三年级数学上册教案：教学计划(11)

1、教学计划（11）一、班级学生情况分析我班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。大多数学生学习态度端 正，学习成绩稳定，少数学生贪玩，学习不用心，成绩不理想。大多数学生基础 知识掌握较好，综合运用知识解决实际问题的能力较强。但计算能力较弱正确率 不高。因此在新学期里，我要在这些方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高 学生的应变能力，全面提高 教育教学质量。二、教材分析本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方 形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移、旋转和轴对称、分数的初 步认识（一）01 .两、三位数乘一位数主要包括：整十整百数乘一位数的口算、两、三位数

2、乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题2 .千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩 固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。3 .长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。4 .两、三位数除以一位数主要学习两、三位数除以一位数的除法。这是学生 在已学过的表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。5 .解决问题的策略主要学习列表的策略和画图策略6 .平移、旋转和轴对称主要是学习物体经过平移、旋转后得到什么图形，以 及判断一个图形是不是轴对称图形。7 .分数的初步认识是在学生认识了万

3、以内整数的基础上， 联系实际生活的需 要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份， 引导学生初步认 识分数。同时学习简单的分数的比较大小以及同分母分数加减法。三、教学目标1 .知识与技能方面能正确列竖式笔算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数，知道 0与 一个数相乘得0,会验算除法和乘法；懂得用千克和克为单位称物体；了解长方形 和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长 ；能用 列表和画图的策略解决简单的实际问题。2 .数学思考方面在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中 逐步学会清晰地表达自己的观点；能应用学到的数学知识，解决日

4、常生活中的一些简单的实际问题， 并在解决 这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。3 .情感与态度方面进一步感受数学和日常生活的密切联系， 体会数与形都能用来描述现实生活 中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；学习客观地评价自己与评价他人。以下为赠送文档：10【教学内容】确定起跑线第 5 单元 圆 确定起跑线【教学目标】 知识与技能：1 、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切

5、实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。【教学重难点】重点：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学知识解决确定起跑线的问题。难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。【导学过程】【情景导入】（ 1 ）播放 2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9秒 58 创新世界纪录。师： 100 米赛为什么那么吸引人？让那么多人为这9 秒 58 而欢呼不

6、停？（因为公平，才吸引人。与学生聊一聊比赛中公平的话题。）（2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？（组织学生交流）（100米跑运动员站在同一条起跑线上，而 400米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上？400米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗？）今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。【新知探究】（一）观察思考，找出问题关键。（课件出示完整跑道图）观察跑道图，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时候，是怎样解决这个问

7、题的？怎样才能做到公平比赛？（二）分析比较，确定解决问题思路。1、小组交流：观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？内外跑道的差异是怎样形成的？ 学生充分交流得出结论:跑道一圈长度=2条直道长度+一个圆的周长内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。2、小组讨论：怎样找出相邻两个跑道的差距？分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算2个直道长度与一个圆 周长的总和，再相减，就可以知道相邻两条跑道的差距。因为跑道的长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻 两圆的周长相差多少米，就是相邻跑道的差距。（三）计算验证，解决问题：计算圆的周长要知道什么？直径第一道的直径为72.6米，第

8、二道是多少？第三道呢？（让学生选择自己喜欢的方法进行计算）方法一：计算完成下表。方法二：75.1X3.1472.6X 3.14=7.85 (m)77.6X3.1475.1X3.14=7.85 (m)（引导学生将3.14159换成兀进行计算）刚才大家通过计算已经知道了 400米跑相邻两个跑道长度大约相差7.85米，也就是相邻跑道的起跑线应该相差7.85米。哪一种方法更快更简便呢？第二种方法更简便。如果我们在计算圆的周长时直接用兀来表示，看你有什么发现？(72.6+ 1.25X2)兀一72.6兀= 72.6兀72.6兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀(75.1+ 1.25X2)兀一75.1 兀= 75.1 兀75.1 兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀(相邻跑道起跑线相差都是“跑道宽x 2X兀")师：从这里可以看出：起跑线的确定与什么关系最为密切？生：与跑道的宽度关系最为密切。师(小结)：同学们经过努力终于找到了确定起跑线的秘密！对了，其实只要知道了跑道的宽度，就能确定起跑线的位置。三、巩固应用，形成技能：1 、小学生运动会的跑道宽比成人比赛的跑道宽要窄些，要开小学生运动会，你能帮裁判计算出相邻