五年级上册语文说课稿：第一单元教学初探

1、单元教学初探单元内容总述1 .本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由白鹭、 落花生、桂花雨、珍珠鸟四篇课文组成。目的一是通过引导学生把 握课文内容，体会“花” “鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他 们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的 感情。2 .本单元重点：(1)通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的 4篇文章都运用了对比 的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生 动。如白鹭中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；落花生中把花生和 桃子、石榴等进行对比；桂花雨中把故乡的桂花和杭州的桂花对

2、比；珍珠鸟中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事 物形象，令人受到启发。(2)通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中 心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。(3)练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情内容教学要点课时教学建议1白鹭1 .本课用优美的谛言描。了白鹭 的美。重点是通过对比、直接描 绘等方式体现白鹭的美。2 .体会重点词句的含义，培养热 爱大自然的情感。2课 时在朗读的基础上把握 课文内容。借助图片体会白鹭不 同形态的美。2落花 生本课米用种花生、收花生、品 花生、评花生的顺序，讲述了平 凡的花生的/、平凡，从而揭示深 刻的人生哲

3、理。重点是通过花生 的平凡去品味/、平凡的人生哲 理。2课 时抓住人物的语言，并 理解其含义，从而把握文 章的中心意思。多元识字。3桂花 雨本文回忆了童年故乡的桂 花，着重描。了 “摇桂花”。重 点是能通过回忆故乡的桂花，体 会作者的思乡情感。2课 时在朗读的基础上，把 握课文内容；理解重点语 句的含义，感受作者对家 乡的思念之情。4 *珍本文讲述了小珍珠鸟由远离人 到亲近人再到喜爱人的过程。重1课在朗读的基础上把握 课文的主要内容；理解重珠鸟点是能清楚在这个过程中小珍珠 鸟的/、同表现。时点句子的含义，体会作者 的思想感情，并受到启发。口语交 际口语交际是以“制定班级公 约”为内容。重点是能

4、听取他人 意见，止确、流利地表达自己的 观点。1课时在小组活动的基础上 制定班级公约，并通过口 述，清楚地把公约表达出 来。习作会写题为“我的心爱之物”的文 章。重点是做到中心突出，感情 真挚。1课时首先确定描写对象，然 后详细地介绍你们之间发 生的故事，抒发你的情感。语文园 地1 .利用多种方式增加积累，提高 对词句段的运用。2 .把握句子重点词语的含义及语 气，并能灵活运用。1课时通过朗读把握重点词 句的意思，从而理解句子 的含义，运用朗读、背诵 等增加积累。更夕教甯赍原其接花别二俺码或直接探索公众号出方1。08&以下为赠送文档：创新教案月迹教学目标：1. 了解课文的行文线索，把握

5、寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。2. 品味月色的美，体验童心的纯，领会文章的主旨。3. 培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化学生心灵。教学重点：把握课文主要内容，及在寻月过程中人物内心的变化。教学难点：1. 品味月色的美，体验童心的纯，领会文章的主旨。2. 培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化学生心灵。教学方法：品读、讨论、赏析教学过程：一、激趣导入：古人经常用“月”来表达思乡情感，同学们能说出这样的诗句吗？（生自由答）中秋之月让人们产生无限遐想，让人们产生不一样的感受。现在就让我们进入这篇文章，看看作者贾平凹是怎样写中秋之月的。二、作者简介：贾平凹：作家。原名贾平

6、娃，陕西丹凤人。1952 年 2 月 21 日出生。1974年开始发表作品。1978年以满月儿获全国优秀短篇小说奖，开始引起文坛注意。三、朗读课文，整体感知：1. 文章写的是什么时候发生的事？生朗读课文，总结，汇报时间：中秋的夜里。2. 用简洁的语言概括文章的事件，并说一说文章的重点在哪里。生读课文，并总结。归纳：盼月 寻月 - 议月其中，寻月是重点。作者详细描写了镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等。3. 孩子们在寻月过程中心理产生了怎样的变化？作者表达了怎样的感受？生总结，汇报归纳： 在寻月过程中，孩子们心理变化过程为：失望争执神奇满足小结：在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们板书：追求美的过程。4. 重点把握：快速阅读“寻月”部分，完成下列表格。地点特点5. 齐读最后一部分，说说月亮在孩子的眼里究竟是什么？生根据课文内容自由发表言论。6,那奶奶是个什么样的人物形象呢？这个形象在文中有什么作用呢？明确：一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人；高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间