有效作业管理和监控措施

1、学生有效作业管理和监控措施利津县第一实验学校减轻学生过重的课业负担是课改的重要举措， 其目的是为了实现 个体素质的全面提升。为了使学生作业真正实现减负增效， 学校特制 定学生有效作业管理与监控措施如下：一、精心设计内容，改革作业形式。作为老师，不仅要充分发挥课堂上的功效，还要潜心研究作业， 让学生的作业突破应试教育的框架，开发潜藏在人身上的创造能量， 实现创新教育的目标。因此，作业的布置也就要精心设计、有的放矢， 充分体现实践性、层次性、目的性、创造性的原则。1、课后复习作业。我们称之为A层作业。课后复习作业是指教 师上完一节课后，留下的作业习题，主要的作业来源是教材的课后练 习和教师有针对性

2、的选题。这种作业题知识面窄，针对性强 （当然是 针对刚在课堂上学到的知识），难度比较小。这些作业题是比较容易 完成的。课后复习题属于基础题，是解答综合性习题的“细胞”。认 真做好这些习题，将来才有可能去突破综合性更强的难题。2、拓展性作业。我们称之为B层作业。为使有能力的同学更广 泛的涉猎知识，教师可以布置针对课堂教学内容的较综合的题目。这类题目属于拔高题目，这种作业表面上“耗费” 了某些学生的精力和 时间，但对培养学生学习兴趣，培养学生收集与处理信息的能力很有 好处，而且反过来会促进与加深课堂上重难点知识的学习。3、自主选择型作业。我们称之为C层作业。针对学生的不同水 平，教师分层次为学生布

3、置难度水平不同的选择型作业。 这种作业给 学生留有自主选择的空间，让好学生吃得饱，差学生吃得了。4、预习性作业。预习是一种按照学习计划预先自学教材的学习 活动，它是学习的准备。我校现在进行教学改革，进行学案教学。因 此抓学生预习直接影响了本节课的教学。 在预习中我们对学生提出适 当的要求：(1)把预习知识多看几遍，重点看理科的“例题”和文科 的记忆性知识。看完之后自己操练，检验自己是否理解。(2)把重点内容做上记号，不太懂的可以请教老师、家长或其他人。大多数学生 选择了看、读这种方式。二、制定作业检查制度，定期监督检查。学生的作业质量在很大程度上反映了教学质量、 教学态度的高低 和好坏。学校坚

4、持如下作业检查制度，确保教学质量的提升。1、规范作业本(1)作业本教师要尽量做到面批面改、做到作业本整洁。(2)统一格式，各学科作业格式学校进行统一要求。2、优化作业训练(1)各年级学生作业按规定的时限布置作业数量，与教材配套 的补充习题可以作为回家作业。但要严格按照学校规定的时间布置。 课外作业时间安排年级课外作业 总时间各科时间语文数学英语物理化学6年级1小时15分钟30分钟15分钟7-8年级1.5小时20分钟30分钟20分钟20分钟9年级2小时20分钟35分钟20分钟25分钟20分钟(2)课前要精心预设训练题，提倡“小黑板挂起来”、“教学工 具用起来”、“作业本收起来”，要保证每节课有1

5、015分钟学生作业练习的时间。课堂上就要及时捕捉学生作业的情况，力争在第一时间批改学生的作业，回避盲目布置作业、重复布置作业的现象。（ 3） 单元练习不超过40 分钟， 平时学科质量调研按规定的时间执行。（ 4） 作业训练要紧紧围绕目标、重难点设计作业，要充分考虑到每一个学生训练的情况，要依托现有的训练题进行拓展、变式的训练，由封闭式训练向开放式训练转变。（ 5） 要根据每一个学生已有的知识、基础、学习方法、能力等方面的因素，针对不同层次的学生进行分层训练，把作业训练题分为必做题、自选题、思考题，促使每一个学生得到相应的发展，并要做到备课笔记上作业设计相吻合。（ 6） 要依据学生作业中出现的错

6、题切实寻找错误的原因进行分析，并采取相应的纠正措施。三、抓好质量评定，把工作做实。教务处将继续加强对作业批改监管力度，采用平时抽查与期中、期末检查相结合对作业进行量化评定。1、作业选编方面：布置作业目的明确，有较强的针对性；作业的质量和难度适当，符合学生实际；作业形式多样，减少机械抄写的作业。 要求学生将作业中的分层次内容做好记录。学校的监控措施是定期检查学生的作业记录反馈表。2、作业数量方面：布置作业数量适中，切实减轻学生过重的课业负担。每学科的课后统一作业时间不得超过30 分钟，要留给学生自主学习、选择学习、拓展学习的时间。特别是到了期中期末复习考试期间， 教师有意无意地都会加大学生的作业

7、量。教师的出发点是好的，但违背了教育教学规律，严重损害了学生的身心健康。3、作业批改方面：认真、及时批改作业，课后基础性作业，要求做到全批全改；批改要规范要注明批改日期；要根据学生情况适当有针对性地写上激励评语；建立学生错题集，对学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，及时指导。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。学 校的监控措施是不定期抽查学生的作业本、对学生进行口头调查或问卷调查。4、反馈讲评方面：作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。评分一律用等级，为 “优秀” “良好”“及格”“不及格”。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对

8、性的批注，可以用上“优秀”等，还可以写上激励性的批语， 书写字迹要工整。针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，指导学生解题思路和方法，及时订正；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。5、作业上交方面：要求学生不抄袭作业，按规定时间上交。既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正， 鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。我们还定期召开家长座谈会，向各位家长分发教育、教学质量征询

9、表与作业布置征询表，多侧面地了解各学科的教学情况，征求改进意见。学校要求班主任运用无“十”、 “一”符号来评定学生的学习态 度，发展趋势用 “十”直接肯定学生通过努力在原有基础上有进步或仍保持原有的良好发展趋势；用“”则反之，起到提醒警诫作用。学生和家长从中更加清楚地了解自己或子女的学习状况，从而正确评价自己或子女，树立信心，努力上进。这不但扩展了评定的内容，而且使原有的静态性评价转变为动态性评价。我们也采用让学生参与监督的方法，彻底解决了学生的作业负担问题。主要做法是，除让任课教师严格按规定布置作业外，还让每班的学习委员但任作业监督员，由教务处统一组织管理，学习委员每天根据作业情况如实填写作业调查表（如下表）， 并请家长提出意见（也可不填）。第二天到校后把统计表交到教务处，由教处统计，对个别作业量偏多的教师，教务处及时把情况进行反馈并提出整改意见。这样简单的操作，彻底解决