幼儿园大班语言说课稿范文五篇_大班语言优秀说课稿

1、幼儿园大班语言说课稿范文五篇班语言优秀说课稿说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教J说课稿则重点 说清为什么要这样教蔦幼儿园说课稿怎么写？以下是小编为大家准备的幼儿园大班语 言说课稿，欢迎大家前来参阅。幼儿园大班语言说课稿【1】炎热的夏天一. 设计意图纲要中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品, 使之感受语言的丰S和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"散 文诗是幼儿接触较多而乂非常喜爱的一种文学形式，它内容浅显、语言生动、意境优 美，S有儿童W趣，不仅能丰S幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，还能使幼儿的心 灵和W感受

2、到&好的熏陶。炎热的夏天是一篇生动形象、充满童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素 材。本教材中童话般的意境给夏天赋予了极强的生命力，生动.形象地向幼儿展现了 夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化的修辞手法等 语言美的魅力充分体现出来。本教材还具有可拓展的空间，孩子们可以迁移经验进行 创编，把自己对夏夭的理解用绘画、语言形式表现出来。此外，除了去挖掘其内在的 文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，还可以有机整合相关领域的内容，从而让幼儿 多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。二. 说活动U标 根据所选内容，结合幼儿的年龄特点，在纲要精神的引领之下，从悄感、态

3、度、 认知、能力、技能五个方面制定了一下三位U标：仁 知识U标：引导幼儿根据图片, 欣赏并理解散文诗内容。（这是本次活动的重点U标，通过教师配乐朗诵激发幼儿欣赏 散文诗的兴趣;利用散文挂图的展示来帮助幼儿理解散文诗内容，可以加深幼儿印象。）2、能力U标：幼儿能够大胆的在集体面前表演并朗读散文诗。（难点）3、悄感U标：感受夏天雷雨前后的不同悄景，体验散文诗优美的意境，从而更加热爱 大自然。三. 说教法、学法纲要指出，教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中要不仅要 运用生动的语言，形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，所以我运用 以下教法:1、多媒体教学方法：运用多媒体播放

4、课件，使画面更直观更形象，更能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。3、悄境表演法：让幼儿置身于真实的悄境之中，通过角色表演，增加幼儿的体验，强化幼儿对散文诗内容的理解。教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确、更 有效掌握学习内容。所以我运用以下学法:1、倾听表述法：让幼儿带着问题有U的、有针对性的认真倾听，激发幼儿”想说''的愿望，并通过语言激励调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿”敢说2、交流讨论法：引导幼儿针对问题主动探索，发现学习，调动多种感官参与活动，在说一说

5、的轻松氛S中掌握学习重难点。四、说活动准备 我遵循实效性、简约性、巫复利用的理念，准备了夏天景象（ppt）、散文挂图、图谱。1. 夏天景象ppt:是为了引题，通过ppt的展示让幼儿知道夏天的到来。2散文挂图：是通过直观教学法让幼儿更加容易理解散文内容。3图谱：利用图谱一一对应的方武帮助幼儿加深对散文诗内容的理解和记忆。五、说教学过程 活动过程主要有四个部分组成，分别是: （一）出示ppt,激发幼儿学习兴趣。1.W：你们瞧，这是什么季节呢？（大班幼儿已有一定的理解能力，通过观看ppt及教师 简单的提问，幼儿都能够知道这是夏天的到来。）2师：夏天到了，天气是什么样的？如果天气很热，小动物和植物们会

6、怎样呢？我们一起来听一听散文诗炎热的夏天。（教师让幼儿带着问题去欣赏散文诗，从而进入第 二环节。）（二）欣赏散文诗，初步理解散文诗内容。 仁教师配乐朗诵，幼儿欣赏散文诗。（让幼儿在乐声中体会散文诗的语言美，激发学习 的兴趣。）2请幼儿说说夏天到了，植物和动物们发生什么事了？雳雨过后乂怎么样了？（这里的提问是让幼儿回忆散文诗内容，对散文诗内容有初步的了解。而且大班幼儿的 倾听能力及理解能力已逐渐形成，相信多数幼儿都能够倾听出其中的内容，如：小草 打了卷，花儿垂下了头当幼儿回答之后教师引导用散文诗中的语言来表达，让幼 儿了解句式结构。当然也会有个别幼儿倾听能力较弱，无法理解散文诗中的内容，这 时我

7、会结合挂图再次朗诵散文诗，这也是我的第三环节。）（三）结合挂图再次欣赏，进一步理解散文诗内容。1出示挂图，再次朗诵散文诗。（幼儿的思维以具体形象为主，利用挂图可以让幼儿更直观的了解散文诗内容。） 2结合图谱，加深记忆。（图谱是我为幼儿搭建学习的支架，让幼儿通过图谱来加深印象。从中我将幼儿的回答 以图谱一一对应的形式展示，然后让幼儿结合散文中的语言进行朗诵。）（四）幼儿表演散文诗。幼儿自山结组，分别扮演散文诗中的动物和植物，边朗诵边表演。（爱表演，喜欢游戏 是孩子们的天性。通过边说边表演不仅加深了孩子们积极参加活动的兴趣，同时也加 深了对散文内容的理解。丰S了幼儿的悄感体验。）通过这样的设计，我

8、相信基本能完成所设定的教学U标，幼儿一定能在轻松、愉快的 氛B中得到发展。活动中我充分以幼儿为主体，而且从引入主题一欣赏散文诗 再次欣赏一情景表演四大环节来开展活动，其环节清晰、层层递进.环环相扣，从 使整个活动有效的开展。幼儿园大班语言说课稿【2】听信号开火车一. 说教材 根据小班孩子好动、自律性、注意力容易分散的特点，在教学导入环节，我运用电教 手段，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果，以游戏的形式进入教学内 容，所以孩子的参与性相当高。在整个教学活动过程中，我采用了合作探究、歌曲听 唱等教学方法9以“教师为主导，幼儿为主体，训练为主线，创造为U的”为教学原则, 开展教育教学活动

9、。通过让孩子熟悉歌曲做做动作，等活动，进行教学，避免了传统、 单一的学习模式，也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学过程，孩子易接受，气 氛比较活跃，随后随即让孩子当堂模拟练习，在带有游戏性的练习中，我穿插了文明 礼让，安全驾驶等方面在课程内容之外的相关知识和内容，拓宽了幼儿的知识面，孩 子非常乐意。二、说U标 仁尝试听辨音乐信号进行开火车的游戏。2、能够在角色表演的游戏中乐童自信地展现自己，体验合作游戏的快乐。三、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。低年级儿童 年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指 导时紧紧围绕教学U标

10、，坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听唱、自创游戏等学 习方式，坚持“教师为主导，学生为主体円的原则，注重发展学生的能力。四、说教法 采用生动的悄境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的游戏 灵活运用，从而创设生动愉快的课堂氛使学生能够愉快地接收知识、培养能力、 发展智力。五、说过程1、创设1W境兴趣引路课前，把教室布置成活动空间较大，椅子成六组的摆放，教室中央摆放好节奏卡片。接着，播放模仿火车汽笛声音的音乐，请学生拍手进入教室，并在教室中央站好队。这时采用悄境引路，提问：“同学们，刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐 啊?驾I导学生回答是跟火车有关的音乐。接着向学生介

11、绍自己的身份，“音乐火车站站tc,并向大家发出邀请，登上小火车。2、自主学习个个过关以上火车要检票为悄境，我提出要求：“读对了'车票'的节奏就可以上车了，首先请同 学相互之间读一读。"然后，站长逐一检票，让每一个学生都能够过关。学生在争先上 火车的心理中自发的想要练好节奏，避免了反复、枯燥的练习。、3、节奏练习听辩为主学生全部登上小火车后，继续一情境引导：“小乘客们，你们看，这里停着三辆小火车, 你们听一听，是哪一辆火车开动了？写戈用手拍不同的节奏，学生通过听辩，熟悉节奏。然后，选择自己最喜欢的一个节奏读一读。这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲 的节奏。4、开动脑筋

12、创编乘车方式幼儿扮演不同的小动物，按节奏问答式来乘车。5、唱唱歌曲做做律动这是学唱歌曲的环节，避免了学习的单一，也为后面的律动游戏作好了铺垫教师带领 学生，说：“让我们一边唱，一边学小火车开动的样子。"整个学唱歌曲的过程中都贯 穿律动。6、你言我语尽悄唱游开火车的唱游对于学生来说是没有什么难度的，我不想手把手的教，而是想让孩子自 己摸索出开好火车的方法，于是我说“想把火车开好可不是一件容易的事请，因为火车 有好多车厢连在一起，怎么把它连起来?怎么开，我们一起来商量一下。学生有很多方 法有的建议拉着前面同学的衣服.搭着前面同学肩膀，我让学生跟我一起来演示，一 起研究，大家一起决定什么动

13、作比较好。最后，师生都认同右手搭在前面同学肩膀, 左手做车轮滚动的样子。就这样，一列列小火车很快就能够上路了。在唱游过程中, 学生不可避免的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小 火车赶快回到自己的位置。"一起讨论怎样才能安全行驶，相互不让路，不喧哗。7、开动火车乐趣无限唱游结束后，我安排了一个游戏：音乐中，小火车在教室里自山行驶，音乐停下时到 站请旅客上车，音乐开始后继续旅行，直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是 为了让学生体会共同游戏的乐趣，在游戏中学会礼让，安全驾驶。8、结束：评出最佳文明乘客、最佳小火车幼儿园大班语言说课稿【3】小公鸡打架一. 说教

14、材 (-)小公鸡打架是一首节奏轻快、有趣，形象鲜明的2/4拍歌曲，适合在34岁年 龄班开展教学活动。(二) 活动的U标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据34岁幼儿的 年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了 1W感、能力、认知三方面的U标，具体U标为:仁让幼儿体验活动的快乐，培养幼儿团结友爱的情感。2、通过反复欣赏歌曲，了解歌曲内容，学习用自然好听的声音表达歌曲的感情，并能用简单的动作表现歌曲内容。3、掌握切分音。（三）根据U标，我把活动的重点和难点定位于：能用自然、好听的声音演唱歌曲，并 唱出1W趣。二. 说孩子3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对歌曲中的小公鸡的形

15、象比较熟悉喜爱,并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲，为此，我为孩子提供了宽松、 和谐的氛并在轻松愉快的悄绪中表现自己。三. 说教法 根据新纲要中，主动活动教育提ar幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设 适应幼儿年龄特点的、丰S多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的 去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。"因此，在整个活动中 都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子 共同活动共同提高。为此，我作了以下准备: 经验准备：观察小鸡的生活动态。物质准备：与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。为完成U标，我将活动以反

16、复欣赏为主要教学方法，贯穿欣赏一交流一再欣赏一再交 流一再欣赏一理解这一主线线索，层层深入，同时在各个不同环节中穿插讲述法、示 范法.启发联想法、表演法等，培养幼儿的注意力.记忆力和思维能力，进一步激发 幼儿对音乐活动的兴趣，体验音乐活动赋予的快乐1W感。四、具体活动过程表现为: 第一部分：律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演律动进入活动室，同时用 语言、动作提示幼儿随意坐下，为活动开展创设了宽松自山的环境，把孩子引入音乐 的氛围环境中。第二部分：感知法。反复欣赏歌曲，了解歌曲的节拍、旋律特点和风格，进而理解记 忆歌曲内容。在这一环节中根据幼儿年龄小、注意力难以集中等特点，运用多种欣赏

17、手段和方法，如：听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲.看录象等，并加以多媒体多种辅 助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。第三部分：表现法。采用集体、小组、个别等教学方法，鼓励幼儿大胆学唱、演唱歌 曲，注意难点部分，同时在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现歌曲，既增加了悄趣, 乂能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足 感。我在整个教育活动中，注意孩子活动过程和参与表演活动的悄感。如果孩子对歌曲内容掌握很快，可激发孩子进行创编活动，或者是进行角色游戏活动, 持续不断的对歌曲产生新的认识和悄感经验，还可生成其他有价值的活动。幼儿园大班语言说课稿【4】劳

18、动者的工具 思路定位:1选择幼儿熟知的、同时具有安全操作性日常生活工具作为本次科学活动的探索和认知对象。引导幼儿用“陌生”的眼光去重新审视熟悉的材料，激发好奇心和活动的兴趣。2让静态的材料“动来。将认知的重点从被动接受转移到主动发现探索上。通过幼儿的亲历亲为去发现工具的特点，并通过与同伴的交流探讨建构成新的内需的知识。3在与同伴的合作中常识使用工具并获得成功的体验。通过操作和实践来验证自身的发现，同时也进一步了解工具与人类生活的关系。具体教案与环节分析: 活动U标:1 运用多种感官探索和发现工具的秘密，积极探讨交流自己的发现和见解。2尝试和同伴合作使用某一工具完成任务，体验合作的快乐和尝试的成

19、功。3初步了解工具与人类生活的关系，激发自豪感。活动准备:1 安全工具：小刀、小铲、螺丝刀、剪刀、夹子、小推车等若干。2辅助材料：水果、大积木块、黄豆、布袋、布、玩具点心、大嘴娃娃活动流程:引题激发兴趣T自山探索和发现工具的秘密一 拓展经验-小组合作尝试使用工具活动 环节: （一）引题，激发兴趣仁教师讲述故事小熊造房子，引发幼儿思考。辅助问题：“有了木头、钉子，小熊就能造房子了吗* “它还需要什么可以帮它乂快乂方便地造房子?”2谈话理解工具的概念讲解：工具就是一些可以帮助我们更好、更快、更顺利地做好一件事悄的物品。（简单的提问，有悬念的小故事，将枯燥的内容巧妙地隐身其中。通过小朋友自己的思 考

20、和探讨，将日常的常见工具呼唤出来，在唤起生活经验的同时，言简意赅的讲解帮 助幼儿迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的审视U光激发了内心的好奇心和探索（二）自山探索和发现工具的秘密1 明确探索U的辅助语：“丄具为什么可以帮助我们更好地做事情呢?” “它的秘密在哪里2自山挑选工具，探索和发现工具的用途及秘密3集体交流探讨ffl绕中心话题：“我发现是用来干的。"“使用它的好处是X。" （好奇心是人的天性，求知是人的本能。“发现工具的秘密这一充满挑战性的任务强烈 地激发了幼儿无限的好奇心和探索欲望，他们简直迫不及待要大展身手。原来已熟悉 的操作材料巫新变得陌生。原有的生活经验正好为

21、他的成功探索提供了必要的基础。他们会想尽办法运用各种可以运用调动的器官，去探索、去发现，并乐此不疲。每一 个细小的成功和发现可以激励他更深入再一次的探索。认知在过程中慢慢得以积累和 形成。充分的尝试达到经验的概括。因地制宜的工具材料，让孩子真切体会到科学就在身边，工具就是人自己发明创造的。通过幼儿的操作，材料揭示出的有关特性和事物间的关系，正是我们所期望幼儿获得 的，也为下一个环节做了很好的知识积累。让孩子自山选择工具是根据大班幼儿的特点决定的。能根据自己的需要和选择探索的 材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件，不仅有利于幼儿运用原有经验，澄清自 己想法，按自己的方式方法获得有益的经验，还有

22、利于他们产生一种想法进行发现的 要求，一种前进的动力，这种热情会让他们专心致志地投入研究和探索。集体的探讨交流促进语言和思维的发展，帮助幼儿在与同伴的观点交融、碰撞中丰富 和建构新的知识经验，完善自己的想法，获得成功体验。）（三）拓展经验仁引导思考：工具从哪里来？了解工具是人类的智慧结晶。2、结合自己的生活经验，说说还见过或用过什么工具？（幼儿的科学教育是科学的启蒙教具，他的知识主要是经验性的知识。通过自身的探索, 幼儿获得了大量的丰S具体的实际经验，在这里，通过老师巧妙的铺路搭桥，用儿个 小小的问题就帮他们归纳、概括最终理解、内化对工具的认知。引导幼儿从眼前的儿 件具体工具拓展到整个工具海洋

23、，逐步将经验迁移和拓展，通过回忆、思考在脱离实 物的状况下验证自己的知识使经验真正得以内化。）（四）小组合作尝试使用工具。 仁提供材料，明确任务U标工具任务： 小刀水果拼盘小推车运送大积木块（上下坡）小铲将黄豆装袋螺丝刀组装小木盒剪刀剪 布片夹子喂娃娃吃点心。2、小组成员商量分工共同完成任务3、集体探讨，说说自己是怎样完成任务的，工具帮了什么忙？ 总结：工具的用处真大呀!工具是在劳动时发明的，我们只要会动脑筋，也可以发明有 用的工具!（通过刚才的探索、讨论，幼儿发现了许多工具的优点。但这只是表面上的发现，要验 证工具的真正本领，让孩子心服口服，真正认识工具为劳动带来的便利，最好的办法 就是“用事实说话。U谷话说：“实践是检验真理的唯一标准。"只有亲身的体验才能使经 验真正的内化。孩子是主动学习者。他们要主动读探索、研究和发现才能主动建构知识经验。教师要 尽量创造条件让他们实际参加探究活动，引导幼儿在多的过程中真实感受，才能真正 体验发现的乐趣，成功的快乐!幼儿园大班语言说课稿【5】邮票 一、说教材 教材来源：在成人的世界里，邮票是及普通但乂很®要的。邮票是小小的方寸之地, 但是它所表现的是一个国家的历史、文化、民俗。它包罗万象、丰S多采。随着时代 的发展，信息技术的进步，电话、QQ聊天、电子邮件等