二年级数学下册教案：第9课时近似数练习课

1、二年级数学学科（下）第七单元导学指导案课题：近似数课型：练习课课时：第9课时11教师 复备 栏或 学生 笔记 栏使用说明及学法指导:1、自学课本第课本第93、94页练习十八，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主 学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：1、使学生熟练掌握10000以内数的大小比较的方法和求近似数的方法。2、通过练习，让学生进一步掌握 10000以内数的知识。教学重、难点：1、掌握10000以内数的知识。2、培养学生的数感和估计能力。教法：组织学习。学法：独立思考练习、交流。教具准备：小黑板

2、。一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第课本第93、94页练习十八（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示1、在。里填上 、=。独立思考，再交流，说说你是怎么比较987 01002658 O 568879O 8833062 03054 5176 O 5179 9989 0100002、连一连比1000小得多接近1000比1000大得多6601 60042393510863516978（三）1、引入课题：10000以内的数我们已经会比较大小和求近似数。请同学来说说10000以内数是怎么比较大小的，可以举例说明。求近似数的方法又是怎样的呢？今天，我想考考你们这些知识是否掌握？有信心吗

3、？（板书课题：练习十八）2、展示本节课的学习目标。（齐读目标）二、自主探究、合作交流（导读探究）1、练习十八第5题。独立练习，集体交流，说说自己怎么想的。2、练习十八第6题。读图下面的文字，再根据文字中的准确数说一说近似数是多少?3、练习十八第7题。先独立练习，再集体交流。4、练习十八第8题。小组玩转盘游戏，并记录，汇报。5、练习十八第9题。独立完成后，同桌之间读一读。6、练习十八第10题。独立完成，集体交流汇报说说自己是怎样想的。7、练习十八第11题。学生读题，引导学生理解多得多和少一些。8、练习十八第12题。用4颗珠子在算盘上表示四位数，可以怎样表示？小组合作汇报 三、自主练习、达成目标(

4、检测达标)。1、写出下面各数约等于几百或几千。718Q603 Q509 691789 997 879Q3012 =4198 =5368 %7989 =9098 890”7781 =5890 8379 %5042 =3006 =2、按数的大小进行排列2148 1632 984 3005 2469()>()>()>()>()3、选择题。(1)弟弟买了款点读机，花了 989元，约是()元。A、900 B、980 C、1000(2)这个果园有7006棵果树，大约有()棵。A 7000 B、700 C、8000(3)估一估，得数接近1000的算式有()。A 442+560B、13

5、00-600C 900+843o）人，二年级人数大）人，一年级比四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）1、由2、9、0、5组成的最大四位数是（），大约是（）；最小的四位数是（）,大约是（）。先学生独立思考，填一填，再在小组中相互交流，说说自己的想法。老师引导学生思考：要组成最大的四位数，就要把最大的数字写在最高位，最小 的数字写在个位。要组成最小的四位数，就要把最小的数字写在最高位，最大的数字写在个位，但注意最高位上都不能为 002、先使宜3元C997 元3、估一估，连一连。8为403 + 3。7得蚣大妁500阳数接近"心得敷大的700五、预习：课本第95

6、页例11、例12和做一做以及练习十九第1题六、板书设计：练习十八在。里填上 、=。独立思考，再交流，说说你是怎么比较。987 01002658O 568879O 8833062 03054 5176 O 51799989010000教学反思：以下为赠送文档:第 5 单元 圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1 、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生

7、活中的广泛应用。过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。【教学重难点】重点： 通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学知识解决确定起跑线的问题。难点： 综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位 置的设置与什么有关。【导学过程】【情景导入】（1）播放2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9 秒58创新世界纪录。师：100米赛为什么那么吸引人？让那么多人为这 9秒58而欢呼不停？（因为公平，才吸引人。与学生聊一聊比赛中公平

8、的话题。）（2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？（组织学生交流）（100米跑运动员站在同一条起跑线上，而 400米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上？400米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗？）今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。【新知探究】（一）观察思考，找出问题关键。（课件出示完整跑道图）观察跑道图，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时候，是怎样解决这个问题的？怎样才能做到公平比赛？（二）分析比较，确定

9、解决问题思路。1、小组交流：观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？内外跑道的差异是怎样形成的？学生充分交流得出结论：跑道一圈长度=2条直道长度+一个圆的周长内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。2、小组讨论：怎样找出相邻两个跑道的差距？分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算2个直道长度与一个圆 周长的总和，再相减，就可以知道相邻两条跑道的差距。因为跑道的长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻 两圆的周长相差多少米，就是相邻跑道的差距。（三）计算验证，解决问题：计算圆的周长要知道什么？直径第一道的直径为72.6米，第二道是多少？第三道呢？（让学生选择自己喜欢的方法进

10、行计算）方法一：计算完成下表。,234b5181Tl 闲72.8血法汝全长；ml农：L：，取 3. 47方法二：75.1X3.1472.6X 3.14=7.85 (m)77.6X3.1475.1X3.14=7.85 (m)（引导学生将3.14159换成兀进行计算）刚才大家通过计算已经知道了400米跑相邻两个跑道长度大约相差7.85米，也就是相邻跑道的起跑线应该相差7.85米。哪一种方法更快更简便呢？第二种方法更简便。如果我们在计算圆的周长时直接用兀来表示，看你有什么发现？（72.6+ 1.25X2）兀一72.6兀= 72.6兀72.6兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀（75.1+ 1.25X2）兀一75.1 兀= 75.1 兀75.1 兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀（相邻跑道起跑线相差都是“跑道宽x 2X兀"）师：从这里可以看出：起跑线的确定与什么关系最为密切？生：与跑道的宽度关系最为密切。师（小结）：同学们经过努力终于找到了确定起跑线的秘密！对了，其实只要知道了跑道的宽度，就能确定起跑线的位置。三、巩固应用，形成技能：1 、小学生运动会的跑道宽比成