四年级上册第六单元第三课时教案

1、Unit 6 Meet My Family第三课时 A Read and write Write and say【教材分析】教学重点：1. 能够听、说、读、写单词sister，brother，father，mother。2. 能用所学英语介绍自己的家庭。3. 了解英语国家对运动和健康的关注。教学难点：拼读四个四会单词及巩固加深对其他家庭成员单词的认读。复习前两课学习的句型和对话，并能在情景中运用。【学情分析】本节课单词的认读比较简单，教师引导学生发现father，mother，brother，sister在书写上的相同与区别，掌握识记技巧。本课教学与本册学生用书第三单元 My Friends相

2、结合，新旧知识滚动学习。【教学目标】 一、能力目标：1、能听、说、读、写四会单词father，mother，brother，sister。2、能用所学英语介绍自己的家庭。二、知识目标：1、能听、说、读、写四会单词father，mother，brother，sister。2、会说短语play together 句型Can you spell these words?We play together!2、能完成课堂练习题。三、情感目标：1、了解英语国家对运动和健康的关注。 【教学准备】1.教师准备好人物词卡、单词卡片和字母卡片。2.教师准备课件、一篇阅读短文3.让学生准备家庭照片，并准备字母卡。【

3、教学过程】一、Warming up/Revision（热身复习）1、复习句型教师提问：How many boys are there in our classroom?How many girls are there in our classroom?How many desks are there in our classroom?.针对How many ？学生在小组中进行问答练习。2、做游戏复习单词（1）Listen and act听一听，做一做。请一个学生说出家庭成员的单词，其它学生听到后表演。（2）看一看，传一传各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传

4、得最快最准。【设计意图】通过复习How many ？单词，激发学生的兴趣，为本课的学习作准备。二、Presentation and/Practice （呈现新课/操练）（一）分步学习新单词1、通过课件学习单词father（1）教师出示课件（father一词中的字母不按顺序出示，请学生猜一猜单词。猜对的奖励一个小标志。）教师领读时注意指导father中 “a”的读音。（2）操练：利用不同形式练习拼读a.个人拼读b.利用字母卡片拼单词c.开火车接拼单词d.盖住单词，试拼单词e. 教师出示人物卡片，让孩子拼出相应的单词【设计意图】通过不同的形式操练单词，熟练掌握为书写作准备。注意指导father中

5、“a”的读音，与下面mother的读音“o”相区别。（3）让学生用father说几句话。教师可提供几个句型：My father isMy father likesMy father has等供学生选择。（将句型能组织成一段话的学生教师要表扬奖励。）【设计意图】让学生用father说几句话，目的在于培养学生学以致用的能力，新旧知识滚动学习，提高学生口语表达能力。（4）教师贴出图片，问：“Can you spell this word?”学生回答并拼出单词。教师把单词写在黑板上的四线三格中。 学生书空后练习书写。2、通过图片学习mother（1）课件出示人物图片，让学生拼读单词。教师领读单词注意指

6、导mother单词中“o”的读音。（2）拼读单词。（同上利用不同形式练习拼读）（3）学生用mother一词练习说话（4）教师指导书写，学生书空后练习书写。3、用上面的方法教学sisterbrother两词（二）听录音跟读。引导学生注意发现father、mother、sister、brother尾音的发音特点，发现识记技巧。1、听录音跟读2、听录音跟读后拼出该单词的字母3、通过课件呈现Write and say。 学生独立填写Write and say。填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习【设计意图】跟读录音培养学生标准的语音语调，指导学生书写标准。（三）趣味操练 （Practice）1、拍起

7、小手唱歌谣（拼读四个四会单词）grandpa grandma 爷爷和奶奶，father mother 爸爸和妈妈，brother sister 兄弟和姐妹，uncle aunt 叔叔和阿姨，还有我的小弟弟，它是一个小baby。2、听一听，猜一猜教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。在小组中进行练习3、编一编，组一组以小组为单位，一人说一句，组成一段话。哪组组编得好哪组获胜。【设计意图】通过以上趣味操练，巩固词语识记，编一编，组一组培养学生综合组织语言的能力。三、Consolidation and extension ( 巩固与拓展)1、Fill the letter for

8、the missing words.（根据汉语提示，为单词填字母。）m_th_ _（妈妈） f_ th _ _（爸爸） s_s_er（姐妹） ch_ck_ _（鸡肉） br_th_ _（兄弟） r_ce（米饭）_t_ _（水） br_ _d（面包） ch_ _ r（椅子） d_ _ r（门）2、教师播放听力原文，学生完成判断。Listen and judge.（听录音，判定正误，对的画，错的画×。）1. Are they near the door? Yes, they are.2. What would you like for breakfast? Id like some be

9、ef.3. This is my father.4. Come and meet my new bedroom.5. How many apples are there on the tree？15. 问题：1. Are they near the phone? Yes, they are.（ ）2. What would you like for breakfast? Id like some fish.（ ）3. This is my father.（ ）4. Come and meet my new bed.（ ）5. How many apples are there on the tree？15.（ ）答案：1、( × ) 2、（ × ） 3、（ ） 4、（ × ） 5、（ ）【设计意图】巩固四会单词的识记、书写，培养学生的听力能力。四、Emotional Theme （情感升华）了解英语国家对运动和健康的关注。教育学生关爱家人。五、Homework（家庭作业）1、抄写单词英语