在钟表店里教学设计

1、在钟表店里教学设计寿安里学校 郭静玮【教学理念】本课选自二年级湘版教材二课的内容“听赏乐曲在钟表店里和歌曲大钟和小钟”，是以欣赏、律动、演唱为主的音乐课。在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据二年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要位置。运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。【教材分析】在钟表店里是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声

2、中愉快工作的情景。大钟和小钟是一首24，短小精炼的儿童合唱启蒙歌曲。作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。大钟 （53），小钟（33 1133 11）。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中即相互关系又相互独立，先是大钟、小钟分别歌唱，再合唱。歌词简洁明了而又生动形象，便于记忆，是一首较好的儿童入门歌曲。【教学目标】1、 能认真听赏在钟表店里，感受音乐场景。2、 能用比较和谐的声音和同学合唱大钟和小钟3、 在音乐活动中能大胆和其他同学合作，并初步体验到集体表现的快乐。【教学重、难点】1、 在听赏过程中，表现钟表的不同形态和节奏。2、 大钟和小钟的合唱部分。【教学准备】多媒体设备及课件、钟表

3、图片、钢琴、打击乐器。【教学课时】1课时【教学过程】一、 创设情境导入1、今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐，听（播放课件）2、播放各种钟表发出的声音。3:、提问：你听到了什么声音，猜猜我们到了什么地方。4、学生回答。5、师总结并出示课题在钟表店里二、唱唱大钟和小钟师：这时钟表店里的大钟和小钟跑出来了：“想到钟表店来，让我大钟和小钟先考考你们。我们想唱歌，为我们选一个合适的节奏吧。1、 多媒体出示大钟，小钟的卡片： X X X X 铛 铛 铛 铛 X X X X X X X X X X X X X X X X 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒2、 组织学生分别读出大钟和小钟的节奏，

4、读准节奏，并用声势表现。3、 出示打击乐碰铃、三角铁、单响筒、木鱼，组织学生选择合适的乐器分两组分别敲击大钟和小钟的节奏。4、 师：“大钟和小钟要唱歌了，听”多媒体播放： X X X X 铛 铛 铛 铛 X X X X X X X X X X X X X X X X 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒5、 组织学生分角色演唱。6、 手持大钟和小钟的卡片组织合唱。7、 多媒体播放歌曲大钟和小钟。8、 教师教唱，学生完整的演唱歌曲。9、 双声部加入声势节奏完整的演唱。三、欣赏在钟表店里场景一：忙碌的钟表店工人 欣赏在钟表店里第一部分A段音乐。（主题）1、 教师播放第一部分音乐。2、 学生自由表

5、达音乐感受。场景二：快乐的钟表店 欣赏在钟表店里第一部分B段音乐。（钟表形象）1、 播放音乐。2、 学生用动作和打击乐表现各种钟表的形态。3、 组织互评活动。场景三：工人与钟表们 欣赏在钟表店里第二部分音乐。（如歌的慢板）1、 这段音乐和前面的音乐有什么不同？播放音乐并与学生互动。2、 引导学生说说节奏、速度上的变化，并能用语言描述音乐场景。场景四：繁忙的钟表店（主题再现结束部）欣赏在钟表店里第三部分音乐。（主题再现结束部）1、听听这段音乐和我们听过的哪一段音乐相似呢？播放音乐。2、学生聆听，并在老师的引导下听出音乐的主题再现。四、综合表现1、完整聆听管弦乐在钟表店里，师生共同回忆钟表店的情景。2、学生完整的表现钟表店的情形。五、小结 随着大钟的报时，钟表店也要关门了，辛苦了一天钟表店工人感叹时间的流逝，时