二年级语文二单元备课

1、 临汶完全 小学 二 年级龙语语文教学资源利用备课备课人： 备课时间： 8 月 22 日 课 题识字二课型新授学习目标1 学会0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识尸旁。2 知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。学习重难点识字、写字。教学方法教法讲授法、讨论法学法自主学习教学准备教具投影学具生字卡片。龙语教学资源利用之教学过程个人修整出示投影，指导学生看图学字词1 请同学们仔细观察图画：(1).这是什么地方？谁在指挥交通？(2).马路上有什么？(3).马路边上有什么？2 学习生字新词。(1).图文对照自由朗读

2、。(2).指名认读词语。(3).开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的掌握情况。3 范读课文。4 指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。二再次看图，理解课文。1 理解词语警察。2 在图上让学生分别找出黄灯、红灯、绿灯。简介这三种信号灯的由来和作用。3 说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。4 讲解遵守交通规则的重要意义。5 看一看，马路旁边有哪些单位。三说话练习1 提供句式：马路上有（ ），有（ ），有（ ）。马路两边有（ ），有（ ），有（ ）。2 要求以大街上为开头说一段话，可参照以上的句式。四学写生字1 学生自学生字。2 重点指导街、通的写法。3 学生练习。4 作业 复习生字新

3、词，朗读课文。龙语教学资源利用之课堂练习及作业龙语教学资源利用自我设计之板书识字二 练书法   画图画   下象棋       弹钢琴   拉二胡   唱京戏       栽花草   喂鸽子   养金鱼       做航模   学电脑  &

4、#160;观天气教 后 小 记 临汶完全 小学 二 年级龙语语文教学资源利用备课备课人： 备课时间： 8 月 22 日 课 题识字二课型新授课学习目标熟练掌握本课的生字、生词学习重难点识字、写字。教学方法教法讲授法、讨论法学法自主学习教学准备教具投影学具生字卡片。龙语教学资源利用之教学过程个人修整一 复习生字新词。二朗读课文1 提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。2 训练朗读：指名读、开火车读、齐读。三学写生字1 观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。2 学习尸旁。3 重点指导：商、局。4 学生练写。四作业 1 在括号里写出下列字的偏旁部首。灯（ ） 绿（ ） 街（

5、） 体（ ）局（ ） 房（ ） 邮（ ）2 抄写词语。3 组词。文（ ） 气（ ） 挂（ ） 邮（ ）交（ ） 汽（ ） 蛙（ ） 油（ ）龙语教学资源利用之课堂练习及作业课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话课外：阅读韵文，默写生字词。龙语教学资源利用自我设计之板书棋       弹 钢 琴   胡   戏      喂 鸽    养      

6、;模教 后 小 记 临汶完全 小学 二 年级龙语语文教学资源利用备课备课人： 备课时间： 8 月 22 日 课 题一株紫丁香课型新授课学习目标1认识本课13个生字，会写8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。学习重难点理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文教学方法教法讲授法、讨论法学法自主学习教学准备教具课文挂图学具龙语教学资源利用之教学过程个人修整一、导入新课1谈话引入，揭示课题。2齐读课题，质疑。3简介紫丁香，学生边听边看画面。二、整体感知1教师配乐朗读全文，学生边听边

7、看录像。2学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。3学生质疑。三、全心品读，体会情感（一）学习12小节1默读。2说说读完后体会到了什么？3思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？4自由练读，指名读，议读，评读。（二）学习35小节过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？1出示学习建议。2小组合作学习。找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。3学生汇报、交流。教师引导学生理解重点诗句的意思。“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。”想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一词的意思。“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师

8、是怎样关心我们的。夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？4指导朗读，指名读，师生评议。（三）小结：同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？四、总结全文1回顾课文内容。2有感情地朗读课文。3你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。龙语教学资源利用之课堂练习及作业一、在正确的读音下面画上横线。踮（din diàn） 株（zh z） 栽（zi zhi） 浓（lón nón）伸（shn shn） 眨（z zh） 疲（pí qí）倦（jüàn juàn）二、在括号里填上合适的词语

9、。（ ）的小院 （ ）的小花 （ ）地响（ ）的枝叶 （ ）的紫丁香 （ ）的梦三、写出下列句子中带点字的近义词。1、我们帮你消除一天的疲倦。 （ ）2、感谢你时时把我们挂牵。 （ ）3、让我们一起度过这快乐的时光。 （ ）四、古往今来赞美老师的诗句很多，请你找一找，并抄写下来龙语教学资源利用自我设计之板书教 后 小 记 临汶完全 小学 二 年级龙语语文教学资源利用备课备课人： 备课时间： 8 月 22 日 课 题我选我课型新授课学习目标1认识8个生字。会写11个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。学习重难点重点：识字与朗读。

10、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学方法教法讲授法、讨论法学法自主，合作，探究教学准备教具相关课件学具生字卡片龙语教学资源利用之教学过程个人修整第一课时一、朗读识字1“掌、室”声母是翘舌音； “宁、愣、掌”韵母是后鼻音；切”是多音字，本课中分别读“n”和“小铲，要指导学生读准确。2“委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁“手”、“幸”有什么关系，并指导学生联系自己的生活组词、说话。二、指导写字1教师范写。2重点指导下面几个字。教：右边是“文”（4笔），不是折文。切：第二笔是“ ”，不是“L”。室：写紧

11、凑一点儿，防止拉长。委：最后一笔横要写得长些，托住上面的“禾”字。3学生先描红再练写。师巡视指导。三、拓展练写1句子训练李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。读后使学生知道，两句话说法不同，但意思是一样的。刘爽是 。 （ ）是（ ）。2假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？请准备之后说一说。（竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长）四、回顾总结这节课你有什么收获？你的表现如何？第二课时（一）解题质疑1板书课题：我选我（自由读课文，说说“我”指的是谁。）2王宁选自己做什么？为什么要选自己？（二）再读课文，整体感知带着问题自由读课文。读读想想，说说读懂了什么。（从文中的王宁、全班同学

12、和老师的不同角度谈谈看法。）（三）体验性朗读，读出课文的思想感情在学生交流过程中，老师出示重点词句（用投影或小黑板），引导学生说说从这些词句中体会到什么，并读出相应的语气。（1）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？带着你的想法读这句话）（2）突然，王宁站起来说：“我选我。”（想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。）（3）大家都愣住了。（读出吃惊的语气）（四）创设情境，在朗读中表达课文的思想感情自由组合，分角色读课文。（五）拓展思维，深化理解就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。龙语教学资源利用之课堂练习及作业龙语教学资源利用自我设计之板书教 后 小 记 临汶完全 小学

13、 二 年级龙语语文教学资源利用备课备课人： 备课时间： 8 月 22 日 课 题7 一分钟课型新授课学习目标1认识9个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。学习重难点1、识字写字。2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学方法教法讲授法、讨论法学法自主、合作、探究教学准备教具课件学具生字卡片。龙语教学资源利用之教学过程个人修整第一课时一、游戏导入1上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。2谁来说说你的感受？3你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）4是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，

14、要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。二、自学生字1让学生在课文中画出带生字的词语。2学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。3小组合作交流。4认读词语卡片。5用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。6教师检查生字掌握情况（开火车读）。三、初读课文1学生读课文。要求读得正确、流利。2分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。四、指导写字1仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。2观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3教师范写。4学生练写。教师巡视指导。第二课时一、复习生字词，导入新课二、理解课文1元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。2小组讨论。3派代表在班上发言。（教师及时引导、点拨）（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？（2）请用叹息、自责的语气读一读这句话。4过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的