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文档简介

1、镇江市润州区实验片区五年级下册数学教学案 主备：蔡静 审核：匡元霞§4-12 异分母分数大小比较班级 姓名 评价 教学内容：教科书P72例15和练一练，练习十一的第48题。教学目标： 1使学生理解和掌握异分母分数的比较大小的方法，能正确地比价两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。2使学生经历探索、交流分数大小比较方法的过程，感受运用已有知识可以探索、解决问题，体会知识的联系；理解不同的比较方法，体会方法的多样，培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。3、使学生体会数学知识与现实生活的联系，能通过比较分数的大小解决实际问题，增强应用意识。教学重、难点：理解不同比较

2、方法并灵活应用。教学准备：配套教学光盘一、温故预习1、比较分数的大小 提问：前两组分数你是怎样比的？后两组呢？为什么小于？2想一想：异分母分数怎么样比较大小？二、课堂助学1、教学例15。（1）出示例15。（2）从题里知道了什么，要解决什么问题？2、分析问题：小芳和小明看同样一本故事书，也就是（ ）相同，小芳看了这本书的，小明看了这本书的，要想知道谁看的页数多，就是比较（ ）。3、探索方法。方法一：画图比较 方法二：以为标准比较。 方法三：通分比较，转化成同分母的分数 方法四：化成小数再比较 方法五：转化成同分子分数再比较4、比较方法比较：观察一下今天比较的是怎样的两个分数的大小？比较上面的方法

3、，你觉得怎么样比较要方便一些？三、同步训练：1、先通分，再比较下面各组分数的大小 和 和 和 和 2、你能根据分数的意义直接比较每组分数的大小吗？ 3、写出3个比大，又比小的分数。可以介绍2种方法1、化小数 2、通分四、巩固练习一1、（1.01-0.17）×0.3÷1.4 12×0.4-（0.7+1.6）2、通分（练习十一第5题） 和 和 和 和 3、用你喜欢的方法比较每组分数的大小。（练习十一第6题）和 和 和 和4、用分数表示除法算式的商，再比较大小。（练习十一第7题）3÷5和5÷8 1÷6和4÷9 11÷4和13÷105、§4-12 异分母分数大小比较五、巩固练习二1、用分数表示除法算式的商，再比较大小。2÷3和3÷5 3÷4和5÷8 7÷6和6÷52、根据分数的意义，直接比较每组分数的大小。 3、先通分，再比较大小。 和 和 和 和 和 和 4、把、这三个分数按从大到小的顺序排列起来。三个数的最小公倍数学生求起来有困难，指导学生用大数翻倍法5、收割一块地的麦子，用第一台收割机小时

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