六年级上册英语教案：Unit4Feelings教案

1、Unit 4 Feelings教案单元教学目标：能力目标：1. 能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。2. 能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。3. 能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。4. 能够通过听和读掌握字母组合ough 的发音规律。5. 能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。知识目标：1. 能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。2. 能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。3. 能够了解字母组合ough 在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。4. 能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。其他目标：1. 能够积极运用所学知识进行表达

2、和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。2. 通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。教学重难点1. 描述感觉感受原因。2. 故事阅读理解和复述。3. 语音的学习。Lesson 1一、教学内容1. 本课学习表达感觉、感受的词汇：surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud.2. 本课谈论感觉感受及描述原因。How are you? I m nervous.Why?I m going to sing in front of my class.二、教学目标

3、1. 能够初步听懂、会说、认读本课词汇。2. 能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。三、教学重点1. Words: surprised, angry, happy, worried, sad, excited, nervous, proud2. Sentences: How are you? I am surprise 四、教学难点1. 部分不规则动词的过去式： win-won, give-gave, come-came, draw-drew, bite-bit, take-took2. 一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。五、教学手段1. 教学录音磁带；2. 教学挂图；3.

4、学生和教师用单词卡片；4. 教师自制相关教具（如：自制课件、小奖品等）。六、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法七、教学步骤1. Show some words: surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud.2. Ask the Ss to look at the words, read them in pairs. (Read them, and pick up the ones you canThe teacher shows the words in using the computer.3. As

5、k the Ss to try to check the answers.4. Learn the new words.5. Practice: 1) Read the words.2) Try to learn the words by your heart.3) Guessing game.6. Listen to part (A) and finish it.7. Ask the Ss try to check the answers.8. Listen to part (B) and repeat it.9. Make a new dialogue according to part

6、(B).11. Do a survey. (Ask and report)12. Homework1) Copy the new words.2) Write a short passage.Lesson 2一、教学内容1 . 本课继续学习表达感觉、感受的词汇：nervous, happy, sad, excited, angry, worried, proud, surprised.2 .本课学习表达感觉、感受的句型, 并能与人进行交际。I am surprised.You look worried. Why?I am worried because 二、教学目标1 . 能够初步听懂、会说、

7、认读本课词汇。2 .能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。三、教学重点和难点1 . 本课的教学重点是：表达自己的感觉感受，并能与人进行交际。2 .本课的教学难点是：在课本基础上进行扩展, 以 feelings 为线索谈及生活的方方面面，从而带动大量语言词汇的运用。四、教学手段1. 教学录音磁带；2. 教学课件。五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤1. 1)Show the cards with the computer.2) Guessing game.2. Have a dictation.3. Show the pictures of Get Ready. Le

8、t the Ss read the words in pairs and try to say how do they feel.34. Let the Ss listen to the tape, and write down the calendar.5. Let the Ss check the answers in pairs.6. Let the Ss listen to the tape, and check the answers in class.The teacher shows the words with computer, the Ss read them.7. Lis

9、ten to part (B) and answer the questions: (What day is today? How does the boy feel? Why?)8. Make a new dialogue according to the example.9. Let the Ss describe their partner s feeling.10. Stick and talk.11. Homework: Copy the words.Write a short passage about your feeling.Lesson 3一、教学内容1 . 本课围绕自己的感

10、觉和感受进行读写交流活动。2 .本课围绕感觉和感受进行复习。二、教学目标1. 能够正确理解表达不同人的不同感受和感觉的文段。2. 能够围绕感觉感受主要交际句型进行交际和表达。三、教学重点通过多种形式的语言活动复习前两课的重点词汇和句型，综合运用本单元的主要内容。四、教学难点1. 短文的阅读理解；2. 书面表达练习。五、教学手段1. 教学录音磁带；2. 教师自制课件。六、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法七、教学步骤1. 1) Guessing game.2) Have a dictation.2. Show part A, let the Ss read the diary.3.

11、Read part A, underline the words of the feeling, and fill in the blanks.4. Check the answer.)5. Group work: Everyone choose one feeling, and try to say. (Today is.I am because7. Choose some groups to show.8. The teacher gives the clues to ask the Ss to write some sentences about the feeling.9. Homew

12、ork:1) Copy and recite the words.2) Finish the passage.以下为赠送文档：9第 5 单元 圆确定起跑线【教学内容】 确定起跑线【教学目标】 知识与技能：1 、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生 通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活 动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提

13、高解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。【教学重难点】重点： 通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学知识解决确定起跑线的问题。难点： 综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。【导学过程】【情景导入】（ 1）播放 2009 年世界田径锦标赛男子100 米决赛场面，博尔特以9 秒 58 创新世界纪录。师： 100 米赛为什么那么吸引人？让那么多人为这9 秒 58 而欢呼不停？（因为公平，才吸引人。与学生聊一聊比赛中公平的话题。）（ 2）播放2009 年世界田径锦标赛男子400 米决赛场面。师：看了两个比赛，你们有什么发现

14、，又有什么想法？（组织学生交流）（ 100 米跑运动员站在同一条起跑线上，而 400 米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上？400 米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗？）今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。【新知探究】（一）观察思考，找出问题关键。（课件出示完整跑道图）观察跑道图，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时候，是怎样解决这个问题的？怎样才能做到公平比赛？（二）分析比较，确定解决问题思路。1 、小组交流：观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？内外跑

15、道的差异是怎样形成的？学生充分交流得出结论：跑道一圈长度=2条直道长度+一个圆的周长内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。2、小组讨论：怎样找出相邻两个跑道的差距？分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算 2个直道长度与一个圆周长的 总和，再相减，就可以知道相邻两条跑道的差距。因为跑道的长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻两圆的周长相差多少米，就是相邻跑道的差距。（三）计算验证，解决问题：计算圆的周长要知道什么？ 直径第一道的直径为72.6米，第二道是多少？第三道呢？（让学生选择自己喜欢的方法进行计算）方法一：计算完成下表。方法二：75.1X3.1472.6X 3.14=7.85

16、 (m)77.6X3.1475.1X3.14=7.85 (m)（引导学生将3.14159换成兀进行计算）刚才大家通过计算已经知道了400 米跑相邻两个跑道长度大约相差7.85米，也就是相邻跑道的起跑线应该相差7.85米。哪一种方法更快更简便呢？第二种方法更简便。如果我们在计算圆的周长时直接用兀来表示，看你有什么发现？（72.6+ 1.25X 2）兀一72.6 兀= 72.6兀72.6兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀(75.1+ 1.25X 2)兀一75.1 兀= 75.1 兀75.1 兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀（相邻跑道起跑线相差都是“跑道宽x 2X兀）师：从这里可以看出：起跑线的确定与什么关系最为密切？生：与跑道的宽度关