区内老师近日网语ppt课件

1、区内教师近日网语区内教师近日网语吐槽、自省版吐槽、自省版不用做练习，却要考试不用做练习，却要考试朱教师朱教师上班第二天就累坏了上班第二天就累坏了邱教师邱教师均成过往均成过往肖教师肖教师在困难中前行在困难中前行黄教师黄教师心态要端正，淡定，淡定！心态要端正，淡定，淡定！林教师林教师学会顺应学会顺应吴教师吴教师区内教师近日网语研讨、自励版这正是锻炼他的好时机。不要把孩子当敌人，而是当本人人。潘教师他讲给我听，我会忘记；他做给我看，我会记住一些；他让我参与，我就能学会。想要教育效果显著，一定要关注孩子的心思特点，寻觅教育规律。蔡教师区内教师近日网语关爱版每朵花都有本人的芬芳，每棵树都有本人的姿态。黄

2、教师人生是长跑，别让孩子伤在起跑线上!郑校区内教师近日网语自信、潇洒版自信、潇洒版放宽心态，放松心境，生活四处是愉快的放宽心态，放松心境，生活四处是愉快的邱邱教师教师首先记得本人是一个女人，不要只记得本人是一首先记得本人是一个女人，不要只记得本人是一个教师。每天装扮得优雅得体，干净利落，出门个教师。每天装扮得优雅得体，干净利落，出门前照照镜子，对本人笑笑，通知本人我也很美。前照照镜子，对本人笑笑，通知本人我也很美。高教师高教师心平气和的一年级心平气和的一年级明天是个新的开场明天是个新的开场陈陈教师教师区内教师近日网语区内教师近日网语无比正确版无比正确版珍重本人的身体，天天锻炼！珍重本人的身体，

3、天天锻炼！林教师林教师紧扣目的抓落实紧扣目的抓落实多元评价促提升多元评价促提升他以为对他影响较大的他以为对他影响较大的语文教育专家是哪一位？语文教育专家是哪一位？1v她改动了低年级语文教学仅仅以识字为重点的传统方法，一年级上学期就进展大量的说一句话的训练，3个月后开场口头作文，下学期进展每天写一句话的训练。二年级开场命题作文和写察看日记。这样提早起步，适当地添加了学习的难度，使学生必需跳一跳才干摘到果子。这样训练的结果，使儿童的智力得到较好的开展。1v“要对儿童进展符合科学规律的教育，充分开展他们的智力，语文教学必需以培育学生的学习兴趣为前提，以引导积累感知资料为根底，以启发学生积极思想为重点

4、，以训练学生言语为手段。1v情境教学是经过创设与教学内容相关的情境，让语文教学进入情感领域，激发起学生的学习兴趣，并凭仗情境，把知识的教学、才干的培育、智力的开展以及品德情操的陶冶，有机地结合在一同。因此，在对学生进展审美教育和促进儿童的全面开展上也获得了胜利。2v既要缩短一年学制，又不能添加教学时间，只需既要缩短一年学制，又不能添加教学时间，只需在教材和课堂教学上进展改革。她把解放后运用的教在教材和课堂教学上进展改革。她把解放后运用的教材都找了出来，根据儿童的生活实践进展改编，删掉材都找了出来，根据儿童的生活实践进展改编，删掉反复的部分，适当添加一些新的内容。在教学方法上，反复的部分，适当添

5、加一些新的内容。在教学方法上，她采用分散识字的方法，先教学生掌握拼音这一工具，她采用分散识字的方法，先教学生掌握拼音这一工具，接着经过看图，教给他们一些简单易识的字。在学生接着经过看图，教给他们一些简单易识的字。在学生识别一二百字后，便开场结合学习短文，来提高识字识别一二百字后，便开场结合学习短文，来提高识字量，并留意把识字、阅读、写话三方面结合起来。这量，并留意把识字、阅读、写话三方面结合起来。这种由她总结出来的种由她总结出来的“字不离词，词不离句，结合课文字不离词，词不离句，结合课文教学的方法，教生字新词比较自然，学生在了解的教学的方法，教生字新词比较自然，学生在了解的根底上易于接受，易于

6、稳定。根底上易于接受，易于稳定。3v这位质朴的乡村小学教师呕心沥血，历这位质朴的乡村小学教师呕心沥血，历经磨练，半个世纪如一日，努力于经磨练，半个世纪如一日，努力于“教书育教书育人，转化差生和人，转化差生和“读写结合系列训练两读写结合系列训练两项教育科研实际，构成了项教育科研实际，构成了“没有爱就没有教没有爱就没有教育的教育思想，创建了独具一格的育的教育思想，创建了独具一格的“读写读写同步、一年起步、系列训练、整体型训练教同步、一年起步、系列训练、整体型训练教学体系。学体系。v在处置教材方面，他们有什么共同点？在处置教材方面，他们有什么共同点？v中国对语文教学改革起了最大作用的不是李中国对语文

7、教学改革起了最大作用的不是李吉林，而是丁有宽，他处理了语文教什么，吉林，而是丁有宽，他处理了语文教什么，怎样教的问题。怎样教的问题。皮连生皮连生 2019.04.22 2019.04.22我们真的处理了为什么教、教什么、怎样教的问题吗？我们无妨每天想想以下几条：v本年级语文教学关键抓什么？v一堂课的时间如何分配？v减负前提下，如何抓好落实？v如何对待小学中低年级就出现的“差生？v拼音v1 1、汉语拼音的功能是识字，正音，学习普通话。、汉语拼音的功能是识字，正音，学习普通话。由于用拼音协助阅读，必需做到能直呼音节，使由于用拼音协助阅读，必需做到能直呼音节，使每个学生到达直呼的要求，我们要使低年级

8、学生每个学生到达直呼的要求，我们要使低年级学生尽能够多的识字，阅读。尽能够多的识字，阅读。v2 2、适当降低拼音教学要求。要求是：能读准声、适当降低拼音教学要求。要求是：能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。能准确拼读音母、韵母、腔调和整体认读音节。能准确拼读音节。能正确书写声母韵母和音节，认识大写字母，节。能正确书写声母韵母和音节，认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。除此之外，没有必要再提熟记汉语拼音字母表。除此之外，没有必要再提高要求。课标也没有阐明要默写。高要求。课标也没有阐明要默写。识字阶段目的有偏重点但又相辅相成：阶段目的有偏重点但又相辅相成：低年段：兴趣喜欢用，喜欢联想，玩文字游戏低

9、年段：兴趣喜欢用，喜欢联想，玩文字游戏 猜字谜猜字谜 词语接龙词语接龙 生字开花生字开花中年级：习惯自动识字，音形义的结合，错别中年级：习惯自动识字，音形义的结合，错别字的辨析字的辨析高年级：才干独立识字高年级：才干独立识字识字识字v中低年段量的目的：表如今认写分开的做法。其目的在于便于直接进展汉字的阅读。减少写字，打好写字根底，减轻学生的学习负担。v中低年段质的目的：能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首。掌握笔顺规那么，熟习间架构造。要求会写的字，分析字形，其他不需求，协助书写，记忆字形。v中高年级：自主识字，少写、不写错别字。写字写字v运用好运用好 ，v确保语文课上留

10、有一定的时间让学生练字，确保语文课上留有一定的时间让学生练字，关注学生的练习过程和写字质量，及时协助关注学生的练习过程和写字质量，及时协助学生坚持正确的握笔姿态和坐姿，养成良好学生坚持正确的握笔姿态和坐姿，养成良好习惯，提高书写技艺。习惯，提高书写技艺。v注重书写的正确、端正、整洁。注重书写的正确、端正、整洁。v小学三至六年级每周落实一节毛笔书法课。小学三至六年级每周落实一节毛笔书法课。写字v低年级：养成良好的写字习惯，写字姿态正确，规范端正整洁。v中年级：运用硬笔熟练书写正楷，做到规范端正整洁。v高年级：做到行款整齐，力求美观，有一定的速度。省教研室关于写字书法教学的相关要求v1、根本笔画和

11、汉字笔顺根本规那么按教育部有配解读及光盘为准。v2、汉字部首称号按照国家教委2019年公布的v3、课标附录4300个，其中17个字附带部首变体，第一学段完成。v4、附录5中2500常用字要落实。v5、汉字笔顺按国家语委公布的要求执行。v6、间架构造分析，其目的是为写字效力，切忌繁琐，有的字构造可多分。v7、感受汉字形体美与写字的结合，提倡书法审美认识。写字v建议多写词句，少写单独的字。建议多写词句，少写单独的字。v关于写字与书法教育的关系。取法乎上，得关于写字与书法教育的关系。取法乎上，得乎其中。先重形间架构造与位各部分乎其中。先重形间架构造与位各部分在田字格中的位置，再重笔画与速度。在田字格

12、中的位置，再重笔画与速度。v注重当堂训练。注重当堂训练。v潜移默化。张贴精巧字帖，及时改换。潜移默化。张贴精巧字帖，及时改换。中高年段阅读教学中高年段阅读教学v有认识将语文知识与才干进展分类：识记、有认识将语文知识与才干进展分类：识记、了解、运用、分析综合、表达运用、鉴赏评了解、运用、分析综合、表达运用、鉴赏评价价v了解双向细目表了解双向细目表v 王连照、田王连照、田慧生慧生中高年段阅读教学中高年段阅读教学v抓好识字、写字、读书三个关键。抓好识字、写字、读书三个关键。v仔细抓好仔细抓好“读书这一根本环节。读书这一根本环节。v防止将生动的文本笼统化、概念化。防止将生动的文本笼统化、概念化。v关注

13、学生的情感兴奋点，不随意割裂。关注学生的情感兴奋点，不随意割裂。v删繁就简，围绕才干导向抓中心问题。删繁就简，围绕才干导向抓中心问题。v仔细研读课标是中高年级阅读教学目的，不仔细研读课标是中高年级阅读教学目的，不过份拔高。过份拔高。课标中对中年段的阅读要求v1用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。v2初步学会默读，做到不出声，不指读原属第一学段要求。学习略读，粗知文章大意。v3能联络上下文，了解词句的意思，领会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，了解生词的意义。v4能初步把握文章的主要内容，领会文章表达的思想感情。能对课文中不了解的地方提出疑问。v5能复述叙事性作品的大意

14、，初步感受作品中生动的笼统和优美的言语，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流本人的阅读感受。v6诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。v7在了解语句的过程中，领会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的普通用法。v8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的言语资料。背诵优秀诗文50篇(段)。v9养成读书看报的习惯，收藏并与同窗交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。v1能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。v2默读有一定的速度，默读普通读物每分钟不少于300字。学习阅读，扩展知识面，根据需求搜集信息。调整，原第8条v3能借助词典了解词语的意义。

15、能联络上下文和本人的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情颜色，领会其表达效果。调整v4在阅读中揣摩文章的表达顺序，领会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出本人的看法，作出本人的判别。v5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描画本人印象最深的场景、人物、细节，说出本人的喜欢、憎恨、敬重、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描画的情境，领会诗人的情感。遭到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求愉快的理想。阅读阐明性文章，能抓住要点，了解课文的根本阐明方法。v6在了解课文的过程中，领会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。v7诵读优秀诗文，留意经过诗文的

16、腔调、节拍等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。v8扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。删原第6条：阅读阐明性文章，能抓住要点，了解文章的根本阐明方法原11条，现8条课标中对高年段的阅读要求三年级上册课文习作安排v写写本人的课余生活，v写身边熟习的一个人，v写一幅秋天的图画，v写一那么察看日记，v写生活中的传统文化，v写本人去过的地方，v编一个童话故事，v自在习作。五年级上册课文习作安排v1本人的读书故事；访谈笔记；争辩。v2二十年后回故土想象v3引见一种物品v4生活中获得的启示；本人的座右铭；察看漫画习作。v5与父母的真诚交流v6写读后感v7写一次活动；v8 写梗概五年级上

17、册课文习作安排v5次“小练笔：v ：假设他去游览会带上什么v ：鲸的自述v ：作者由落花生领悟到了做人的道理，他从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写v ：阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么v ：本人感遭到的父母之爱的两种表现方式课文习作编排特点v习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的标题，普通都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。标题多由学生本人拟定。课文习作编排特点v教材非常注重习作后的交流、展现和评改。教材多处提到“写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的高兴“可以读给他写的那个人听，请他评评写得怎样样“读给同窗听“读给大家听“把习作和图画贴在教

18、室里，让大家欣赏等等。把写、说、评、改有机地结合在一同。课文习作编排的特点v教材编排上，留意对学生良好习作习惯的培育。如，三年级上册语文园地四在习作提示里这样写道：“他把察看到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记，听听同窗的意见，再写一那么察看日记。 v三至六年级都建议学生把一学期来的习作进展一个归纳整理，保管好。这些提示都是在逐渐引导学生经常动笔，把平常的练笔和习作有机地结合起来，同时养成整理习作、保管习作的好习惯。口语交流与书面表达口语交流与书面表达v有认识进展有层次的训练有认识进展有层次的训练v丁有宽教师的读写结合实际与实际值得再深丁有宽教师的读写结合实际与实际值得再深究，再

19、学习，再宣传。他把语文才干分解到究，再学习，再宣传。他把语文才干分解到五十个根本功。五十个根本功合成才干。五十个根本功。五十个根本功合成才干。v 皮连生皮连生口语交流与书面表达口语交流与书面表达v教学过程中，我们要积极发明沟通表达的条件。教学过程中，我们要积极发明沟通表达的条件。v1 1、采取多种方式，锻炼学生的陈说和应对的身、采取多种方式，锻炼学生的陈说和应对的身手。手。v2 2、注重培育学生倾听的才干，这完全可以和写、注重培育学生倾听的才干，这完全可以和写结合起来。结合起来。v3 3、听写，可以是几个词几个词，一个句一个句、听写，可以是几个词几个词，一个句一个句的听写。的听写。v4 4、要

20、求学生把每个句子听完三遍才写。听内容，、要求学生把每个句子听完三遍才写。听内容，先讲什么再讲什么，第三遍时留意标点。先讲什么再讲什么，第三遍时留意标点。引荐阅读v管建刚v施建平v潘新和v表达是一种乐趣，而不是一种负担。表达是一种乐趣，而不是一种负担。v范例范例: :南瓜节南瓜节( (江苏省南通师范第二江苏省南通师范第二附属小学附属小学 施建平施建平) )v小学大型活动主题手册小学大型活动主题手册 春夏秋冬四春夏秋冬四卷，每卷七八个活动，附了活动设卷，每卷七八个活动，附了活动设计及资料包计及资料包课外阅读课外阅读v经典诵读经典诵读v广泛的课外阅读广泛的课外阅读v以中心问题引导、刺激阅读可参考黄全

21、愈以中心问题引导、刺激阅读可参考黄全愈作品及网文作品及网文 等等相关思索v有人问：为什么如今差生这么容易出现？有人问：为什么如今差生这么容易出现？v以讲代教，以听代学，以练补学。这十二个以讲代教，以听代学，以练补学。这十二个字的教学方式很容易就让学生分化了。女生字的教学方式很容易就让学生分化了。女生往往更顺应于这种方式。往往更顺应于这种方式。v今天的教育往往是把孩子越教越温馨，越教今天的教育往往是把孩子越教越温馨，越教越温顺。越温顺。v课堂变革：v从对话中心的课堂到义务中心的课堂。义务是学习发生的重要支持。关于作业v精选作业？先做作业？全批作业？精选作业？先做作业？全批作业？v现实：今天他做到

22、了吗？现实：今天他做到了吗？v必要：他觉得应该做到吗？必要：他觉得应该做到吗？v愿望：他客观上想做到吗？愿望：他客观上想做到吗？v才干：明天他能做得到吗？才干：明天他能做得到吗？v调查发现：觉得应该精选的最高；但现实中做到了精选的，只需百分之十八，最低。预料之外，情理之中。v评分时采用分数制、等级制、准确率统计的不同。区教研室小学组本学期相关任务v统计数据分析部分观念：统计数据分析部分观念：v1 1、从以上统计六所学校的全体五年级、从以上统计六所学校的全体五年级10291029名学生大约名学生大约有有10%10%计计107107人的学生没有到达全科合格，学习态度需求人的学生没有到达全科合格，学

23、习态度需求改动的约改动的约14%14%计约计约145145人，学习无兴趣的占人，学习无兴趣的占1%1%约约1111人。人。v2 2、学生的学业负担重，调查中、学生的学业负担重，调查中8%8%的学生作业时间在的学生作业时间在1 1个个半小时以上，作业内容课外辅导书、教材内练习题和教半小时以上，作业内容课外辅导书、教材内练习题和教师编印三种情况作业都有的占师编印三种情况作业都有的占55%55%，教师本人编印标题，教师本人编印标题的仅占的仅占4%4%。v3 3、6%6%的学生对本人的学习成果不称心，希望改良。的学生对本人的学习成果不称心，希望改良。v4 4、分别有一成以上的课堂教学在教学内容的研讨和

24、教、分别有一成以上的课堂教学在教学内容的研讨和教学方式的选择应从提高效率而进展改良。学方式的选择应从提高效率而进展改良。区教研室小学组本学期相关任务v1、推行多元评价，落实才干导向。本学期第十周周六、第十一周周六两天开展六年级“天河星空智慧杯 综合才干竞赛，主要调查学生在学科领域的学科素养、思想才干和运用才干，引领课堂教学的方向。区教研室小学组本学期相关任务v2 2、开展试卷抽查，督促内容研讨。根据方案分、开展试卷抽查，督促内容研讨。根据方案分学科抽查学科抽查2019 各校初赛的试卷，利各校初赛的试卷，利用组团平台，学科教研员讲评初赛试卷，扎实推用组团平台，学科教研员讲评初赛试卷，扎实推进进

25、的实施。的实施。v3 3、开展命题培训，提高教师教学才干。本学期、开展命题培训，提高教师教学才干。本学期教研重点是经过命题才干的培训等方式，加强教教研重点是经过命题才干的培训等方式，加强教师对才干培育目的、知识点的掌握，每一位培训师对才干培育目的、知识点的掌握，每一位培训者完成一堂课的学业质量测评卷。者完成一堂课的学业质量测评卷。v4 4、添加集体调研间数，专项调研和常规调研、添加集体调研间数，专项调研和常规调研相结合。重点针对课堂教学效率调研，督促相结合。重点针对课堂教学效率调研，督促完善学科组建立，继续对学生学习形状调查完善学科组建立，继续对学生学习形状调查，争取从多角度科学分析学生的学情

26、，为教，争取从多角度科学分析学生的学情，为教育质量综合评价提供科学根据，以期更有效育质量综合评价提供科学根据，以期更有效地改良。地改良。区教研室小学组本学期相关任务v5 5、严厉执行规定，减轻学生课业负担。督促、严厉执行规定，减轻学生课业负担。督促各校建立、完善作业布置制度并落实。强化各校建立、完善作业布置制度并落实。强化教师对作业的精选认识，先做认识，鼓励布教师对作业的精选认识，先做认识，鼓励布置体验式作业，减少书面作业。置体验式作业，减少书面作业。区教研室小学组本学期相关任务v6 6、区域教研强力推出五大目的研讨课，提高、区域教研强力推出五大目的研讨课，提高课堂效率。恰当汲取教育信息化的优

27、势，改课堂效率。恰当汲取教育信息化的优势，改良教学手段，以期更好地提高课堂效率，激良教学手段，以期更好地提高课堂效率，激发学生兴趣，加强互动，满足个性化学习需发学生兴趣，加强互动，满足个性化学习需求。及时随堂搜集学生学习数据，关注学生求。及时随堂搜集学生学习数据，关注学生学习形状，提高学习效率。学习形状，提高学习效率。区教研室小学组本学期相关任务区教研室小学组本学期相关任务v7 7、推进课程整合实验，强化素质教育。从教、推进课程整合实验，强化素质教育。从教研角度出发，小学品德和综合实际学科整合研角度出发，小学品德和综合实际学科整合由一位教研员承当，让品德内容和综合实际由一位教研员承当，让品德内

28、容和综合实际的方法相结合，充分表达学生品德开展、学的方法相结合，充分表达学生品德开展、学业开展，根据学生身心开展程度，培育学生业开展，根据学生身心开展程度，培育学生的兴趣专长，构成天河特征，强化提升素质的兴趣专长，构成天河特征，强化提升素质教育。教育。区教研室小学组本学期相关任务区教研室小学组本学期相关任务小学语文学科本学期相关任务市小学语文学科本学期相关任务市v1 1、贯彻新课标，学习落实评价规范宣讲培训。、贯彻新课标，学习落实评价规范宣讲培训。v 本次培训主要对象为学习语文科组本次培训主要对象为学习语文科组长，采用分片培训的方法。长，采用分片培训的方法。v 培训的主要内容培训的主要内容v在教学过程中怎样运用评价规范？在教学过程中怎样运用评价规范？v在运用的规范中难点是什么？在运用的规范中难点是什么？v会产生歧义的地方？会产生歧义的地方？v2 2、羊城小语论坛、羊城小语论坛v论坛主题：国学经典教学