部编版《愚公移山》教案设计

1、22愚公移山放学目标 i *1 .反复诵读，提升诵读能力，培养文言语感。2 .把握文章内容，理解文章寓意。3 .体会愚公精神的深刻意义。教学过程一、导入新课（播放江涛唱的愚公移山歌曲）同学们，歌中唱的愚公就是我 们今天要学习的愚公移山一文的主人公。历经千百年，愚公精神 依然广为传唱，当然也有人认为“愚公精神可嘉，但是做法很蠢。” 你是如何看待“愚公移山”这件事的呢？带着这个问题 ，让我们走进 课文。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1 .作家及作品简介。作家介绍：列子，名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一， 主张清静无为。作品简介：列子又名冲虚经，是道家重要典籍。列御寇所 著，所著

2、年代不详，大体是春秋战国时代。该书按章节分为天瑞 黄帝周穆王仲尼汤问等八篇，每一篇均由多个寓言故 事组成，寓道于事。2 朗读课文，读好停顿点拨示例：(1)惩/山北之塞。(2)曾不能/损魁父之丘。(3)遂/率子孙荷担者/三夫。(4)邻人/京城氏之孀妻/有遗男。(5)命/夸娥氏二子/负二山。3 再次朗读 ， 并结合注释梳理文义， 教师从旁指导， 梳理文言现象 。【通假字】(1)寒暑易节 ， 始一反焉(“反”同“返”， 往返 )(2)甚矣 ， 汝之不惠(“惠”同“慧”， 聪明 )【倒装句】(1)甚矣 ， 汝之不惠！(正常语序为“汝之不惠， 甚矣” )(2)且焉置土石？(疑问代词“焉”提前)(3)遂率

3、子孙荷担者三夫。(定语“三夫”后置)(4)告之于帝 。(宾语“之”提前)【省略句】(1)(太行 、 王屋二山)本在冀州之南， 河阳之北 。(省略主语“太行 、 王屋二山”)(2)(愚公)遂率子孙荷担者三夫。(省略主语“愚公”)(3)帝感(于)其诚。(省略介词“于”)(4)一厝(于)朔东， 一厝(于)雍南。(省略介词“于”)【教学提示】本文倒装句与省略句较多， 在时间条件充足的前提下， 教学时可作为重要文言现象进行讲解。4 通读课文 ， 试用一句话概括本文写的故事。明确： 本文写了愚公移山的故事。目标导学二：合作探究， 分析人物1 文中写了山的高峻， 遗男的相助， 智叟的阻止， 神的搬山 ，这些

4、对表现愚公的形象有什么作用？明确： 文中写的这些， 都有利于对愚公这个人物形象的塑造。具体来说 ， 山的高峻显示愚公的决心大；遗男的相助， 说明移山是符合人民利益的， 受到了乡邻的拥护；智叟的阻止， 则是通过愚公、智叟两人截然不同的态度， 形成鲜明对比， 以突出愚公为子孙后代造福而移山的远大抱负和长远目光；写神的搬山， 则是突出愚公精神的感人。2 请谈一谈你对愚公这一形象的认识。明确： 愚公以九十高龄亲自率领子孙上山“ 叩石垦壤 ” ， 是经过深思熟虑的， 他取得成功的原因主要有两点。一是他有远大的抱负，从 “ 指通豫南， 达于汉阴 ” 可以看出 ， 他的移山是为了造福千千万万的人和后代子孙。

5、正因为有这样的抱负， 他才会不顾年迈力衰， 毅然从事这一伟大事业。二是他移山的信心来自他在人和自然关系问题上的正确认识， 他懂得人力是“ 无穷匮 ” 的 ， 而自然条件在相当长的时期内不会有变化， 尽管移山的事业不可能在几代人的手里完成， 但只要世世代代坚持干下去， 就一定有完成的希望， 自然是可以被征服的。愚公的这种抱负和信心就是古代劳动人民征服自然愿望的生动反映。3 结合课文说说智叟的形象特征。明确： 智叟是一个自作聪明， 鼠目寸光 ， 安于现状 ， 胸无大志的人。4 智叟的笑和质疑与愚公妻子的“献疑”有什么不同？明确： 这两个人物所说的话， 表面上有相似之处， 但目的全然不同。愚公之妻是

6、关心， 她提问题 ， 是从 “ 献疑 ” 的角度说的。“ 以君之力 ” 带有关心的语气， “ 曾不能损魁父之丘， 如太行、王屋何” ，语气较轻 ， 说的是她的真实想法。但她并不反对移山， 所以接着就提出移山过程中必须解决的一个重要问题：“ 焉置土石？” 智叟则显然是讥笑和责难愚公， 阻止愚公移山， “ 甚矣 ， 汝之不惠 ” 是很严厉的责备口气 ， “ 残年余力 ” 又显得十足的轻视， “ 曾不能毁山之一毛”是有意挖苦、讥笑和嘲讽， “ 其如土石何” 反问语气很重。在智叟的眼里 ， 愚公完全是一个愚蠢至极、不可救药的老头。目标导学三：合作探究， 把握文本写作艺术1 结合课文具体说说本文哪些地方

7、运用了对比、 讽刺和烘托的手法 。明确： 二山高峻与人少力微、工具简陋对比， 愚公、京城氏之子与智叟的对比。愚公用发展的眼光挖山不止， 解决实际问题是智；智叟用静止的眼光， 阻止愚公挖山则是愚。这样就有很强的讽刺效果。烘托 ， 主要指侧面描写， 如太行、王屋二山的高大， 路程的遥远， 操蛇之神的 “ 惧 ” ， 天帝的 “ 感 ” ， 对愚公坚强意志和必胜信念的完善起了很好的烘托作用。2 本文以神话结尾， 有什么作用？明确： 本文采用神话结尾， 借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产力极不发达的条件下解决人和自然矛盾的想象方式， 反映了古代劳动人民的美好愿望， 跟宣传轮回报应的封建迷信思想有本质的不同。目标导学四：辨析寓言， 明确主旨探究：本文是一篇寓言故事， 它包含着什么深刻道理？明确： 本文通过愚公立志移山， 终于搬掉两座大山的故事， 反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力， 也说明了只要我们下定决心， 不怕困难 ， 持之以恒 ， 任何困难都是可以克服的。三 、 板书设计愚公移山不利条件方七百里， 高万仞 山之高大年且九十 年