听儿歌讲故事.doc

1、听儿歎讲故事目标发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容。 准备有关图片若干张。过程 1第页码页7.总共总页数页积累生活经验 带领幼儿参观动物园，或通过看电视.图片等，观 察熊的体态特征，如身体笨重、动作缓慢等。如有条件，带领幼儿看湍急的河流与河上的桥。2、理解诗歌 教师朗诵诗歌小熊过桥，请幼儿说说诗歌的主要内容，并引导幼儿思考和回答：小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小。）小熊不敢过 桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。） 小熊遇到困难怎么样了？（妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。） 后来，谁鼓励小熊走过桥的？小熊是怎样走过桥的？（小鱼鼓励。）

2、然后，让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快,加深对情节的印象。3、根据诗的内容编讲故事，帮助幼儿沿以下思路展开。 故事的开始：小熊过桥遇到了困难。 故 事的发展：小熊遇到困难时，乌鸦、河水是怎样“做”的？小熊自己 是怎样做的？ 故事的结尾：谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？ 建议引导幼儿重述作品内容时尽可能使用原作品的 语言。可以向幼儿简单说明：一个故事要完整，应有开始、发展和结尾。让幼儿编讲故事时，可以根据图片进行。目标发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容。 准备有关图片若干张。过程 1积累生活经验 带领幼儿参观动物园，或通过看电视.图片等，观 察熊的体态

3、特征，如身体笨重、动作缓慢等。如有条件，带领幼儿看湍急的河流与河上的桥。2、理解诗歌教师朗诵诗歌小熊过桥，请幼儿说说诗歌的主要内容，并引导幼儿思考和回答：小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小。）小熊不敢过 桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。） 小熊遇到困难怎么样了？（妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。） 后来，谁鼓励小熊走过桥的？小熊是怎样走过桥的？（小鱼鼓励。） 然后，让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快,加深对情节的印象。3、根据诗的内容编讲故事，帮助幼儿沿以下思路展开。 故事的开始：小熊过桥遇到了困难。 故 事的发展：小熊遇到困难时，乌鸦、河

4、水是怎样“做”的？小熊自己 是怎样做的？ 故事的结尾：谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？ 建议引导幼儿重述作品内容时尽可能使用原作品的 语言。可以向幼儿简单说明：一个故事要完整，应有开始.发展和结尾。让幼儿编讲故事时，可以根据图片进行。目标发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容。 准备有关图片若干张。过程 1积累生活经验 带领幼儿参观动物园，或通过看电视.图片等，观 察熊的体态特征，如身体笨重、动作缓慢等。如有条件，带领幼儿看湍急的河流与河上的桥。2、理解诗歌教师朗诵诗歌小熊过桥，请幼儿说说诗歌的主要内容，并引导幼儿思考和回答：小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小。）小熊

5、不敢过 桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。） 小熊遇到困难怎么样了？（妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。） 后来，谁鼓励小熊走过桥的？小熊是怎样走过桥的？（小鱼鼓励。） 然后，让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快,加深对情节的印象。3、根据诗的内容编讲故事，帮助幼儿沿以下思路展开。 故事的开始：小熊过桥遇到了困难。 故 事的发展：小熊遇到困难时，乌鸦、河水是怎样“做”的？小熊自己 是怎样做的？ 故事的结尾：谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？ 建议引导幼儿重述作品内容时尽可能使用原作品的 语言。可以向幼儿简单说明，一个故事要完整，应有开始、发展和结 尾。让

6、幼儿编讲故事时，可以根据图片进行。目标发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容。 准备有关图片若干张。过程 1积累生活经验 带领幼儿参观动物园，或通过看电视.图片等，观 察熊的体态特征，如身体笨重、动作缓慢等。如有条件，带领幼儿看湍急的河流与河上的桥。2、理解诗歌教师朗诵诗歌小熊过桥，请幼儿说说诗歌的主要内容，并引导幼儿思考和回答：小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小。）小熊不敢过 桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。） 小熊遇到困难怎么样了？（妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。） 后来，谁鼓励小熊走过桥的？小熊是怎样走过桥的？（小鱼鼓励。）然后，

7、让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快,加深对情节的印象。3、根据诗的内容编讲故事，帮助幼儿沿以下思路展开。 故事的开始：小熊过桥遇到了困难。 故 事的发展：小熊遇到困难时，乌鸦、河水是怎样“做”的？小熊自己 是怎样做的？ 故事的结尾：谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？ 建议引导幼儿重述作品内容时尽可能使用原作品的 语言。可以向幼儿简单说明，一个故事要完整，应有开始.发展和结尾。让幼儿编讲故事时，可以根据图片进行。目标发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容。 准备有关图片若干张。过程 1积累生活经验 带领幼儿参观动物园，或通过看电视、图片等，观 察熊的体态特征，

8、如身体笨重、动作缓慢等。如有条件，带领幼儿看湍急的河流与河上的桥。2、理解诗歌教师朗诵诗歌小熊过桥，请幼儿说说诗歌的主要内容，并引导幼儿思考和回答：小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小。）小熊不敢过 桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。） 小熊遇到困难怎么样了？（妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。） 后来，谁鼓励小熊走过桥的？小熊是怎样走过桥的？（小鱼鼓励。） 然后，让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快,加深对情节的印象。3、根据诗的内容编讲故事，帮助幼儿沿以下思路展开。 故事的开始：小熊过桥遇到了困难。 故 事的发展：小熊遇到困难时，乌鸦、河水是怎

9、样“做”的？小熊自己第贝码页7.总共总页数页是怎样做的？ 故事的结尾：谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？ 建议引导幼儿重述作品内容时尽可能使用原作品的 语言。可以向幼儿简单说明，一个故事要完整，应有开始.发展和结 尾。让幼儿编讲故事时，可以根据图片进行。目标发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容。 准备有关图片若干张。过程 1积累生活经验 带领幼儿参观动物园，或通过看电视.图片等，观 察熊的体态特征，如身体笨重、动作缓慢等。如有条件，带领幼儿看湍急的河流与河上的桥。2、理解诗歌 教师朗诵诗歌小熊过桥，请幼儿说说诗歌的主要内容，并引导幼儿思考和回答：小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇

10、、熊的胆子小。）小熊不敢过 桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。） 小熊遇到困难怎么样了？（妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。） 后来，谁鼓励小熊走过桥的？小熊是怎样走过桥的？（小鱼鼓励。） 然后，让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快,加深对情节的卬象。3、根据诗的内容编讲故事，帮助幼儿沿以下思路展开。 故事的开始：小熊过桥遇到了困难。 故 事的发展：小熊遇到困难时，乌鸦、河水是怎样“做”的？小熊自己是怎样做的？ 故事的结尾.谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？ 建议引导幼儿重述作品内容时尽可能使用原作品的 语言。可以向幼儿简单说明，一个故事要完整，应有开始

11、.发展和结 尾。让幼儿编讲故事时，可以根据图片进行。目标发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容。 准备有关图片若干张。过程 1积累生活经验 带领幼儿参观动物园，或通过看电视.图片等，观 察熊的体态特征，如身体笨重、动作缓慢等。如有条件，带领幼儿看湍急的河流与河上的桥。2、理解诗歌教师朗诵诗歌小熊过桥，请幼儿说说诗歌的主要内容，并引导幼儿思考和回答：小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小。）小熊不敢过 桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。） 小熊遇到困难怎么样了？（妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。） 后来，谁鼓励小熊走过桥的？小熊是怎样走过桥的？（

12、小鱼鼓励。） 然后，让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快,加深对情节的印象。3、根据诗的内容编讲故事，帮助幼儿沿以下思路展开。 故事的开始：小熊过桥遇到了困难。 故 事的发展：小熊遇到困难时，乌鸦、河水是怎样“做”的？小熊自己 是怎样做的？ 故事的结尾：谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？ 建议引导幼儿重述作品内容时尽可能使用原作品的 语言。可以向幼儿简单说明，一个故事要完整，应有开始、发展和结尾。让幼儿编讲故事时，可以根据图片进行。目标发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容。 准备有关图片若干张。过程 1积累生活经验 带领幼儿参观动物园，或通过看电视.图片等，

13、观 察熊的体态特征，如身体笨重、动作缓慢等。如有条件，带领幼儿看湍急的河流与河上的桥。2、理解诗歌教师朗诵诗歌小熊过桥，请幼儿说说诗歌的主要内容，并引导幼儿思考和回答：小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小。）小熊不敢过 桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。） 小熊遇到困难怎么样了？（妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。） 后来，谁鼓励小熊走过桥的？小熊是怎样走过桥的？（小鱼鼓励。） 然后，让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快,加深对情节的印象。3、根据诗的内容编讲故事，帮助幼儿沿以下思路展开。 故事的开始：小熊过桥遇到了困难。 故 事的发展：小熊遇到困

14、难时，乌鸦、河水是怎样“做”的？小熊自己 是怎样做的？ 故事的结尾：谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？ 建议引导幼儿重述作晶内容时尽可能使用原作品的 语言。可以向幼儿简单说明：一个故事要完整，应有开始.发展和结 尾。让幼儿编讲故事时，可以根据图片进行。目标发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容。 准备有关图片若干张。过程 1积累生活经验 带领幼儿参观动物园，或通过看电视、图片等，观 察熊的体态特征，如身体笨重、动作缓慢等。如有条件，带领幼儿看湍急的河流与河上的桥。2、理解诗歌教师朗诵诗歌小熊过桥，请幼儿说说诗歌的主要内容，并引导幼儿思考和回答：小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊

15、的胆子小。）小熊不敢过 桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）第页码页7.总共总页数页下思路展开。 故事的开始：小熊过桥遇到了困难。 故 小熊遇到困难怎么样了？（妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。） 后来，谁鼓励小熊走过桥的？小熊是怎样走过桥的？（小鱼鼓励。） 然后，让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快,加深对情节的印象。3、根据诗的内容编讲故事，帮助幼儿沿以下思路展开。 故事的开始：小熊过桥遇到了困难。 故 事的发展：小熊遇到困难时，乌鸦、河水是怎样“做”的？小熊自己 是怎样做的？ 故事的结尾：谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？ 建议引导幼儿重述作品内容时尽可能使用原作品的 语言。可以向幼儿简单说明：一个故事要完整，应有开始、发展和结尾。让幼儿编讲故事时，可以根据图片进行。目标发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容。 准备有关图片若干张。过程 1积累生活经验 带领幼儿参观动物园，或通过看电视.图片等，观 察熊的体态特征，如身体笨重、动作缓慢等。如有条件，带领幼儿看湍急的河流与河上的桥。2、理解诗歌 教师朗诵诗歌小熊过桥，请幼儿说说诗歌的主要内容，并引导幼儿思考和回答：小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小。）小熊不敢过 桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。） 小熊遇到困难怎么样了？（妈妈、