部编版七年级语文（下）第一单元写作写出人物的精神教案

1、第一单元写作 写出人物的精神教学目标：1学习并运用写出人物鲜明个性的方法。2人物描写的方法及运用。3充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。教学重点：初步掌握抓住典型事例来表现人物的精神风貌的写法。教学难点：初步学会借助一些写作手法来加以突出、强调人物的精神，借助一些抒情、议论概括人物精神品质。 教学过程：一、导入新课看到他，你马上会想到 关于他的哪些事？这些事 件又表现了他的什么特点? 写出人物精神 人，不只有一面。 写人，也不能只抓住一个人的一面， 要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住 他丰富的个性和精神世界。 二、学习目标 1、通过本次习作指导，教会学生“写出人物精神” 的方法；2

2、、尝试观察人物特点，了解人物精神。 1 外貌描写 2语言描写3 动作描写 4 神态描写 5 心理描写等等 外在特点 人物内心 个性与精神品质 三、 经典回顾 首先，可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。 如：说和做记闻一多先生言行片段: 专注认真、锲而不舍 足不下楼 他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年， 沥尽心血。 废寝忘食 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食 粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜 寸阴、分阴。不畏强权 他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争 取民主! 你们站出来!你们站出来! 我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚 就不准备再跨进大门。 他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和

3、“行 ”。 再如:回忆鲁迅先生一文 1.鲁迅先生不大注意人的衣裳； 2.鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜 吃硬饭； 3.描写特别生动具体的是鲁迅在寓所接待并宴请 冯雪峰的场面； 4.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛 绝之的。 超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬。 经典回顾 其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。 如邓稼先一文，将邓稼先与美国“原子弹之父” 奥本海默进行对比， 最不引人注意 国籍 职务 奉献精神 忠厚平实 相当 文化背景 不同 功劳 “纯” 学术水平 性格 对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学 家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉 献品质。 另外，还可

4、以借助一些抒情、议论的句子， 对人物的精神品质进行点睛式的概括。 如邓稼先中: 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉 献精神的儿子； 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。 又如说和做记闻一多先生言行片段一文中: “闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。 他，是行的高标”。这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神 人物个性。 品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时 不妨细细揣摩，尝试模仿。第四，写好肖像，以形传神： 如:故乡中的杨二嫂： 1.通过本次习

5、作指导，教会 凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀 学生“抓住特征描写人物” 的方法； 间，没有系裙，张着两脚，正像一 2.尝试观察人物特点，了解 个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 人物个性。 由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。 第五，写好环境，以景写人： 鲁迅在小说药中的环境描写 ： 这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新 1.通过本次习作指导，教会学生 芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四 碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿 “抓住特征描写人物”的方法； 佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。这一个片断所写的的环境，清

6、明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合，写出了人物内心的悲苦。四、小试牛刀也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以我的朋友为题，写一个200字左右的片段。提示:1.注意，这次重点是要写出人物的性格和精神气质。当然，也需要对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，可以有效凸显人物的精神气质。2.可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他的性格品质。3 .可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。有一次放学路上,天上乌云密布，闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨,我和我的好朋

7、友雨中共伞,朋友为了让我不淋雨,自己的衣服却全湿了。我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几丝笑容,她的目光像春日的阳光抚摸着我的脸.我的眼睛湿润了。深深的吸了口起气,又写好环境，以景写人。以典型事例，来表现人物的精神风貌舍己为人。通过外貌描写烘托朋友的心灵美。吐了出来,用微微发抖的声音坚难的说:谢谢谢你,我的朋友!有人说,朋友如花;有人说:朋友如手;有人说:朋友如树;还有人说:朋友如春风和星辰;我要说:朋友是伞;为我遮风挡雨,永远永远是我最好的伙伴，友情无价。通过外貌描写烘托朋友的心灵美。借助这些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。提炼了人物的精神品质，也对文章主旨，起到了升华的作用。

8、总之，这个片段描写很细致，抓住人物的精神，符合人物个性以及特定情境下的情感。让读者不仅识其“形”，而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其“神”。五、课堂小结 怎样选材： 首先，抓住典型事例来表现人物的精神风貌。写出人物的精神 其次，借助一些写作手法来加以突出、强调。 另外，借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括 第四，写好肖像，以形传神。 第五，写好环境，以景写人。六、布置作文作文二 生活中，我们难免会与人发生争论。有时候，只是两个人参与；;有时候,则是数人参加。调动你的生活经验,以争论为题,写一篇作文,描摹争论中人们的不同表现。不少于500字 。写作提示

9、：1设置场景和争论点，回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住人们的不同精神气质和个性展开描摹。2可以通过对比、衬托等手法来刻画人物，写出他们在争吵中的不同表现。3不妨深入人物内心，想象他的心理，尝试进行心理描写。例文欣赏：争论我的家十分温馨。但爸爸妈妈的性格各不相同，总喜欢时不时地顶几句话。前不久，又发生了一件事。那天晚上，妈妈四处找银行存折，直到把家翻了个底朝天，存折仍不见踪影，妈妈眉头紧锁，手托着下巴，想了一会儿，像名侦探柯南一样，去询问“嫌疑犯”爸爸。爸爸正躲在他的安乐窝沙发上看电视，看得眉开眼笑。眼前突然变出了气势汹汹的妈妈：“喂！存折呢？”爸爸吓得全身颤抖，不敢去看妈妈，闭上眼睛大喊

10、：“冤枉啊！你什么时候看见我碰过你的东西啦？”一句话如同汽油浇在熊熊烈火之上，气得妈妈红润的脸都绿了，眼睛里喷射的怒火灼灼伤人：“哼！那你说在哪？难不成长翅膀飞了？”说完，又怒气冲冲地去房间找存折。我一人可怜巴巴地缩在角落，眼睁睁地看着这出“悲剧”上演，却无能为力，心里像有千万根针在刺一样痛。爸爸望着乱七八糟的房间，传来刺耳的乒乒乓乓的声音，无奈地长叹了一口气。突然，房间里传出一声惊喜的叫喊：“快来看，在这儿！”我和爸爸互相看了看，百米冲刺似的进了房间。只见妈妈手里拿着存折，欣喜若狂，眉毛好似弯弯的月牙，眼睛里的怒火被大水平息了，嘴角漾起一丝笑容。我本以为一场风波即将结束，正在感谢“知情”的存

11、折从天而降，却没料到还有一场更大的风波等着我们。只见爸爸一个箭步冲上去夺过妈妈手中的一个包，小心翼翼地放回抽屉藏好。他长长地舒了口气，转过身对妈妈说：“你别乱动这个包，里面有我一生的心血呢！”刚刚灭掉的火又燃烧起来，妈妈的火气又上来了，变成了凶猛的狮子，扭过头去，一脸的不屑：“都是一家人，我能把你的证书怎么样？烧了？”爸爸四下瞧瞧，故意压低声调：“那可不一定！”天哪！这两个人是怎么了？头脑发高烧了呀？句句针锋相对，鸡毛蒜皮的事用得着这样大动干戈吗？这时，他俩尴尬地相对着，谁也不肯先认错。空气几乎停止流动，令人窒息，我受不了了，站了出来：“别再闹了。都是一家人，想弄丢东西都难。整天疑神疑鬼的，累

12、不累？快去看，有好看的电视剧！”爸爸妈妈又坐在一起看电视了。一场争论终于结束了，还是平静好！希望永远不要再有这样的“家庭风波”了！【点评】本文叙写爸爸妈妈两场争论，着力表现争论的动作、语言、神态，让读者看到一个急性子、火爆脾气的妈妈，一个能忍让有时又不服输的爸爸，人物形象跃然纸上。作文三生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息以这样的人让我 为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1. 题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。2 . “这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的

13、人，也可以是某一类人。3 . “这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。例文欣赏：这样的人让我难忘这样一个深秋，天暗得早。小路上没有霓虹，只有广阔夜空中一弯清冷的月亮散发着幽幽的光，只有一阵冷风吹过，飘下满地的落叶，与风一同在街边旋转着。我就这样一直走着，一直低着头走着。直到我感觉到一丝微弱的亮光照亮了路，才缓缓抬起头来。前面是一个模糊的身影，佝偻着。他背对着我，正咳得厉害，旁边是一个比他大得多的地瓜炉子，火膛里闪着红光，上面用厚厚的花格子布捂得严严实实。等我走近了，那人才长舒了一口气，慢悠悠地转过身来。微弱的光下，他灰白色的头发稀疏而

14、且乱七八糟，有点像鸟窝里的干草。沟壑纵横的一张脸，黑黝黝的。下面是麻秆儿一般粗细的两条腿。老人见我看他，也就盯着我，干裂的嘴唇动了动，忽然咧开嘴乐了：“同学，买地瓜不？”一口方言，听起来很温暖，我点点头，老人掀开花布，一股香甜的气息扑面而来。我看看四周，不禁好奇地问他为何要在这样一个偏僻的地方卖东西，他只是麻利地称着东西，笑而不答。直到有一天，我回来的稍晚了一些，远远地看到一个脏兮兮的小孩站在老头的面前，仰头望着老人从炉子里挑出两个最大的地瓜递给他，小孩用衣服兜着冒着热气的地瓜飞快地跑向一个黑暗的角落，那里隐约躺着一个女人。就在这一瞬间，我终于明白了老人那日的笑而不答这个在我成长中最难忘的人用实际行动告诉我：生活有时也需要那么一点人情味，好让人们感到亲人以外的温暖。如果只有一味的冷漠，又怎能叫做生活呢？花落花开间，又过了几年。还是这样一个深秋，还是那个熟悉的角落，却再也闻不到地瓜的香甜，那对耐人寻味的母子不知从何时起，也不见了踪影，但多年前的那个佝偻的瘦小身影，那一口温暖的地方口音，还有一颗善良的心却让我难忘。现在，心