豌豆品种间的性状差异大，容易区分。 首先只对一对相对性状的遗传情况进行研究，然后再对两对及两 对以上相对性状在一起的遗传情况进行研究。 能科学地运用统计学方法对实验结果进行分析。（4）说出基因型.表现型和等位基因的含义。2学习建议（1）要注意从

3、问题情境中发现问题、探究问题。例如，有的孩子既表现了父亲的特征，又有与母亲相似的性状，性状遗传的规律是什 么？（2）在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过设置层层递进的问题，把理性思维训练贯穿于学习过程中。例如，f2中新性状组 合的类型与亲本性状有什么关系；每一对相对性状的遗传遵循什么规 律；两对相对性状实验中9： 3 ： 3： 1的数量比与一对相对性状实验中的3： 1有什么关系；等等。（3）要注意选择适当的方式，把抽象的内容具体化.直观化。例如，通过抓小球的模拟实验活动，体验两对遗传因子通过自由组合产 生的配子类型及其比例。（4）学习过程中要注重知识的迁移，夯实基础。在学习两对相对性状的遗

4、传时，适时将第一节的相关内容迁移到木节学习活动中。例 如，结合两对相对性状的遗传，判断显性性状和隐性性状；结合两对种的实例，理解自由组合定律在生产实际中的应用。相对性状的测交实验，更好地理解测交和杂合子的概念；结合杂交育第页码页7.总共总页数页2018-06-211学习目标（1）能够阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程。以纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的豌豆杂交，fl全部为黄色圆粒 豌豆。fl自交，f2中出现黄色圆粒.黄色皱粒、绿色圆粒.绿色皱 粒，其比例为9 ： 3 ： 3 ： 1。（2）能够阐明对自由组合现象的解释。 两对相对性状：粒色黄色和绿色（分别由y、y这一对遗传 因子控制）;粒形圆粒

5、和皱粒（分别由r"这一对遗传因子控制）。 两亲本的遗传因子组成为yyrr和yyrr,分别产生yr和yr 一 种配子。 fl的遗传因子组成为yyrr性状表现为黄色圆粒。 fl产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可 以自由组合。这样fl产生的雌配子和雄配子各有4种：yr. yr. yr.yro 4种雌配子之间的数量比为1 ： 1 ： 1 ： 1； 4种雄配子之间的数量比也为1 ： 1 ： 1 ： 1。 产生f2的雌雄配子的结合方式有16种，9种遗传因子组成，4 种性状表现，性状分离比为9 ： 3 ： 3 ： lo（3）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 选用豌豆为实验材料：

6、豌豆是自花传粉.闭花受粉植物，自然状 况下都是纯种；豌豆品种间的性状差异大，容易区分。 首先只对一对相对性状的遗传情况进行研究，然后再对两对及两 对以上相对性状在一起的遗传情况进行研究。 能科学地运用统计学方法对实验结果进行分析。（4）说岀基因型.表现型和等位基因的含义。2学习建议（1）要注意从问题情境中发现问题、探究问题。例如，有的孩子既表现了父亲的特征，又有与母亲相似的性状，性状遗传的规律是什 么？（2）在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过设置层层递进的问题，把理性思维训练贯穿于学习过程中。例如，f2中新性状组 合的类型与亲本性状有什么关系；每一对相对性状的遗传遵循什么规 律；两对相对

7、性状实验中9： 3 ： 3： 1的数量比与一对相对性状实验中的3： 1有什么关系；等等。（3）要注意选择适当的方式，把抽象的内容具体化.直观化。例如，通过抓小球的模拟实验活动，体验两对遗传因子通过自由组合产 生的配子类型及其比例。（4）学习过程中要注重知识的迁移，夯实基础。在学习两对相对性状的遗传时，适时将第一节的相关内容迁移到木节学习活动中。例 如，结合两对相对性状的遗传，判断显性性状和隐性性状；结合两对 相对性状的测交实验，更好地理解测交和杂合子的概念；结合杂交育 种的实例，理解自由组合定律在生产实际中的应用。2018-06-21第页码页7.总共总页数页1学习目标（1）能够阐明孟德尔的两对

8、相对性状的杂交实验过程。以纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的豌豆杂交，fl全部为黄色圆粒 豌豆。fl自交，f2中出现黄色圆粒、黄色皱粒.绿色圆粒.绿色皱 粒，其比例为9 ： 3 ： 3 ： 1。（2）能够阐明对自由组合现象的解释。 两对相对性状：粒色黄色和绿色（分别由y、y这一对遗传 因子控制）;粒形圆粒和皱粒（分别由r"这一对遗传因子控制）。 两亲本的遗传因子组成为yyrr和yyrr,分别产生yr和yr 种配子。 fl的遗传因子组成为yyrr性状表现为黄色圆粒。 fl产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可 以自由组合。这样fl产生的雌配子和雄配子各有4种：yr. yrs y

9、c yro 4种雌配子之间的数量比为1 ： 1 ： 1 ： h 4种雄配子之间的数S比也为1 ： 1 ： 1 ： 1。 产生f2的雌雄配子的结合方式有16种，9种遗传因子组成，4 种性状表现，性状分离比为9 ： 3 ： 3 ： lo（3）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 选用豌豆为实验材料：豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，自然状 况下都是纯种；豌豆品种间的性状差异大，容易区分。对以上相对性状在一起的遗传情况进行研究。能科学地运用统计学方法对实验结果进行分析。（4）说出基因型、表现型和等位基因的含义。2学习建议（1）要注意从问题情境中发现问题、探究问题。例如，有的孩子既表现了父亲的特征，又有与母

10、亲相似的性状，性状遗传的规律是什 么？（2）在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过设置层层递进的问题，把理性思维训练贯穿于学习过程中。例如，f2中新性状组 合的类型与亲本性状有什么关系；每一对相对性状的遗传遵循什么规 律；两对相对性状实验中9： 3 ： 3： 1的数量比与一对相对性状实验中的3： 1有什么关系；等等。（3）要注意选择适当的方式，把抽象的内容具体化、直观化。例如，通过抓小球的模拟实验活动，体验两对遗传因子通过自由组合产 生的配子类型及英比例。（4）学习过程中要注重知识的迁移，夯实基础。在学习两对相对性状的遗传时，适时将第一节的相关内容迁移到木节学习活动中。例 如，结合两对相对性

11、状的遗传，判断显性性状和隐性性状；结合两对 相对性状的测交实验，更好地理解测交和杂合子的概念；结合杂交育 种的实例，理解自由组合定律在生产实际中的应用。2018-06-211学习目标（1）能够阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程。以纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的豌豆杂交，fl全部为黄色圆粒 豌豆。fl自交，f2中出现黄色圆粒、黄色皱粒.绿色圆粒、绿色皱 粒，其比例为9 ： 3 ： 3 ： 1。（2）能够阐明对自由组合现象的解释。 两对相对性状：粒色黄色和绿色（分别由八y这一对遗传 因子控制）;粒形圆粒和皱粒（分别由r"这一对遗传因子控制）。 两亲木的遗传因子组成为yyrr和yyrr,

12、分别产生yr和yr 种配子。 fl的遗传因子组成为yyrr性状表现为黄色圆粒。 fl产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可 以自由组合。这样fl产生的雌配子和雄配子各有4种：yr. yr. yc yro 4种雌配子之间的数量比为1 ： 1 ： 1 ： h 4种雄配子之间的数星比也为1 ： 1 ： 1 ： 1。 产生f2的雌雄配子的结合方式有16种，9种遗传因子组成，4 种性状表现，性状分离比为9 ： 3 ： 3 ： lo（3）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 选用豌豆为实验材料：豌豆是自花传粉.闭花受粉植物，自然状 况下都是纯种；豌豆品种间的性状差异大，容易区分。对以上相对性状

13、在一起的遗传情况进行研究。能科学地运用统计学方法对实验结果进行分析。（4）说出基因型、表现型和等位基因的含义。2学习建议（1）要注意从问题情境中发现问题、探究问题。例如，有的孩子既表现了父亲的特征，又有与母亲相似的性状，性状遗传的规律是什 么？（2）在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过设置层层递进的问题，把理性思维训练贯穿于学习过程中。例如，f2中新性状组 合的类型与亲本性状有什么关系；每一对相对性状的遗传遵循什么规 律；两对相对性状实验中9 ： 3 ： 3 ： 1的数量比与一对相对性状实验中的3： 1有什么关系；等等。（3）要注意选择适当的方式，把抽象的内容具体化.直观化。例如，通过抓小

14、球的模拟实验活动，体验两对遗传因子通过自由组合产 生的配子类型及其比例。（4）学习过程中要注重知识的迁移，夯实基础。在学习两对相对性状的遗传时，适时将第一节的相关内容迁移到木节学习活动中。例 如，结合两对相对性状的遗传，判断显性性状和隐性性状；结合两对 相对性状的测交实验，更好地理解测交和杂合子的概念；结合杂交育 种的实例，理解自由组合定律在生产实际中的应用。2018-06-211学习目标首先只对一对相对性状的遗传情况进行研究，然后再对两对及两第贝码页7.总共总页数页（1）能够阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程。以纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的豌豆杂交，fl全部为黄色圆粒 豌豆。fl自交，f

15、2中出现黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱 粒，其比例为9 ： 3 ： 3 ： 1。（2）能够阐明对自由组合现象的解释。 两对相对性状：粒色黄色和绿色（分别由y、y这一对遗传 因子控制）;粒形圆粒和皱粒（分别rtlr.r这一对遗传因子控制）。 两亲本的遗传因子组成为yyrr和yym 分别产生yr和yr 种配子。fl的遗传因子组成为yyrr,性状表现为黄色圆粒。 fl产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可 以自由组合。这样fl产生的雌配子和雄配子各有4种：yr. yr. yr.yro 4种雌配子之间的数量比为1 ： 1 ： 1 ： h 4种雄配子之间的数量比也为1 ： 1 ： 1

16、 ： 1。 产生f2的雌雄配子的结合方式有16种，9种遗传因子组成，4 种性状表现，性状分离比为9 ： 3 ： 3 ： lo（3）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 选用豌豆为实验材料：豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，自然状 况下都是纯种；豌豆品种间的性状差异大，容易区分。对以上相对性状在一起的遗传情况进行研究。 能科学地运用统计学方法对实验结果进行分析。(4) 说岀基因型、表现型和等位基因的含义。2学习建议(1) 要注意从问题情境中发现问题、探究问题。例如，有的孩子既表现了父亲的特征，又有与母亲相似的性状，性状遗传的规律是什 么？(2) 在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过设置层层递进的问

17、题，把理性思维训练贯穿于学习过程中。例如，f2中新性状组 合的类型与亲本性状有什么关系；每一对相对性状的遗传遵循什么规 律；两对相对性状实验中9： 3 ； 3： 1的数量比与一对相对性状实验中的3： 1有什么关系；等等。(3) 要注意选择适当的方式，把抽象的内容具体化.直观化。例如，通过抓小球的模拟实验活动，体验两对遗传因子通过自由组合产 生的配子类型及其比例。(4) 学习过程中要注重知识的迁移，夯实基础。在学习两对相对性状的遗传时，适时将第一节的相关内容迁移到木节学习活动中。例 如，结合两对相对性状的遗传，判断显性性状和隐性性状；结合两对 相对性状的测交实验，更好地理解测交和杂合子的概念；结

18、合杂交育 种的实例，理解自由组合定律在生产实际中的应用。2018-06-211学习目标(1) 能够阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程。以纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的豌豆杂交，fl全部为黄色圆粒 豌豆。fl自交，f2中出现黄色圆粒.黄色皱粒、绿色圆粒.绿色皱 粒，其比例为9 ： 3 ： 3 ： 1。（2）能够阐明对自由组合现象的解释。 两对相对性状：粒色黄色和绿色（分别由y、y这一对遗传 因子控制）;粒形圆粒和皱粒（分别由r"这一对遗传因子控制）。 两亲本的遗传因子组成为yyrr和yyrr,分别产生yr和yr 一 种配子。 fl的遗传因子组成为yyrr性状表现为黄色圆粒。 fl产生

19、配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可 以自由组合。这样fl产生的雌配子和雄配子各有4种：yr. yrs yc yro 4种雌配子之间的数量比为1 ： 1 ： 1 ： 1； 4种雄配子之间的数量比也为1 ： 1 ： 1 ： 1。 产生f2的雌雄配子的结合方式有16种，9种遗传因子组成，4 种性状表现，性状分离比为9 ： 3 ： 3 ： lo（3）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 选用豌豆为实验材料：豌豆是自花传粉.闭花受粉植物，自然状 况下都是纯种；豌豆品种间的性状差异大，容易区分。 首先只对一对相对性状的遗传情况进行研究，然后再对两对及两 能科学地运用统计学方法对实验结果进行分析

20、。（4）说出基因型、表现型和等位基因的含义。2学习建议（1）要注意从问题情境中发现问题、探究问题。例如，有的孩子既表现了父亲的特征，又有与母亲相似的性状，性状遗传的规律定什 么？（2）在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过设置层层递进的问题，把理性思维训练贯穿于学习过程中。例如，f2中新性状组 合的类型与亲本性状有什么关系；每一对相对性状的遗传遵循什么规 律；两对相对性状实验中9 ： 3 ： 3 ： 1的数暈:比与一对相对性状实验中的3： 1有什么关系；等等。（3）要注意选择适当的方式，把抽象的内容具体化、直观化。例如，通过抓小球的模拟实验活动，体验两对遗传因子通过自由组合产 生的配子类型及

21、其比例。（4）学习过程中要注重知识的迁移，夯实基础。在学习两对相对性状的遗传时，适时将第一节的相关内容迁移到木节学习活动中。例 如，结合两对相对性状的遗传，判断显性性状和隐性性状；结合两对 相对性状的测交实验，更好地理解测交和杂合子的概念；结合杂交育 种的实例，理解自由组合定律在生产实际中的应用。2018-06-211学习目标（1）能够阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程。以纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的豌豆杂交，fl全部为黄色圆粒对以上相对性状在一起的遗传情况进行研究。第页码页7.总共总页数页豌豆。fl自交，f2中出现黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱 粒，其比例为9 ： 3 ： 3 ：

22、1。（2）能够阐明对自由组合现象的解释。 两对相对性状：粒色黄色和绿色（分别由y、y这一对遗传 因子控制）;粒形圆粒和皱粒（分别由r"这一对遗传因子控制）。 两亲木的遗传因子组成为yyrr和yyrr,分别产生yr和yr 种配子。 fl的遗传因子组成为yyrr性状表现为黄色圆粒。 fl产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可 以自由组合。这样fl产生的雌配子和雄配子各有4种：yr. yrs yr.yro 4种雌配子之间的数量比为1 ： 1 ： 1 ： 1； 4种雄配子之间的数暈比也为1 ： 1 ： 1 ： 1。 产生f2的雌雄配子的结合方式有16种，9种遗传因子组成，4 种

23、性状表现，性状分离比为9 ： 3 ： 3 ： lo（3）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 选用豌豆为实验材料：豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，自然状 况下都是纯种；豌豆品种间的性状差异大，容易区分。 首先只对一对相对性状的遗传情况进行研究，然后再对两对及两 对以上相对性状在一起的遗传情况进行研究。（4）说出基因型、表现型和等位基因的含义。2.学习建议（1）要注意从问题情境中发现问题、探究问题。例如，有的孩子既表现了父亲的特征，又有与母亲相似的性状，性状遗传的规律是什 么？（2）在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过设置层层递进的问题，把理性思维训练贯穿于学习过程中。例如，f2中新性状组 合的

24、类型与亲木性状有什么关系；每一对相对性状的遗传遵循什么规 律；两对相对性状实验中9： 3 ： 3： 1的数量比与一对相对性状实验中的3： 1有什么关系；等等。（3）要注意选择适当的方式，把抽象的内容具体化、直观化。例如，通过抓小球的模拟实验活动，体验两对遗传因子通过自由组合产 生的配子类型及其比例。（4）学习过程中要注重知识的迁移，夯实基础。在学习两对相对性状的遗传时，适时将第一节的相关内容迁移到木节学习活动中。例 如，结合两对相对性状的遗传，判断显性性状和隐性性状；结合两对 相对性状的测交实验，更好地理解测交和杂合子的概念；结合朵交育 种的实例，理解自由组合定律在生产实际中的应用。2018-

25、06-211学习目标（1）能够阐明孟德尔的两对相对性状的朵交实验过程。以纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的豌豆杂交，fl全部为黄色圆粒豌豆。fl自交，f2中岀现黄色圆粒.黄色皱粒.绿色圆粒、绿色皱第贝码页7.总共总页数页粒，其比例为9 ： 3 ： 3 ： 1。（2）能够阐明对自由组合现象的解释。 两对相对性状：粒色黄色和绿色（分别由y、y这一对遗传 因子控制）;粒形圆粒和皱粒（分别由r"这一对遗传因子控制）。 两亲本的遗传因子组成为yyrr和yyrr,分别产生yr和yr 种配子。 fl的遗传因子组成为yyrr性状表现为黄色圆粒。 fl产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可 以

26、自由组合。这样fl产生的雌配子和雄配子各有4种：yr. yr. yr.yro 4种雌配子之间的数量比为1 ： 1 ： 1 ： h 4种雄配子之间的数量比也为1 ： 1 ： 1 ： 1。 产生f2的雌雄配子的结合方式有16种，9种遗传因子组成，4 种性状表现，性状分离比为9 ： 3 ： 3 ： lo（3）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 选用豌豆为实验材料：豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，自然状 况下都是纯种；豌豆品种间的性状差异大，容易区分。 首先只对一对相对性状的遗传情况进行研究，然后再对两对及两 对以上相对性状在一起的遗传情况进行研究。 能科学地运用统计学方法对实验结果进行分析。（4）说出

27、基因型、表现型和等位基因的含义。2学习建议（1）要注意从问题情境中发现问题、探究问题。例如，有的孩子既表现了父亲的特征，又有与母亲相似的性状，性状遗传的规律是什 么？（2）在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过设置层层递进的问题，把理性思维训练贯穿于学习过程中。例如，f2中新性状组 合的类型与亲木性状有什么关系；每一对相对性状的遗传遵循什么规 律；两对相对性状实验中9： 3 ： 3： 1的数量比与一对相对性状实验中的3： 1有什么关系；等等。（3）要注意选择适当的方式，把抽象的内容具体化.直观化。例如，通过抓小球的模拟实验活动，体验两对遗传因子通过自由组合产 生的配子类型及其比例。（4）学习

28、过程中要注重知识的迁移，夯实基础。在学习两对相对性状的遗传时，适时将第一节的相关内容迁移到木节学习活动中。例 如，结合两对相对性状的遗传，判断显性性状和隐性性状；结合两对 相对性状的测交实验，更好地理解测交和朵合子的概念；结合杂交育 种的实例，理解自由组合定律在生产实际中的应用。2018-06-211学习目标（1）能够阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程。以纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的豌豆杂交，fl全部为黄色圆粒 豌豆。fl自交，f2中出现黄色圆粒、黄色皱粒.绿色圆粒、绿色皱 粒，其比例为9 ： 3 ： 3 ： 1。（2）能够阐明对自由组合现象的解释。 两对相对性状：粒色黄色和绿色（分别由y

29、、y这一对遗传 因子控制）;粒形圆粒和皱粒（分别由r"这一对遗传因子控制）。 两亲本的遗传因子组成为yyrr和yyrr,分别产生yr和yr 种配子。 fl的遗传因子组成为yyrr性状表现为黄色圆粒。 fl产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可 以自由组合。这样fl产生的雌配子和雄配子各有4种：yr. yr. yr.yro 4种雌配子之间的数量比为1 ： 1 ： 1 ： 1； 4种雄配子之间的数量比也为1 ： 1 ： 1 ： 1。 产生f2的雌雄配子的结合方式有16种，9种遗传因子组成，4 种性状表现，性状分离比为9 ： 3 ： 3 ： lo（3）分析孟德尔遗传实验获得成

30、功的原因。选用豌豆为实验材料：豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，自然状 况下都是纯种；豌豆品种间的性状差异大，容易区分。 首先只对一对相对性状的遗传情况进行研究，然后再对两对及两 对以上相对性状在一起的遗传情况进行研究。 能科学地运用统计学方法对实验结果进行分析。（4）说出基因型.表现型和等位基因的含义。2学习建议（1）要注意从问题情境中发现问题、探究问题。例如，有的孩子既表现了父亲的特征，又有与母亲相似的性状，性状遗传的规律是什第页码页7.总共总页数页么？（2）在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过设置层层递进的问题，把理性思维训练贯穿于学习过程中。例如，f2中新性状组 合的类型与亲本性状有什么关系；每一对相对性状的遗传遵循什么规 律；两对相对性状实验中9： 3 ： 3： 1的数量比与一对相对性状实验中的3： 1有什么关系；等等。（3）要注意选择适当的方式，把抽象的内容具体化.直观化。例如，通过抓小球的模拟实验活动，体验两对遗传因子通过自由组合产 生的配子类型及其比例。（4）学习过程中要注重知识的迁移，夯实基础。在学习两对相对性状的遗传时，适时将第一节的相关内容迁移到木节学习活动中。例 如，结合两对相对性状的遗传，判断显性性状和隐性性状；结合两对 相对性状的测交实验，更好地理解测交和杂合子的概念；结合杂交育 种的实例，理解自由组合定律在生产实际中的应用。2018-06-2