天河区柯木塱小学罗翠兰ppt课件

1、研读研读发现发现积累积累三年级上册语文第三四单元教材分析三年级上册语文第三四单元教材分析1、能利用字典、词典了解文章中不懂的词语意思。、能利用字典、词典了解文章中不懂的词语意思。2、初步会用联络上下文和生活实践的方法了解语句、初步会用联络上下文和生活实践的方法了解语句的意思。的意思。3、能找出关键词句，如总起句、总结句、过渡句等。、能找出关键词句，如总起句、总结句、过渡句等。4、初步会经过朗诵、用换词比较等方式感受课文言、初步会经过朗诵、用换词比较等方式感受课文言语的优美、生动、笼统。语的优美、生动、笼统。5、学习与他人交流阅读感受。、学习与他人交流阅读感受。6、学习围绕关键问题进展略读。、学

2、习围绕关键问题进展略读。发现秋天的美丽发现秋天的美丽 感受秋天的愉快感受秋天的愉快 描画心中的秋天描画心中的秋天秋天秋天123知识点方法探讨借助注释理解诗意。使用注释力求总体把握。理解诗意，还可结合插图，编写小故事。知识点方法探讨找出描写心情的词语和句子，积累描写心情的词语。教学时，重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。查词典理解“憧憬”的意思。提示理解词语的其它方法，如联系上下文理解“依然”。知识点方法探讨总起句、中心句。根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天。积累好词佳句：比喻句、拟人句。反复朗读品味、摘抄。理解“五彩缤纷”。联系

3、下文。知识点方法探讨仿写诗歌，积累语言。边读边想象。了解诗中讲了哪些事物的声音。诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音（一至四节）；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音（最后两节）。 明确学习要求。利用连接话。了解作者发现的了解作者发现的生活中留心察看生活中留心察看细心察看细心察看知识点方法探讨学习用多样的句式表达相同的意思。比较法体会不同句式表达的效果，引导学生迁移运用。学习伙伴发出感叹：“他的做法真妙” 。学习与他人交流阅读感受。插图中，有哪些花？插图中，有哪些花？左上至下：烟草花、午时花、夜来香、左上至下：烟草花、午时花、夜来香、月光花、昙花。月光花、昙花。右上至下：牵牛花、

4、蔷薇花、万寿菊右上至下：牵牛花、蔷薇花、万寿菊中间：睡莲。中间：睡莲。 写花开时间的词语写花开时间的词语发现什么？发现什么？按照时间顺序：从早到晚按照时间顺序：从早到晚 可以放在前面，也可以放在后面可以放在前面，也可以放在后面 有的词加了左右有的词加了左右 写花开的九种不同写法，喜欢哪一种？写花开的九种不同写法，喜欢哪一种？比喻、拟人比喻、拟人_(什么花什么花) _怎样开？怎样开？知识点方法探讨学习默读课文的方法。先明确默读要求，然后采用分层次默读的方法：初次默读，整体感知全文；再次默读，深入到词句或带着问题（可利用学习伙伴提出的问题）思考。知识点方法探讨理解“名堂”。结合课文理解，以“列文虎

5、克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作为贯穿全文教学的一个问题。双引号小人国、居民、玩具三个词都加了引号。知识点方法探讨分角色朗读课文。商人：焦急、气恼；老人：不紧不慢学会因果句式的不学会因果句式的不同表达方法。同表达方法。1、因为老人看见（、因为老人看见（ ），所以），所以知道（知道（ ）。）。2、老人之所以知道（、老人之所以知道（ ），是），是因为看见（因为看见（ ）。）。3、老人看见（、老人看见（ ），因此知），因此知道（道（ ）。）。“我的发现与我的发现与“日积月累的教日积月累的教学学口语口语交际交际习作习作我的我的发现发现日积日积月累月累语语文文园园地地宽带网宽带网展现台展现台成语成语故事

6、故事兴趣兴趣语文语文语语文文园园地地多音字，援用人物说话的不同方式，描写颜色的词，区别形近字，成语中的反义词，一字多义，词的褒贬义，ABB的构词方式。发现词和句的一些规律，认识一些言语景象。让学生本人去发现，体验发现的乐趣。注重归纳才干的培育。 鼓励学生把发现的精神用到常态的言语景象中，把发现的方法迁移运用于今后的学习之中。 语文园地四“我的发现能够会出现的答案：1、我发现带点的字都有一部分一样。 2 、我发现带点的字都是形近字。 3、我发现带点的字都有一样的部分，又有不同的部分。 4 、我发现每一行中的带点字都是形近字，都有不同的部首，都用部首表意。 “读读背背 系统编排了古诗、古诗中的名句

7、、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。 重在鼓励学生积累本人喜欢的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，引导学生积累言语，积淀文化。 语文园地一、四、五、七安排了四次认字的内容，这四次认字的安排，充分思索汉字本身的规律，采用熟字去偏旁识字、归类识字、熟字加偏旁识字、利用形声字规律识字等方式，引导学生识一些字。 1、以学生的自主学习为主。、以学生的自主学习为主。2、引导学生利用曾经掌握的识字、引导学生利用曾经掌握的识字方法来识字。方法来识字。3、教学中设计多种活动，加强学、教学中设计多种活动，加强学生识字的乐趣。生识字的乐趣。 语文园地二、三、六、八分别安排了词句训练方面的标题。园地二是形近字组词练习，园地三是描画词和动词的搭配练习，园地六是三组按不同方式归类的词语，园地八是三组按不同内容归类的词语