电子元器件—电容器 - 四川信息职业技术学院 网络大学堂

1、电子元器件电容器一、题目、课型、时间讲授题目：电子元器件（二）：电容器课型：理论和实训结合时间：二、教材逻辑结构分析和学生分析1、学生在物理学、电工学中学习了与本章内容相关的知识，对电子元器件有一定了解。2、学生对电子元器件的主要参数、电子元器件的命名与标注方法非常陌生，所以这部分是教学的难点。三、教学目标1、理解电容器的分类和命名；2、掌握电容器的选择和使用；四、教学重点难点教学重点：电容器的分类和命名；电容器的选择和使用。教学难点：电容器的选择和使用。五、教学方法示范演示法、讲授法、学生操作练习六、教学过程1、 导入新课复习电子元器件的概念，引入电容器概念。2、 讲授新课一、电容器电容器是

2、一种储能元件，也是组成电子电路的基本元件之一。在电子电路中起到耦合、滤波、隔直流和调谐等作用。1、电容器的种类。电容器按结构可分为固定电容器、可变电容器和微调电容器；按绝缘介质可为空气介质电容器、云母电容器、瓷介电容器、涤沦电容器、聚苯烯电容器、金属化纸电容器、电解电容器、玻璃釉电容器、独石电容器等。2、电容器质量的判断与检测用普通的指针式万用表就能判断电容器的质量、电解电容器的极性，并能定性比较电容器容量的大小。（1）质量判定。用万用表R×1k档，将表笔接触电容器（1F以上的容量）的两引脚，接通瞬间，表头指针应向顺时针方向偏转，然后逐渐逆时针回复，如果不能复原，则稳定后的读数就是电

3、容器的漏电电阻，阻值越大表示电容器的绝缘性能越好；若在上述的检测过程中，表头指针无摆动，说明电容器开路；若表头指针向右摆动的角度大且不回复，说明电容器已击穿或严重漏电，若表头指针保持在0附近，说明该电容器内部短路。对于电容量小于1F的电容器，由于电容充放电现象不明显，检测时表头指针偏转幅度很小或根本无法看清，但并不说明电容器质量有问题。（2）容量判定。检测过程同上，表头指针向右摆动的角度越大，说明电容器的容量愈大，反之则说明容量愈小。（3）极性判定。根据电解电容器正接时漏电流小、漏电阻大，反接时漏电流大、漏电阻小的特点可判断其极性。将万用表打在档的R×1k档，先测一下电解电容器的漏电

4、阻值，而后将两表笔对调一下，再测一次漏电阻值。两次测试中，漏电阻值小的一次，黑表笔接的是电解电容器的负极，红表笔接的是电解电容器的正极。（4）可变电容器碰片检测。用万用表的R×1k档，将两表笔固定接在可变电容器的 定、动片端子上，慢慢转动可变电容器的转轴，如表头指针发生摆动说明有碰片，否则说明是正常的。使用时，动片应接地，防止调整时人体静电通过转轴引入噪声。4.电容器的选用电容器的种类很多，性能指标各异，合理选用电容器对于产品设计十分重要。一般应从以下几方面进行考虑：（1）额定电压。所选电容器的额定电压一般是在线电容工作电压的1.5 2倍。不论选用何种电容器，都不得使其额定电压低于电

5、路的实际工作电压，否则电容器将会被击穿；也不要使用其额定电压太高，否则不仅提高了成本，而且电容器的体积必然增大。但选用电解电容器（特别是液体电介质电容器）应特别注意，一是由于电解电容器自身结构的特点，应使线路的实际电压相当于所选额定电压的50% 70%，以便充分发挥解电容器的作用。如果实际工作电压相当于所选额定电压的一半，反而容易使电解电容器的损耗增大；二是在选用电解电容器时，还应注意电容器的存放时间（存放时间一般不超过一年）。长期存放的电容器可能会因电解液干涸而老化。（2）标称容量和精度。大多数情况下，对电容器的容量要求并不严格，容量相差一些是无关紧要的。但在振荡回路、滤波、延时电路及音调电路中，电容量的要求则非常精确，电容器的容量及其误差应满足电路要求。（3）使用场合。根据电路的要求合理选用电容器，云母电容器或瓷介电容器一般用在高频或高压电路中。在特殊场合，还要考虑电容器的工作温度范围、温度系数等参数。（4）体积。设计时一般希望使用体积小的电容器，以便减小电子产品的体积和重量，更换时也要考虑电容器的体积大小能否正