劳动技术教案设计分配表

1、劳动技术教案设计分配表 学 校备课单元学 校教 师 姓 名1实验小学四年级上第一单元19望新小学四年级下第九单元2安亭小学四年级上第二单元20方泰小学四年级下第十单元3紫荆小学四年级上第三单元21同济黄渡五年级上第一单元4普通小学四年级上第四单元22封浜小学五年级上第二单元5疁城实验四年级上第五单元23江桥小学五年级上第三单元6城中路小学四年级上第六单元24苏民学校五年级上第一四单元7清水路小学四年级上第七单元25绿地小学五年级上第五单元8迎园小学四年级上第八单元26真新小学五年级上第六单元9南苑小学四年级上第九单元27叶城小学五年级上第七单元10徐行小学四年级上第十单元28新成路小学五年级上

2、第八单元11戬浜学校四年级下第一单元29远东学校五年级上第九单元12南翔小学四年级下第二单元30远东华亭五年级上第十单元13马陆小学四年级下第三单元31桃李园实验五年级下第一单元14怀少学校四年级下第四单元32金鹤小学五年级上第二单元15曹王小学四年级下第五单元33上外实验五年级上第三单元16娄塘学校四年级下第六单元34少体校17朱桥学校四年级下第七单元35成佳学校18外冈小学四年级下第八单元36附 请各学校按照组长会议布置安排教师完成，信箱。附教案设计要求格式定量茶叶盒封浜小学 王 芳一、 教学目标：知识与技能过程与方法情感、态度、价值观Ø 了解茶叶盒的整体结构及作用。 Ø

3、; 知道茶叶盒的制作方法并能组装茶叶盒。 Ø 掌握“定量”的功能及内部件的作用。 Ø 能根据需要，设计可调控的茶叶盒。Ø 通过实验比较，了解定量茶叶盒的结构。 Ø 学会看制作分解图，制作定量茶叶盒。 Ø 探究“定量”的原理，能用设计图表达自己的想法。 Ø 能根据设计图制作可调控的茶叶盒，并进行调控和改进。Ø 在实验过程中，反思设计存在的缺点，并能及时调整，改进自己的作品。 Ø 在作品交流过程中，增强人际交往与合作的能力。 二、 教学重点和难点：教学重点教学难点定量茶叶盒结构的认识与制作。可调定量茶叶盒的设计。三、

4、教学准备：教师学生工具材料工具材料剪刀、胶水、美工刀等。透明定量茶叶盒模型、透明可调定量茶叶盒模型、茶叶、透明量杯等。剪刀、胶水、美工刀、直尺、工作板等。 定量茶叶盒展开图、卡纸等。 四、 教学过程：主题内容 课前准备 教师活动 学生活动 评价   创设情景 普通茶叶盒、定量茶叶盒、茶叶、量杯。 创设情景：用两个不同的茶叶盒进行实验，每个茶叶盒倒茶两次，比较倒出的茶叶量。 观察实验。 观察仔细。 引导讨论 透明定量茶叶盒。 引导学生讨论：为什么一个茶叶盒两次倒出的茶叶量是相同的？ 交流实验的结果。 主动参与讨论。   了解功能激发需求   茶叶盒的内部展开图。 出

5、示课题“定量茶叶盒”。 展示茶叶盒的内部，引导观察。 观察茶叶盒，通过交流，知道斜面板和隔离板的功能。 产生制作茶叶盒的需求。   观察图纸学生制作   制作分解图，相关工具。   巡视指导学生斜面板和隔离板的组装。 观察制作分解图。小组讨论，制作定量茶叶盒。 能与同伴合作，利用分解图，进行制作。   实验观察进行评价   量杯，茶叶，定量茶叶盒。   指导学生实验。 引导评价方法。   用自己的作品进行实验。 对作品进行评价。 自己实验探究。 主动参与评价活动。   创设情景产生需求    

6、设计问题。 创设情景：“家里来了两位客人，一位喜欢喝浓茶，另一位要喝淡茶，你怎么办？”   针对问题，小组展开讨论。   积极参与讨论。     探究原理，加深理解     透明茶叶盒。 利用透明茶叶盒，演示倒茶过程。 引导学生得出隔离板与斜面板所形成的空间大小决定“定量”的多少。   观察演示过程。 讨论并得出定量茶叶盒的原理。     仔细观察，积极思考。 主动参与交流。   掌握关键组织设计   设计图纸，文具。 引导设计方向：改变隔离板与斜面板之间的距离。   小组自由组合。 根据原理，设计可调空茶叶盒，画设计图。 能与他人合作，利用已获得的信息进行合理设计。   表达设想加以改进   实物投影。   及时纠正设计中的不足。 小组代表介绍设计意图。 互相听取意见，加以改进。 主动参与设计交流。 善于听取他人意见。 加工制作 制作材料与工具。 巡视指导：隔离板与斜面板的制作。 小组合作制作可调空茶叶盒。 按设计图制作。   实验与评价