广州版小学英语六年级说课稿WhatDidYouDoYesterday_0.doc

1、广州版小学英语六年级说课稿What Did You DoYesterday一、说教材：1、教学内容。本节课是广州版第13课的第一课时的教学内容，主要教学相关 动词的过去式，和一般过去时的相关句型：Whatdiddoyesterday?He/She/I.2、教材的地位，以及与先前掌握的知识的联系。本单元的主要话题是ThePast主要内容以谈论过去做了什么为 主。根据学生已经比较系统地学习了一般现在时、现在进行时和一般将来时，并懂得了通过变化动词的形式来表示不同的时态，对英语的时态有了一定程度感性认识这一现状，根据教材的编排，针对本课内容对话性比较强，知识跟学生的个人生活环境与生活时间紧密连接在

2、一起，让学生有说的话题这一要求，本课时为学生提供了更容易进入 学习环境的有利条件，同时提高学生学习的兴趣。让学生通过新旧知 识的融合，逐层推进学习，为以后的学习做好铺垫。3、说教学目标：依据新课标的要求，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学 生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生的语言技能、 语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面的综合素养为基础， 基于以上认识，我将教学目标确定为：1）、语言知识目标：学习本课的词汇：四会掌握词?匚：question,anybody,saw,turn,meal,dirty,evening,went.三会掌握词汇：mark,prepare.掌握

3、句型：Whatdiddoyesterday?I/He/ShesawafilmonTV2）、能力目标：通过本课学习，能简单地和同学交流昨天做了什么。能掌握本课动词的过去式，并在会话和活动中运用一般过去时 的特殊疑问句进行对话。能理解课文内容，流利地、分角色朗读课文。3、情感目标：通过各类游戏和情景对话，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习 习惯。提高学生们参与学习活动的积极性，增强学生们学习的自信心， 培养学生大胆地结合自身生活实际用英文与他人交流、 积极与他人合 作的能力。4、说教材和教学的重点和难点。教学重点：1）能根据三会、四会的教学要求掌握本课词汇和句 型。2）能理解课文，并自然流利地朗读课

4、文内容。教学难点：掌握本课动词的过去式以及一般过去时的句型。三、说教法、学法:教法：根据六年级学生的年龄特点和教材的编排，我采用整体呈 现，分层递进、由易到难的教学方法。通过歌曲，情景介入和游戏等 媒体，让学生在真实情境中调查使用所学语言。在保持学生饱满的学 习兴趣和热情的同时，有效地完成预定的教学设计，提升学生实际运 用语言的能力。学法：陶行知先生说过，教的法子要依着学的法子。因此，教学 中，让学生在玩中学、学中玩，在情景中使用新的时态。在学习中， 通过观察、发现动词的不同的形式。形成关于时态中动词变化规则的 知识网络。副标题#e#四、说教学流程：1、以故到新，以趣激学1) Singason

5、g:Didyoueverseealassie进入新课之前，我先用一首容易上口的，与时态相关的歌曲作引 子，有意识地渗透一般过去时这一时态，为下面的教学做铺垫。以次, 激发学生学习兴趣。2) Askthechildrentolookatthecelender,andanswerthequestions.Whatsthedatetoday?Whatwasthedateyesterday?通过直观、形象的手段，自然地带出课文第一段的内容。简单的 对话贴近学生生活实际，学生边看日历边听对话，在真实的环境中感知语言，模仿语言。在听、说的过程中，感悟两种时态的不同点。其中穿插新单词anybody,ques

6、tion让学生在情景中自然地进行对话交流理解单词的意思。温故中而知新，新中有旧，旧中有新。英 语语言知识技能得到持续强化，始终保持学习英语的自信心。3)Reviewsomephrasesofverbs.与此同时，我以游戏的方式复习了与本课相关的动词词组。简单的闪图片、猜词组游戏，有意识地、有计划地引导学生回忆和巩固旧 知识，达到降低学习的难度，提高学生学习的自信的效果。让全体学 生尽快融入课堂。2、以境引思，以说促能Describeadreamandpresentthephrasesofverbsandthesentencesofthepasttense.老师述说一个梦境，并通过图片，把课文中

7、出现的动词词组的过 去式呈现出来。在图象声音意义，这一连贯系统的呈现中，让学生理 解了一般过去时的用法。感性知识逐步形成，并能主动、自觉地投入 学习中去活动。3、以评励志，以能拓展1) SumupGroupworkGame让学生小组讨论中，通过观察和对比，进行归纳，在提高学生观察能力的同时，发展学生的归纳能力和语言表达能力其中帮助学生在感性认识的基础上上升到理性认识， 在理性认识的基础指导下进行 语言实践。强化生生交流，互帮互学。2) Talktothechildren:Whatdidyoudoyesterday?I通过老师与学生的对话，继续学习和巩固一般过去时的问答， 学 生把所学语言知识运用到实际生活中，培养学生交际能力。让学生在 情景中自然地进行对话交流理解单词的意思，主动积极地巩固句型。3)Learnthedialogue: Listentothedialogueandunderlinethepastformofverbs.根据课文内容划出动词的过去式。让学生有更具体的感知。并且带着任务去听，锻炼学生提取有效信息的能力。 Repeatthedialogue.Readthedialogueinrolesingroups.小组内分角色朗读课文，强化语言的交际性。4) Makeasurvey.运用本课所学知识进