牛津版上海版七年级上册 Unit 3 Friends from other countries （单元整体+课时教学设计）

牛津版上海版七年级上册Unit3Friendsfromothercountries（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津版上海版七年级上册的第三单元，主题是“Friendsfromothercountries”，主要介绍了不同国家的人物及其国籍、爱好、外貌等。本单元共6课时，教学内容涵盖了课本的第52-63页。通过对本单元的学习，学生能够掌握一般现在时的用法，以及如何描述人物的外貌和兴趣爱好。

一.课标要求

根据我国新课标的要求，七年级的学生在英语学习中应具备一定的听、说、读、写能力，并能用英语进行简单的交流。在本单元的学习中，学生需要掌握以下核心素养：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与本单元主题相关的基本词汇和句型，如国籍、姓名、年龄、爱好等。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同国家的文化特点，增进对各国文化的认识和理解，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：学生在本单元的学习过程中，需要运用观察、分析、推理等思维方式，以更好地理解和描述不同国家的人物特点。

4.学习能力：学生应具备自主学习、合作学习的能力，能够在教师指导下，运用多种学习策略进行有效学习。

二.单元内容分析

本单元主题为“Friendsfromothercountries”，通过介绍不同国家的人物及其国籍、爱好、外貌等内容，让学生在掌握英语基本句型的同时，增进对各国文化的了解。本单元共6课时，具体内容如下：

第1课时：学习一般现在时，介绍国籍、姓名、年龄等基本信息。通过听力练习、口语交流和阅读活动，让学生熟练运用一般现在时描述人物的基本信息。

第2课时：学习描述人物外貌的词汇和句型。通过观察图片、模仿句型、小组讨论等活动，让学生能够用英语描述人物的外貌特点。

第3课时：学习描述人物爱好的词汇和句型。通过听力练习、口语交流和阅读活动，让学生能够用英语描述人物的兴趣爱好。

第4课时：学习如何询问和回答关于人物国籍、姓名、年龄、外貌和爱好等问题。通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际交流中运用所学知识。

第5课时：学习如何表达喜欢的程度。通过听力练习、口语交流和阅读活动，让学生能够用英语表达自己对人物外貌和爱好的喜好程度。

第6课时：复习本单元所学内容，进行综合实践活动。学生分组进行角色扮演，模拟在机场接待来自不同国家的朋友，运用所学知识进行实际交流。

在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、模仿、实践等方法，逐步掌握本单元的基本词汇和句型。同时，教师还应组织各种教学活动，如听力练习、口语交流、阅读理解、小组讨论等，以提高学生的综合语言运用能力。

在第1课时，教师可以先通过展示不同国家的人物图片，引导学生观察并说出人物的国籍、姓名、年龄等基本信息。然后，教师可以播放一段听力材料，让学生听懂并回答相关问题。接着，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相询问并回答关于国籍、姓名、年龄等问题。最后，教师可以让学生进行阅读练习，使他们能够在文本中找到相关信息。

在第2课时，教师可以先展示一组人物外貌的图片，引导学生观察并说出人物的头发、眼睛、鼻子等特征。然后，教师可以教授相关词汇和句型，如“Hehasshorthairandbrowneyes.”。接着，教师可以让学生进行模仿练习，让他们用所学句型描述自己或同学的外貌特点。最后，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相描述外貌特点。

在第3课时，教师可以先展示一组人物爱好的图片，引导学生观察并说出人物喜欢的活动。然后，教师可以教授相关词汇和句型，如“Shelikesplayingbasketball.”。接着，教师可以让学生进行听力练习，让他们听懂并回答相关问题。最后，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相询问并回答关于兴趣爱好等问题。

在第4课时，教师可以先教授如何询问和回答关于人物国籍、姓名、年龄、外貌和爱好等问题，如“Whereareyoufrom?”、“What'syourname?”等。然后，教师可以让学生进行角色扮演，让他们模拟在机场接待来自不同国家的朋友。最后，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相询问并回答相关问题。

在第5课时，教师可以先教授如何表达喜欢的程度，如“Ilikeplayingsoccerverymuch.”。然后，教师可以让学生进行听力练习，让他们听懂并回答相关问题。接着，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相询问并回答关于喜欢程度等问题。最后，教师可以让学生进行阅读练习，使他们能够在文本中找到相关信息。

在第6课时，教师可以组织学生进行综合实践活动。学生分组进行角色扮演，模拟在机场接待来自不同国家的朋友，运用所学知识进行实际交流。教师可以给予学生一定的指导，如如何问候、介绍自己、询问对方等。在活动结束后，教师可以让学生进行汇报，分享自己的收获和感受。

三.单元内容框架

本单元共6课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

第1课时：设计意图是让学生掌握一般现在时，能够用英语介绍自己的国籍、姓名、年龄等基本信息。学习目标是通过听力练习、口语交流和阅读活动，使学生熟练运用一般现在时描述人物的基本信息。教学实施包括展示不同国家的人物图片，播放听力材料，进行小组讨论等。单元整体评价可以通过学生课堂参与度、口语表达能力和阅读理解能力来进行。

第2课时：设计意图是让学生掌握描述人物外貌的词汇和句型。学习目标是通过观察图片、模仿句型、小组讨论等活动，使学生能够用英语描述人物的外貌特点。教学实施包括展示人物外貌的图片，教授相关词汇和句型，进行模仿练习等。单元整体评价可以通过学生口语表达能力、小组讨论参与度和阅读理解能力来进行。

第3课时：设计意图是让学生掌握描述人物爱好的词汇和句型。学习目标是通过听力练习、口语交流和阅读活动，使学生能够用英语描述人物的兴趣爱好。教学实施包括展示人物爱好的图片，教授相关词汇和句型，进行听力练习等。单元整体评价可以通过学生口语表达能力、听力理解和阅读理解能力来进行。

第4课时：设计意图是让学生能够询问和回答关于人物国籍、姓名、年龄、外貌和爱好等问题。学习目标是通过角色扮演、小组讨论等活动，使学生在实际交流中运用所学知识。教学实施包括教授如何询问和回答问题，进行角色扮演等。单元整体评价可以通过学生口语表达能力、小组讨论参与度和听力理解能力来进行。

第5课时：设计意图是让学生能够表达喜欢的程度。学习目标是通过听力练习、口语交流和阅读活动，使学生能够用英语表达自己对人物外貌和爱好的喜好程度。教学实施包括教授表达喜欢程度的句型，进行听力练习等。单元整体评价可以通过学生口语表达能力、听力理解和阅读理解能力来进行。

第6课时：设计意图是复习本单元所学内容，进行综合实践活动。学习目标是通过角色扮演，使学生能够在实际交流中运用所学知识。教学实施包括组织学生进行角色扮演，模拟在机场接待来自不同国家的朋友。单元整体评价可以通过学生口语表达能力、小组讨论参与度和实际交流能力来进行。

具体案例：

第1课时：教师展示不同国家的人物图片，引导学生说出人物的国籍、姓名、年龄等基本信息。教师播放听力材料，学生听懂并回答相关问题。学生进行小组讨论，互相询问并回答关于国籍、姓名、年龄等问题。教师让学生进行阅读练习，学生找到相关信息。

第2课时：教师展示人物外貌的图片，引导学生说出人物的头发、眼睛、鼻子等特征。教师教授相关词汇和句型，学生进行模仿练习。学生用所学句型描述自己或同学的外貌特点。教师组织学生进行小组讨论，互相描述外貌特点。

第3课时：教师展示人物爱好的图片，引导学生说出人物喜欢的活动。教师教授相关词汇和句型，学生进行听力练习。学生听懂并回答相关问题。教师组织学生进行小组讨论，互相询问并回答关于兴趣爱好等问题。

第4课时：教师教授如何询问和回答关于人物国籍、姓名、年龄、外貌和爱好等问题。学生进行角色扮演，模拟在机场接待来自不同国家的朋友。教师组织学生进行小组讨论，互相询问并回答相关问题。

第5课时：教师教授如何表达喜欢的程度。学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。教师组织学生进行小组讨论，互相询问并回答关于喜欢程度等问题。学生进行阅读练习，找到相关信息。

第6课时：教师组织学生进行综合实践活动。学生分组进行角色扮演，模拟在机场接待来自不同国家的朋友，运用所学知识进行实际交流。教师给予学生指导，学生进行汇报，分享自己的收获和感受。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第1课时：内容是一般现在时的用法，目标是掌握一般现在时并能描述人物基本信息。方法包括展示人物图片、播放听力材料、小组讨论等。资源包括人物图片、听力材料等。评估方式包括课堂参与度、口语表达能力和阅读理解能力。

第2课时：内容是描述人物外貌的词汇和句型，目标是掌握描述外貌的词汇和句型并能运用。方法包括展示人物外貌图片、教授词汇和句型、模仿练习等。资源包括人物外貌图片、词汇和句型等。评估方式包括口语表达能力、小组讨论参与度和阅读理解能力。

第3课时：内容是描述人物爱好的词汇和句型，目标是掌握描述爱好的词汇和句型并能运用。方法包括展示人物爱好图片、教授词汇和句型、听力练习等。资源包括人物爱好图片、词汇和句型等。评估方式包括口语表达能力、听力理解和阅读理解能力。

第4课时：内容是如何询问和回答关于人物国籍、姓名、年龄、外貌和爱好等问题，目标是能够在实际交流中运用所学知识。方法包括教授询问和回答问题的方式、角色扮演等。资源包括国家名称、姓名、年龄等词汇。评估方式包括口语表达能力、小组讨论参与度和听力理解能力。

第5课时：内容是如何表达喜欢的程度，目标是掌握表达喜欢程度的句型并能运用。方法包括教授表达喜欢程度的句型、听力练习等。资源包括表达喜欢程度的句型。评估方式包括口语表达能力、听力理解和阅读理解能力。

第6课时：内容是综合实践活动，目标是能够在实际交流中运用所学知识。方法包括角色扮演、模拟实际场景等。资源包括角色扮演剧本。评估方式包括口语表达能力、小组讨论参与度和实际交流能力。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元的主要语言目标是让学生掌握一般现在时，能够用英语介绍自己的国籍、姓名、年龄等基本信息，以及描述人物的外貌和兴趣爱好。通过本单元的学习，学生将能够听懂、会说、会读、会写与单元主题相关的基本词汇和句型，如国籍、姓名、年龄、外貌、爱好等。同时，学生将能够通过阅读和听力活动，获取和处理与单元主题相关的信息。

2.思维品质：

在本单元的学习过程中，学生需要运用观察、分析、推理等思维方式，以更好地理解和描述不同国家的人物特点。例如，学生需要观察图片，分析人物的外貌特征，并推理出相应的英语表达方式。此外，学生还需要通过思考和讨论，深入理解人物的兴趣爱好，并能够用英语表达自己的观点和看法。

3.学习能力：

本单元的学习过程中，学生需要具备自主学习和合作学习的能力。在自主学习方面，学生需要能够独立完成听力、阅读和写作任务，并通过查阅词典等方式，自主学习和掌握新词汇和句型。在合作学习方面，学生需要能够与同学进行有效的沟通和合作，共同完成小组讨论、角色扮演等任务。此外，学生还需要能够运用不同的学习策略，如归纳、推理、联想等，以提高学习效果。

第二部分：课时教学设计

第4课时，课时内容是如何询问和回答关于人物国籍、姓名、年龄、外貌和爱好等问题，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的重点词汇和句型包括：

1.国籍：Japanese,American,Chinese,British等。

2.姓名：firstname,lastname,fullname等。

3.年龄：age,old,young等。

4.外貌：hair,eye,height,weight等。

5.爱好：hobby,like,enjoy等。

6.询问和回答句型：

-询问国籍：Whereareyoufrom?

-询问姓名：What'syourname?

-询问年龄：Howoldareyou?

-询问外貌：What'syourhair/eye/height/weightlike?

-询问爱好：What'syourhobby?Doyoulike/enjoysth?

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

七年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于自己的国籍、姓名、年龄等基本信息比较熟悉。同时，他们也接触过一些来自不同国家的人，对不同国家的人物特点有一定的了解。这些生活经验为本单元的学习奠定了基础。

2.学生知识技能的分析：

在语言知识方面，七年级的学生已经学习了一般现在时的基本用法，能够运用一般现在时描述自己的基本信息。在语言技能方面，学生已经具备了一定的听说读写能力，能够通过听力、口语、阅读和写作活动，获取和处理与单元主题相关的信息。

3.学生思维品质的分析：

七年级的学生在思维品质方面，已经具备了一定的观察、分析和推理能力。在观察方面，学生能够通过观察图片，分析人物的外貌特征；在分析方面，学生能够分析人物的兴趣爱好，并能够推理出相应的英语表达方式；在推理方面，学生能够通过思考和讨论，深入理解人物的兴趣爱好，并能够用英语表达自己的观点和看法。

综合以上分析，本单元的学习内容与学生的生活经验、知识技能和思维品质相符合，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

三.教学目标

1.知识与技能：

通过本课时的学习，学生能够掌握描述人物国籍、姓名、年龄、外貌和爱好等方面的词汇和句型，如国籍、姓名、年龄、外貌、爱好等。学生将能够运用所学的词汇和句型，询问和回答关于人物的基本信息，以及描述人物的外貌和兴趣爱好。同时，学生将能够通过阅读和听力活动，获取和处理与单元主题相关的信息。

2.过程与方法：

在教学过程中，学生将运用观察、分析、推理等思维方式，以更好地理解和描述不同国家的人物特点。学生将运用自主学习和合作学习的能力，独立完成听力、阅读和写作任务，并通过查阅词典等方式，自主学习和掌握新词汇和句型。同时，学生将运用不同的学习策略，如归纳、推理、联想等，以提高学习效果。

3.情感态度和价值观：

通过本课时的学习，学生将增进对各国文化的了解，培养跨文化交际的意识。学生将学会尊重和欣赏不同国家的文化特点，以及学会用英语表达自己的观点和看法。同时，学生将培养积极的学习态度，提高自主学习和合作学习的能力，增强自信心和自尊心。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

本课时的教学重点是让学生掌握描述人物国籍、姓名、年龄、外貌和爱好等方面的词汇和句型，如国籍、姓名、年龄、外貌、爱好等。学生将能够运用所学的词汇和句型，询问和回答关于人物的基本信息，以及描述人物的外貌和兴趣爱好。同时，学生将能够通过阅读和听力活动，获取和处理与单元主题相关的信息。

2.教学难点：

本课时的教学难点是如何运用所学的词汇和句型，询问和回答关于人物的基本信息，以及描述人物的外貌和兴趣爱好。学生可能需要通过观察、分析、推理等思维方式，以及自主学习和合作学习的能力，才能够更好地理解和运用所学知识。同时，学生可能需要运用不同的学习策略，如归纳、推理、联想等，以提高学习效果。

五.教法、学法设计

本课时的教学方法包括展示人物图片、教授词汇和句型、进行听力练习、组织小组讨论等。学生将运用观察、分析、推理等思维方式，以及自主学习和合作学习的能力，进行听力、口语、阅读和写作活动。同时，学生将运用不同的学习策略，如归纳、推理、联想等，以提高学习效果。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示不同国家的人物图片，引导学生观察并说出人物的国籍、姓名、年龄等基本信息。教师提问：“Wherearetheyfrom?What'stheirname?Howoldarethey?”，学生回答并讨论。此环节旨在激发学生的兴趣，引入本课时的主题。

2.呈现（10分钟）

教师教授描述人物国籍、姓名、年龄、外貌和爱好等方面的词汇和句型，如国籍、姓名、年龄、外貌、爱好等。教师通过展示图片和例句，讲解每个词汇和句型的用法。例如：“HeisChinese.Shehaslonghair.Theyareyoung.”。此环节旨在让学生掌握本课时的重点词汇和句型。

3.操练（15分钟）

教师组织学生进行听力练习，播放一段关于人物基本信息的对话。学生听懂并回答相关问题，如：“Whereishefrom?What'shisname?Howoldishe?”。接着，教师组织学生进行口语练习，学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答关于人物的基本信息。此环节旨在让学生在实际交流中运用所学知识。

4.巩固（10分钟）

教师通过展示一系列的人物图片，让学生用所学词汇和句型进行描述。例如：“HeisJapanese.Shehasshorthair.Theyareold.”。学生独立完成描述，然后与同学进行交流和讨论。此环节旨在巩固学生对所学词汇和句型的掌握。

5.拓展（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生互相询问和回答关于人物的基本信息，并描述人物的外貌和兴趣爱好。例如：“Whereareyoufrom?What'syourname?Howoldareyou?What'syourhair/eye/height/weightlike?What'syourhobby?”。此环节旨在拓展学生的语言运用能力，提高他们的实际交流能力。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的学习内容进行总结，强调本课时的重要词汇和句型，以及如何运用所学知识进行实际交流。教师提问：“Canyoudescribeaperson'snationality,name,age,appearanceandhobbies?”，学生回答并讨论。此环节旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的综合运用能力。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的基本信息，并描述他们的外貌和兴趣爱好。例如：“MyfriendisAmerican.HernameisSarah.Sheis15yearsold.Shehasshorthairandbrowneyes.Sheistallandthin.Shelikesplayingbasketball.”。此环节旨在让学生在课后继续巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照教学过程的顺序，板书本课时的重点词汇和句型，如国籍、姓名、年龄、外貌、爱好等。教师在板书中标注每个词汇和句型的用法和例句，以便学生更好地理解和掌握。此环节旨在帮助学生更好地记忆和运用所学知识。

七.教学反思

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施：

1.问题：部分学生在操练环节中，对于如何运用所学的词汇和句型进行实际交流感到困难。

解决办法：我增加了更多的口语练习机会，鼓励学生大胆地说出自己的想法，并通过与同学进行角色扮演，提高他们的实际交流能力。

2.问题：部分学生在巩固环节中，对于如何描述人物的外