二年级数学教案(1-4单元)

1、二年级下册数学教案教学内容：共九个单元：一、 除法；二、 方向与位置；三、 生活中的大数；四、测量；五、 加与减（一）；六、 认识图形；七、 时分秒； 八、 数学好玩；九、 调查与记录；总复习。 教学目标：（一） 数与代数1第一单元“除法”。是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品通过平均分后有时会有余数的情况，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2第三单元“生活中的大数”。结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数，

2、激发学生学习兴趣。通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解其数位顺序，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。3第五单元“加和减”。结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法，养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。4.第七单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时

3、间，并能说出经过的时间。（二） 空间与图形1第二单元“方向和位置”。借助现实的数学活动，认识八个方向。给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。2第四单元“测量”。通过动手操作和实际活动，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系；培养学生的估测意识。3第六单元“认识图形”。通过生活实景，认识角。能辨认直角、锐角、钝角。通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。（三）统计与概率第八单元“调查与记录”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据

4、的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。教学重点：1、结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活的一些简单的实际问题。2、结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千、一万”有多大，并能结合实际，对万一内的数进行估计；了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数；能用万以内的数的数进行表达交流，会用词语或符号描述万以内数的大小，培养学生的数感。

5、教学难点：1、通过独立思考与合作学习，初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系，会用所学的知识和方法解决实际问题，体验成功的快乐。2、使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。3、借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。教学方法：自主探究法、讨论法、直观演示法，讲授法，练习法教学准备：课件、小黑板、各种矩形实物和图片，直尺，米尺，圆片等课时安排：一、 除法      

6、0;     6课时        二、 方向与位置      2课时        三、 生活中的大数    6课时 四、测量           

7、  3课时        五、 加与减（一）    8课时       六、 认识图形        6课时 七、 时分秒          5课时 八、

8、60;数学好玩 2课时 九、 调查与记录      4课时         总复习  3课时第一单元 除法教学目标:1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。 2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。4、结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。5、

9、探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。6、初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利7、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。8、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。 9、与日常生活中的广泛应用。教学重点:1、结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。2、结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。3、理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。教学难点：1、解除法竖式各部分的意思。2、经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的

10、意义。3、掌握有余数除法竖式写格式。教 法：演示操作法、小组合作。学 法：动手操作并同学合作交流。教学准备：课件、小棒。课时安排：5课时第一课时 分苹果（除法竖式计算方法）教材分析：本节内容是在学生学习了表内除法的基础上的进一步学习。从表内除法入手，让学生理解除法的意义。教材通过“分苹果”活动，引入除法竖式计算的方法。教学目标:1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。 2、物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。教学重点:结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解

11、除法竖式各部分的意思。教学难点:了解除法竖式各部分的意思。教学准备：课件、小棒。教 法：演示操作法、组织实践联系生活。学 法：动手操作并同学合作交流。教学过程:第二课时搭一搭（一）（认识余数）教材分析：本节课内容通过平均分数目较大的物体，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验。这部分的内容是学生学习本单元的重点和难点，教师要引导学生列出算式，从而引出竖式计算，并鼓励学生用乘法口诀试商。教学目标:1、结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。 2、探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。 3、初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利教学重点：结合

12、搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程理解有余数除法的意义。教学难点:经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教学准备：课件、小棒。教 法：演示操作法。学 法：动手操作并同学合作交流。教学过程: 第三课时 搭一搭（二）（有余数除法竖式）教材分析：本节课内容通过平均分数目较大的物体，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验。这部分的内容是学生在学习搭一搭（一）的基础上学习的，教师引导学生列出算式，从而引出竖式计算，并鼓励学生用乘法口诀试商。教学目标：1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。2、通过联系具体

13、情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。3、感受数学与日常生活中的广泛应用。教学重点：理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。教学难点：掌握有余数除法竖式写格式。教学准备：课件、小棒。教 法：采用创设情境、组织实践联系生活等的方法。学 法：自主探索、合作交流。教学过程：第四课时租船（有余数除法的应用）教材分析：本节课是在学生掌握有余数的基础上进行教学。教材取材贴近学生的生活，提供了租船的情境，使学生积极主动地投入到学习数学的活动中，真正的感受到生活中处处有数学。教学目标：1、活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2、合作交流中勇于表达自己的想法，学

14、会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。3、感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。教学重点：活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。教学难点：解决实际问题。教学准备：课件。教 法：采用创设情境、组织实践联系生活等的方法。学 法：自主探索、合作交流。教学过程：第五课时练习一（有余数除法的练习）教材分析：本节课是有余数的除法的再认识和练习课，也是有余数除法实际运用的再练习和巩固课。通过本节课的练习，能更有效地提高学生的快速计算能力和准确解决能力。教学目标：1、引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小

15、。2、通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。教学重点：试商方法与实际应用。教学难点：试商方法与实际应用。教教学准备：课件。教 法：引导学生在小组合作中交流，在情境中练习。学 法：在合作交流中练习。教学过程：二、方 向 与 位置教学目的：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。教学难点：能说出各个方向。教学准备：

16、1、认方向的主题图和我国行政区域图。2、方向板的卡纸。教 法：演示法。学 法：在直观的观察游戏中学习。教学时间：2课时第一课时：东南西北教材分析：本节课通过对东、南、西、北这四个方向的简单的认识，帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习东北、东南、西北、西南奠定基础。教学目的：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。教学难点：能说出各个方向。教学准备：1、用辨认方向的主题图和我国行政区域图。2、制做方向板的卡纸。

17、教 法：演示法。学 法：在直观的观察游戏中学习。教学过程：第二课时：辨认方向教材分析：本节课通过对东、南、西、北这四个方向的基础上，进一步学习东北、东南、西北、西南这四个方向。教学目的：1、助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。教学难点引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。教学准备：1、用辨认方向的主题图和我国行政区域图。2、制做方向板的卡纸。教 法：探究小组合作交流。学 法：动手实践

18、操作。教学过程三 生活中的大数教材分析：本单元是学习万以内的基本课，主要由6个课时组成。“数一数（一）”和“数一数（二）”分别学习“千”和“万”的认识。“拨一拨”是利用数位学习万以内数的读和写。“比一比”是通过实例，引导学生学会比较万以内数的大小。“有多少个字”是训练学生的估算能力。“练习二”是对本单元知识的综合运用能力的一次集中训练。教学目标：1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置，进一步发展数学感知。2、进一步认识“>”、“<”和“=”的含义，能够用符号和词语来描叙万以内数的大小。3、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。教学重点：能认、读、写万

19、以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置，进一步发展数学感知。教学难点：能说出各数位的名称，并能识别各数位数字的意义。教学方法：自主探究法，讨论法，直观演示法，练习法课时安排：6课时。第一课时 数一数（一）教材分析：本节课首先通过实例，使学生体会生活中有大数，并结合具体情境，让学生实际感受“千”的具体含义，知道“10个一百是一千”之间的关系;再通过“圈一圈”数一数“等活动，让学生对大数有具体的感受，发展数感。教学内容：P19-21数一数（一）教学目的：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计

20、数单位之间的关系，了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。教学重点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。教学难点：对学生数感的培养。教法学法：迁移类推，演示交流法，动手操作，合作交流。教学准备：1.ppt和相对应的图片2.学生准备长方体和正方体教学过程：第二课时 数一数（二）教材分析：本课是在学生已经学习了千以内数的基础上将认数的范围扩展到万以内的数。首先让学生在拨珠中，理解由“千”到“万”的转化过程，进而理解千与万的“十进制”关系。接着通过数方块，得到10个一千是一万的数值关系。再通过数一数活动，让学生在数数活动

21、中理解千和万的含义，从而学会计数万以内的数。教学内容：P22-23教学目的：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。教学重点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。教学难点：培养学生的数感。教法学法：引导学生主动探索，相互交流，提高“拨一拨”、“数一数”等具体活动，对大数有具体的感受。教学准备：计数器 正方体 学具袋教学过程：第三课时 拨一拨教材分析：本节课是学习万

22、以内数的读法和写法。这是在学生已掌握百以内数的读法和写法的基础上，通过“拨一拨”、“说一说”、“写一写”等活动进行学习的。教材首先让学生认识新的数位顺序表，并让学生牢记，体现了数位顺序在读数和写数中的重要性。然后以计数器上拨珠，结合计数单位说一说，读一读，进而让学生学会读数。最后结合数位来让学生学会写数。教学内容：拨一拨教学目的：1在活动中激发读、写数的兴趣。2在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。3通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点：万以内数位顺序。教法学法：情景引入法，观察操作法，启发式教学法，合作交流互

23、补法。教学准备：计数器 正方体 学具袋教学过程：第四课时 比一比教材分析：本节课是通过比较四座山的高度，引导学生讨论比较数大小的方法。通过比较四座山的高度，学生感受到四位数比三位数大；再通过黄山、泰山和华山的比较，让学生掌握比较四位数时，位数相同，要先看最高位，最高位大的那个数就大；第三次比较黄山和泰山，从中获得最高位上的数相同，就比较下一位，一直到分出大小为止。教学内容：比一比教学目的：1体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。3通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以

24、内数的大小。教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学难点：体会估计在生活中的作用。教法学法：对比发现法，自主探究，合作交流。教学准备：计数器，教学挂图教学过程：第五课时 有多少个字教材分析：本节课主要是在于培养学生的估算意识和估算的能力，以及掌握多样的估算方法。为实现这一教学目的，本教材首先学生展示常见的文字故事，让学生估计有多少个字，在学生不算不数的情况下，发现估计的数量相差很大，然后引导学生发现，寻求更有效的方法来估计数量是必要的。最后让学生在交流和汇报中理解和掌握“以少估多”的估算方法及估算方法的多样性。教学内容：有多少个字教学目的：1体会生活中有大数，

25、感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。教学重点：体会估计在生活中的作用。教学难点：体会估计在生活中的作用。教法学法：引导学生交流讨论。教学准备：计数器教学过程：第六课时教材分析：本节课是第三单元的复习和巩固，是对前面所学的万以内数认识的综合运用。通过练习学生数数、读数，培养写数和比较数的大小的能力，认识还有数的组成，找规律和估算的相关知识。本节的练习，旨在提高学生的解题能力，更好地理解万以内数的相关知识。教学内容：练习课教学目的：1联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。 2具体感受大数的意义，逐步发展

26、数感。3通过数学活动，巩固本单元的知识内容教学重点：万以内数的读、写，数位的意义教学难点：几个数的排列教法学法：小组讨论，合作交流法。教学准备：计数器、数字卡片教学过程：第四单元 测量教学目标：1、通过估计与测量等活动，认识1分米和1毫米、1千米各有多长，知道它们之间的关系，能进行简单的单位换算。2、 体会和长度单位的实际意义，初步发展空间观念。3、会用所学的知识和方法解决实际问题，体验成功的快乐。4、发展估测能力和动手操作能力。4、通过寻找生活中事物加强对所学长度单位实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。教学重点：1、经历实际估计与测量等活动，认识1分米和1毫米、1千米各有多长。2、

27、了解长度单位之间的关系，能进行简单的单位换算。教学难点：1、 通过体验活动，形成1分米和1毫米的感性认识。2、 通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。教具准备：直尺、铅笔、米尺、表教法学法：直观演示，讨论，练习，自评与互评、互动课时安排：三课时第一课时 铅笔有多长教材分析：本课是在学习了厘米和米的基础上，认识分米和毫米。让学生整体感知铅笔有多长，并学习长度单位的概念，使学生建立初步长度单位转换关系的数感。教学中的主要问题：通过估计、测量与联想，产生1分米和毫米长度单位，体会“分米”和 “毫米”的的际意义，简单的长度测量单位之间的换算。教学内容：铅笔有多长教学目标：1、通过估计与测量等活动，知道1分米和1毫米的长度，初步建立长度单位的观念，发展估测能力和动手操作能力。2、通过独立思考与合作学习，初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系，会用所学的知识和方法解决实际问题，体验成功的快乐。3、通过自评与互评，发展学生的反思评价能力